對小學藝術(shù)教學現(xiàn)狀的思考與建議分析

顧文惠

摘要：隨著新課改不斷地推進，社會各界對藝術(shù)教學愈發(fā)地重視，但現(xiàn)在藝術(shù)教學的效果不夠理想，教師要創(chuàng)新藝術(shù)教學方式，將小學生參與藝術(shù)教學興趣充分激發(fā)出來，強化藝術(shù)教學的效果，進而提升小學生的藝術(shù)素養(yǎng)。對此，本文先對藝術(shù)教學現(xiàn)狀展開思考，進而提出有效教學建議，以期參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教學;現(xiàn)狀;建議

在小學階段，教師有效開展藝術(shù)教學活動對小學生有著較為重要的價值，不僅能使小學生樹立正確的三觀，還能提升小學生的綜合素養(yǎng)，強化學校育人的整體效果。因此，教師就應(yīng)給予藝術(shù)教學應(yīng)有的重視，并有意識地培育小學生的藝術(shù)素養(yǎng)，促使小學生實現(xiàn)全面化發(fā)展。

一、小學藝術(shù)教學現(xiàn)狀分析

（一）缺乏應(yīng)有的重視

雖然新課改得到有效推進，但小學藝術(shù)教學中落實情況不夠理想。出現(xiàn)這種情形主要由于受傳統(tǒng)教育理念的制約，學校以及教師普遍覺得文化課程才是教學的重點，而藝術(shù)教學僅是小學生的一種娛樂方式，甚至還有少數(shù)教師覺得藝術(shù)教學會浪費教育資源。這些錯誤的認知導致藝術(shù)教學卻反應(yīng)有的重視，對此，學校以及教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，提升自己對藝術(shù)教學的重視度。

（二）教學內(nèi)容略顯單一

隨著新課改的深入，多數(shù)教師已經(jīng)意識到要改變藝術(shù)教學的模式，但是由于缺乏專業(yè)的教學指導和教學參考，教師仍舊應(yīng)用以往的教學模式，導致教學內(nèi)容單一、枯燥，難以將小學生的興趣充分激發(fā)出來，進而制約藝術(shù)教學的整體質(zhì)量。

（三）教師缺乏引導技巧

在藝術(shù)教學中，教師缺乏相應(yīng)的引導技巧。就以合唱為例，合唱中的聲音練習與聲部訓練是教學的重點與難點，但是由于班級容量與音樂課程地位的限制，很多學校并不太重視音樂課的效果，教師在教學中也僅僅將目標定位在會唱的層面，對小學生的音色、音準和合唱配合度等方面不做要求與指導，大大降低了音樂課的效用。

二、小學藝術(shù)教學建議

（一）優(yōu)化教學方式

在開展藝術(shù)教學活動時，教師要想實現(xiàn)預期的教學效果，就要創(chuàng)新自身的教學方式，應(yīng)用多種教學方式來創(chuàng)新藝術(shù)教學，如游戲教學，情境教學，多媒體教學等，但教師要注意依據(jù)小學生學情合理選擇教學方式。如，教師就能應(yīng)用多媒體來開展音樂教學活動，將音樂內(nèi)容以直觀形式呈現(xiàn)在小學生眼前，進而強化小學生認知感受。其次，教師還需要合理優(yōu)化教學過程，強化小學生音樂情感體驗，使小學生對音樂作品具有更為深刻地感受，通過演唱可以使小學生對其相關(guān)知識點進行更為科學的實際，而通過聆聽可以使小學生認識不同特點音樂的差異，進而使其音樂體驗具有更高的多樣化，使其教學活動能夠最大化地實現(xiàn)教學目標。教師在進行課堂教學活動時，只有對其教學方式進行不斷優(yōu)化，使其教學活動高度滿足小學生學習需求，才能提升藝術(shù)教學的有效性，進而提升小學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍

藝術(shù)不僅能使小學生得到放松，還能使小學生學會享受生活，因此，在藝術(shù)教學活動中，教師需要營造良好教學氛圍，來強化小學生的藝術(shù)體驗感，通常情況下，由于小學生的生活閱歷較少，那以理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景以及含義，教師可以對其進行簡單介紹，并合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學情境，將小學生參與藝術(shù)教學活動的興趣有效激發(fā)出來。例如，在教學長江之歌時，因為部分小學生沒有參觀過長江，對于歌詞中的一些詞匯很難理解，此時，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)對長江流域進行簡單介紹，同時還可以利用動畫視頻引導小學生感受長江的氣勢磅礴，對歌曲的創(chuàng)作背景進行簡單介紹，確保小學生對歌詞中的故事具有更為深刻的理解，進而強化小學生的學習效果，最終小學生的藝術(shù)素養(yǎng)也得以提升。

（三）開展藝術(shù)文化活動

藝術(shù)學科有著較強的實踐性，這是由于學科本身屬性所決定的，如果小學生掌握了藝術(shù)知識卻未能將其應(yīng)用到具體的生活中，那么就會影響藝術(shù)教學的效果，并無法有效提升小學生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師為了將藝術(shù)教學效果體現(xiàn)出來，并可定期舉辦藝術(shù)文化活動，如音樂文化節(jié)、音樂演唱競賽、班級合唱大賽、校園音樂會等。這樣通過舉辦藝術(shù)文化活動，不僅能提升藝術(shù)教學效果，還能激發(fā)出小學生對藝術(shù)教學的興趣，并有效提升小學生的藝術(shù)實踐能力，進而有效提升藝術(shù)教學的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，教師在開展藝術(shù)教學活動時，就要對藝術(shù)教學現(xiàn)狀展開深度分析，以此有效提升藝術(shù)教學的質(zhì)量。對此，便能從優(yōu)化教學方式、創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍、開展藝術(shù)文化活動等著手，進而保證小學生能夠主動參與到藝術(shù)教學中，在強化小學生藝術(shù)素養(yǎng)的同時，也能促使藝術(shù)教學實現(xiàn)持續(xù)化發(fā)展。

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