“用心用腦”做好班主任

孫艷萍

在本次家長會，家長意見調(diào)查中，對我們2020級六班的管理得到家長的認(rèn)可，非常滿意度為100%。這是讓我意想不到的，我總認(rèn)為工作沒有100%的完美，只有不斷改進(jìn)。因此，每一次當(dāng)班主任，都要想一想每一個學(xué)期開始的計劃，要想一想，這一學(xué)期我們班要成為一個什么樣的班級，又要采取哪一方面的措施，讓他成為自己心目中的班級;每一個學(xué)期結(jié)束的總結(jié)，都要認(rèn)認(rèn)真真，把本次班級的優(yōu)良傳統(tǒng)延續(xù)下去，將班級的不足之處加以改善。

我認(rèn)為當(dāng)班主任要做到“用心用腦”。用心：有愛心有誠心，有信心，更要有恒心。用腦：需要不斷思考如何讓這個班級越來越好，如何讓班級越來越團(tuán)結(jié)？如何讓學(xué)生行為習(xí)慣越來越規(guī)范？如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高？想到的就要及時去實施，即便它在短時間內(nèi)達(dá)不到所要的結(jié)果，但有一些事情必須要從長遠(yuǎn)的角度考慮。也許這個事情你堅持一年兩年，他終究會有一定的起色。下面我說一下，我在管理班級當(dāng)中的一些想法和做法。

1.堅持不懈的課前朗讀。

大家都知道鈴聲響了之后，學(xué)生是很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個不是一聲“起立”就能解決的問題。因此，我要求我們班的課代表，在上課鈴聲響起之后，及時組織大家進(jìn)行課前朗讀，可以是語文要求背誦的內(nèi)容，也可以是英語單詞，一個英語單詞讀上十遍;可以是地理知識點的閱讀，也可以是數(shù)學(xué)公式的背誦。總之，每節(jié)課課前都會有要讀要記的內(nèi)容。甚至直接打開課本，朗讀本節(jié)課要講的內(nèi)容。那么，在鈴聲響起到正式開課的一兩分鐘，學(xué)生或多或少的都會讀一些東西，記一些東西，日日反復(fù)，促使學(xué)生形成課前朗讀的習(xí)慣。這樣當(dāng)你走進(jìn)課堂時，學(xué)生的說話聲少了，在教室里走動的人少了。聽著朗朗的讀書聲，你會是怎樣的上課心情？相信你的上課效率會更高，學(xué)生的聽課效率也會更高。當(dāng)然，剛開始的時候你要不停的去看、去提醒、去督促，去指導(dǎo)。

2.每天一篇字帖。

練字是一個漫長的過程，需要我們實時督促，做好安排。在開始之前，我先給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在高考是掃描試卷、網(wǎng)上閱卷，速度很快。閱卷老師不會長時間的去辨認(rèn)你寫的字是什么？當(dāng)她不認(rèn)識的時候，你寫的就是錯的。所以字寫的不好，不公正，難以辨識，就算你學(xué)習(xí)再好，也沒有用，不會得高分。我們練字的目的首先要公正，不是漂亮。再漂亮的草書寫在試卷上也是低分。練字不是一天兩天，從現(xiàn)在開始，我們要堅持一年兩年，只要天天去做，到了高三，你的字總會有所改善，起碼不給你拉分。解決了學(xué)生對于練字的思想問題，下來就要不斷的去督促。安排專人（學(xué)習(xí)委員）每天檢查。誰寫完了？誰讓學(xué)習(xí)委員去批閱和蓋章？經(jīng)常在班會上、自習(xí)課上、晚自習(xí)課上調(diào)查一下是否有人不寫不練不讓檢查。針對個別現(xiàn)象，進(jìn)行談話教育、分析利弊。慢慢的每個人都會自覺的去完成“每日一帖”。這也在我們班形成了一種現(xiàn)象：課間當(dāng)你走進(jìn)教室時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有人再練字寫字帖。

