淺談新形勢(shì)下的小學(xué)英語課教學(xué)

李紅偉

摘要：如何讓小學(xué)英語的課堂教學(xué)“活”起來，這是廣大教師長(zhǎng)期探索的一個(gè)重要課題。要教活小學(xué)英語課堂教學(xué)關(guān)鍵是重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧快活的情感環(huán)境，讓小學(xué)生學(xué)有興趣。英語教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法：充分利用好教學(xué)的多媒體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語易學(xué)有趣，努力發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動(dòng)參與意思。隨著課堂改革的不斷深化，立體式，大容量，快節(jié)奏，自主合作的高效課堂成為我們大家共同追求的目標(biāo)。因此，我們的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的情景，用各種方法提高學(xué)生興趣，使學(xué)生樂此不疲的致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;課堂;觀念;多媒體;主題

在小學(xué)開設(shè)英語課教學(xué)是培養(yǎng)新時(shí)代合格人才的重要教育舉措。但是由于長(zhǎng)期以來受舊的落后觀念的影響，目前不少學(xué)校的課堂教學(xué)存在著死板的現(xiàn)象：讓學(xué)生規(guī)矩的坐端正，面無表情的盯著老師或黑板，小心翼翼的回答問題。學(xué)生像一個(gè)被動(dòng)吸收的容器，師生之間缺乏互動(dòng)交流。象這樣課堂下的教學(xué)，對(duì)開展小學(xué)英語課堂教學(xué)是非常不利的，在大力廣泛推行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，作為英語教師一定要改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活起來。

一、英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)教法。

蘇霍姆林斯基說：“課堂教學(xué)好與不好，活與不活，主要取決于教師”。課堂教學(xué)需要的是教學(xué)方法的新穎，而不需要死板枯燥乏味。新時(shí)期的小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變觀念，理念創(chuàng)新，節(jié)奏加快，靈活富有情趣，豐富而且多彩，不是黑白無聲，而是多姿多彩，教師愉快教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教師要以新時(shí)代的眼光看待新時(shí)代小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，以勵(lì)志學(xué)的觀念鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得學(xué)習(xí)英語成功的快樂。要因材施教，循序漸進(jìn)，排除學(xué)習(xí)英語的心理障礙。把“主宰式”課堂教學(xué)變成民主和諧式的課堂教學(xué)，把英語課堂教學(xué)適當(dāng)增加些歌唱競(jìng)賽、對(duì)話表演等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生輕松、活潑的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一種和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性高，愛上英語課。

二、利用好科學(xué)的教學(xué)多媒體，激活英語教科書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語易學(xué)樂學(xué)。

在英語課堂里，每個(gè)學(xué)生的課桌前都有一本英語教科書，教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種載體。但是這本教科書卻不會(huì)說話，靜靜的平放著，等待著她的主人使用。魏書生老師說：“書是教學(xué)生的教材，它是不能說話的，但是人是活的，就看教師如何把她教活，學(xué)生如何學(xué)活?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)中，教師要激活英語教科書，充分利用好新時(shí)期的高科技手段----多媒體。比如，利用好錄像、電腦、VCD、TV等。讓我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中用現(xiàn)代化的多媒體發(fā)聲、發(fā)光、多姿多彩的形象，讓英語教科書活起來，把少年兒童帶入學(xué)習(xí)英語美妙的情境中去。英語教學(xué)中，多媒體呈現(xiàn)出的“聲、光、色、形、圖、動(dòng)、靜”整活了英語教科書，震撼了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心靈，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)英語的境界，智力在學(xué)習(xí)中開發(fā)，創(chuàng)新能力在有趣活動(dòng)中培養(yǎng)。比如：教有些英語課文，可以事前由教師配音，學(xué)生依據(jù)課文的內(nèi)容開展活動(dòng)，把這些配合課文的過程，制成課件，然后投影放出來。這些“小電影”一放，英語課堂就活了，學(xué)生動(dòng)情，英語易學(xué)，而且樂學(xué)，整個(gè)英語課堂教活了，學(xué)活了。

三、確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活躍起來。

1.引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣。我們要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的權(quán)利下放給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)英語的主人公，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自然引發(fā)，這是因?yàn)殚_展民主和諧教學(xué)的結(jié)果。此時(shí)，我們的教師要施展高超的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍思維，或講故事吸引，或創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或設(shè)疑問式，讓學(xué)生的心理呈現(xiàn)“心求學(xué)而未達(dá)之，口欲言卻不能”的一種學(xué)習(xí)沖擊力狀態(tài)。引發(fā)動(dòng)機(jī)，激興趣還應(yīng)該從心理學(xué)的“羅塔爾森效應(yīng)”去激勵(lì)學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，你們行！都可以學(xué)習(xí)好英語的！”在教學(xué)中，重視表揚(yáng)學(xué)生，贊美學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)良成績(jī)是老師表揚(yáng)出來的，贊美出來的，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，享受到老師贊美的幸福與快樂。教學(xué)中，分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)?？稍O(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)“小五星、小拼圖、小頭飾、小紅花”，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.幫助學(xué)生樹立勇氣與自信，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