3.教室讀書角的設(shè)立。

響應(yīng)學(xué)校讀書號召，早在高一的時候，我就開始在班里設(shè)立讀書角。其實就是一個小書架，買了一些勵志叢書，20多本放在上面，鼓勵學(xué)生去閱讀，了解別人的勵志人生，激勵自己樹立志向。對于讀書這件事情，我們當(dāng)然是鼓勵的，但是對于學(xué)生來說，課堂上讀課外書，他也覺得是應(yīng)該的。只有明確的告訴他們，課本也是書籍，更需要我們認(rèn)真去閱讀。因為我們無法理解，所以需要老師將課本上的知識加以講解。而且凡是課堂上沒收的書籍，我都會要求考試及格后拿著答題卡來領(lǐng)取。這也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一種促進(jìn)方式。在本次期中質(zhì)量檢測之后，就有好幾位同學(xué)拿著答題卡來找我，換回了被我沒收的課外書籍。

4.設(shè)置讀書分享

閱讀需要分享，方顯閱讀的快樂。在班級設(shè)立閱讀分享區(qū)域，并沒有嚴(yán)格要求分享的時間，只是鼓勵同學(xué)們將自己在讀書過程中的優(yōu)美句子和個人心得寫下來。但每一個月也會要求學(xué)生至少，摘抄一次和大家分享。設(shè)立讀書分享，是想讓學(xué)生們懂得分享讀書的快樂。我總認(rèn)為做比不做要強(qiáng)！

5.背誦光榮榜

設(shè)立班級背誦光榮榜，將學(xué)生每天單詞、背誦語文、背誦地理、歷史知識點背誦，記錄下來，比一比誰背的多，背的快，直接展示在背誦光榮榜上，學(xué)生自我檢查，自我督促。家長會上，家長看到，也是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的一個了解。

6.正確的處罰措施。學(xué)生畢竟是學(xué)生，不可避免的會有這樣或者那樣的無良行為，甚至于違反校紀(jì)校規(guī)。除了簡單的批評教育之外，我認(rèn)為更應(yīng)該讓學(xué)生就是自己犯了錯的后果。適當(dāng)?shù)奶幜P措施更能讓學(xué)生深刻的體會到承擔(dān)責(zé)任的義務(wù)。因此，班里只要有學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，遲到早退都會有一定的班級勞動處罰。輕者打掃衛(wèi)生，一種重則扛水到期末。依據(jù)所犯錯誤的輕重，給于適當(dāng)?shù)奶幜P。那當(dāng)然，在和學(xué)生溝談之后，這樣的處罰要讓學(xué)生自己給自己設(shè)定，對于違反校紀(jì)校規(guī)的行為，必須及時和家長溝通。

7.及時和家長溝通。對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，我們要及時和家長溝通。無論是孩子在校受到表彰還是違法校級校規(guī)，當(dāng)孩子做出了違反校紀(jì)校規(guī)的行為，先和孩子溝通，談話教育并和學(xué)生說明這件事需要和家長也就是他的監(jiān)護(hù)人溝通。和家長溝通，不是為了告狀，是為了提醒家長和要求家長協(xié)助共同對孩子進(jìn)行管理。最后要告訴家長，我們將對孩子進(jìn)行一定的勞動懲罰，他扣了班級的量化積分，就要為班級做貢獻(xiàn)，義務(wù)勞動。一般家長都會支持。在好的班級管理，都離不開家長的支持和理解;再好的班級管理，離開了家長的配合也是無稽之談。

作為班主任，我用自己的愛心去關(guān)心班級的每一位學(xué)生。了解他們的家庭情況、了解學(xué)生的特點、了解學(xué)生的心理變化，更好的和學(xué)生溝通，更能促進(jìn)學(xué)生的成長，更利于班級的管理。在班級管理中，我用自己的誠心為學(xué)生服務(wù)、想學(xué)生所想，建立與學(xué)生良好的溝通橋梁。用自己的恒心，每天觀察和了解學(xué)生的動態(tài)，適時進(jìn)行集體思想政治教育和個人談心談話，不斷加強(qiáng)班級精神文明建設(shè)。