在學(xué)習(xí)中要幫助學(xué)生樹立勇氣與自信，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，除了鼓勵(lì)外，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類互動(dòng)性的英語活動(dòng)。比如：英語的口語訓(xùn)練活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與對(duì)話的“小主持人”活動(dòng)，充分利用課文內(nèi)容，生活素材，學(xué)生與學(xué)生之間的英語對(duì)話，讓那些膽小、性格內(nèi)向的學(xué)生也能開口說英語，甚至有精彩的英語口語表演。

3.在民主、和諧、有趣的英語活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

心理學(xué)家沈志言說過：“有趣的活動(dòng)是孩子們的天性，孩子們將會(huì)在自己的動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)習(xí)?！北热?，英語教師在教課文單詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生以英語模仿各種各樣的聲音、動(dòng)作。這樣一來，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，教師也會(huì)教的輕松，讓整個(gè)英語教學(xué)課堂活起來。 教學(xué)是一門藝術(shù)，在課堂中，教師既是導(dǎo)演，又是演員，要立足于英語的學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特征，不斷探索提高課堂效率的途徑與方法，促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交往，使課堂教學(xué)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力，讓英語課堂真正成為學(xué)生提高能力、展示自我，體驗(yàn)快樂的一方天地。

四、把陌生的知識(shí)與早已熟悉的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使課堂更活躍。

曾有一位學(xué)者說過：“如果能讓幼兒園學(xué)前班的小朋友聽懂你講孔子的論語，說明你是一個(gè)教學(xué)的成功者。”這點(diǎn)道出教學(xué)要淺顯易懂，那就要求教師教學(xué)中把陌生的知識(shí)聯(lián)系熟悉的知識(shí)，慢慢把陌生變?yōu)槭煜?。三年?jí)英語教學(xué)，最先學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母a，b，c，d，e，f，g--的發(fā)音各不相同，有的讀成啊，波，雌，得，鵝，佛，哥。有的讀成ei，bi，si，di：i：ef，我微笑著告訴他們的讀音都正確，他們感到很驚訝，我說你們只不過有的同學(xué)讀了漢語字母的發(fā)音，有的讀的是英語字母的發(fā)音。這一點(diǎn)說明同一個(gè)字母可能有不同的發(fā)音，比如a字母可能發(fā)ei，a：e等。我并且告訴他們其實(shí)小學(xué)漢語字母的發(fā)音與我們英語中許多音標(biāo)的發(fā)音有相似之處，如b，d.f.g，h，k，m，n，p，s，t等，但我們發(fā)音時(shí)要找準(zhǔn)這些字母在口腔中的位置，讀準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音。教音標(biāo)時(shí)我利用學(xué)生們熟悉的漢語字母讀音慢慢引導(dǎo)他們進(jìn)入英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在熟悉中不知不覺學(xué)會(huì)了未曾學(xué)到的新知識(shí)---他們學(xué)會(huì)正確區(qū)別漢語字母、英語字母和英語音標(biāo)的讀音。他們學(xué)習(xí)快樂，老師教學(xué)也輕松。

五、朗朗上口的語法讓學(xué)生不由自主的跟著學(xué)。

英語語法是研究英語語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。包括詞法和句法，詞法指詞的構(gòu)成及變化規(guī)律，句法指短語和句子的組織規(guī)律。對(duì)于中國(guó)大多數(shù)城市和鄉(xiāng)村的學(xué)生，每天和漢語打交道時(shí)間約為10小時(shí)，（其中打交道方式有看書報(bào)、電視新聞、聽他人講座和他人談話等。）而英語學(xué)習(xí)每天幾乎少于2個(gè)小時(shí)，（僅有每天的英語課時(shí)間在學(xué)習(xí)英語），所以在這么短的時(shí)間要學(xué)好一門語言，就得學(xué)習(xí)語法，以便掌握這門語言的規(guī)律。語法是英語學(xué)習(xí)的一部分，只有掌握一些基本的英語語法規(guī)則，才能快速掌握英語語言這門規(guī)律。輕松步入學(xué)習(xí)英語的殿堂。為此我在教學(xué)中會(huì)告訴學(xué)生們一些學(xué)習(xí)英語的簡(jiǎn)潔而上口的語法規(guī)律：

be動(dòng)詞用法：我I用am，you用are，is連著她、他、它，單數(shù)is復(fù)數(shù)are.

民族人的復(fù)數(shù)形式加法：中日友誼是一致（Chinese--Chinese，Japanese---Japanese），英法聯(lián)盟a改e（Englishman---Englishmen，F(xiàn)renchman--Frenchmen），其余一律加s，Amercan--Amercans，Australian---Australians）.

總之，小學(xué)英語教學(xué)課堂要始終圍繞教活英語，學(xué)活英語，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量開展教學(xué)。與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展民主和諧教學(xué)，重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性是教學(xué)之關(guān)鍵，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，使他們樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉華、付文君、莫圍芝《抓關(guān)鍵，重實(shí)效，教活英語教學(xué)》2012年《小學(xué)英語教學(xué)參考》。