話題作文“我看蘇軾”素材運用指導(dǎo)

易敏

【2022年中考作文備考金題】

“但愿人長久，千里共嬋娟?！碧K軾，是一位擁有傳奇人生和不朽詩篇的偉大文人，他的際遇和精神已經(jīng)熔鑄進中華文明的骨血當(dāng)中。閱讀蘇軾，不僅會被他的詩文感染，更會被他的人格魅力所吸引;品味蘇軾，還會感受他藏在瀟灑外衣下蒼涼的底色。蘇軾自己就是一本讀不完的書、一首寫不盡的詩。

請以“我看蘇軾”為主題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【思路導(dǎo)引】

解讀歷史名人，不僅是對名人生平經(jīng)歷的簡單羅列，更要寫出名人的精神特質(zhì)或者對自己的人生啟發(fā)。蘇軾的一生太偉大、太輝煌，也太復(fù)雜，如何選擇他最重要的人生節(jié)點展開文章，并且將課內(nèi)外學(xué)習(xí)過的蘇軾文章、詩句融入其中，是寫作者面對的最大挑戰(zhàn)。

歷史名人的作文還要求作者具備將敘事、抒情、議論等表達方式有機融入文章的能力，夾敘夾議，兼顧抒情，才能讓文章同時體現(xiàn)出人物的風(fēng)貌和自己的見解。

【推薦素材】

素材一：蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙。漢族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，治水名人。

素材點撥：要寫好歷史人物，首先要了解他的基本概況，不能出現(xiàn)史實方面的錯誤，通過學(xué)習(xí)過的詩文注釋，結(jié)合文學(xué)、歷史資料，可以勾勒出蘇軾的人生輪廓，再從其中尋找合適的切入點。

素材二：嘉祐元年（1056年），蘇軾首次出川赴京，參加朝廷的科舉考試。蘇洵帶著二十一歲（農(nóng)歷虛歲）的蘇軾、十九歲的蘇轍，自偏僻的西蜀地區(qū)，沿江東下，于嘉祐二年（1057年）進京應(yīng)試。

當(dāng)時的主考官是文壇領(lǐng)袖歐陽修，小試官是詩壇宿將梅堯臣。二人正銳意于詩文革新，蘇軾清新灑脫的文風(fēng)，一下把他們震動了。策論的題目是《刑賞忠厚之至論》，蘇軾的《刑賞忠厚之至論》獲得主考官歐陽修的賞識，卻因歐陽修誤認為是自己的弟子曾鞏所作，為了避嫌，使他只得了第二。蘇軾在文中寫道：“皋陶為士，將殺人。皋陶曰‘殺之’三，堯曰‘宥之’三。”歐、梅二公既嘆賞其文，卻不知這幾句話的出處。及蘇軾謁謝，即以此問他，蘇軾答道：“何必知道出處！”歐陽修聽后，不禁對蘇軾的豪邁、敢于創(chuàng)新極為欣賞，而且預(yù)見了蘇軾的將來：“此人可謂善讀書，善用書，他日文章必獨步天下。”

素材點撥：蘇軾人生的第一步，可謂一步登天，不僅二十出頭就一舉高中，而且成為名滿天下的大才子，受到文壇領(lǐng)袖歐陽修的高度贊美。但正是這樣的“高調(diào)開頭”，與他顛沛流離卻走向傳奇的后半生，形成了鮮明的對比。能夠?qū)懗鲞@種對比及其背后的內(nèi)涵、意義，是文章成功的關(guān)鍵。

素材三：治平三年（1066年），蘇洵病逝，蘇軾、蘇轍兄弟扶柩還鄉(xiāng)，守孝三年。三年之后，蘇軾還朝。此時，震動朝野的王安石變法開始。蘇軾的許多師友，包括當(dāng)初賞識他的歐陽修在內(nèi)，因反對新法與新任宰相王安石政見不合，被迫離京。朝野舊羽凋零，蘇軾眼中所見，已不再是他二十歲時所見的“平和世界”。

熙寧四年（1071年），蘇軾上書談?wù)撔路ǖ谋撞　Ｍ醢彩H感憤怒，于是讓御史謝景在神宗面前陳說蘇軾的過失。蘇軾于是請求出京任職，被授為杭州通判。

素材點撥：這是蘇軾人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點，從熙寧四年開始，蘇軾的人生走入了風(fēng)雨交加、險死還生的崎嶇旅程。但這也是他精神意志和文學(xué)品格蛻變的開始，從“天才蘇軾”到“東坡居士”，他幾乎所有流傳至今仍膾炙人口的篇章、詩句，都是在這之后寫成的。

佳作示例一

在疾苦中造就輝煌

江西于都中學(xué) ? 廖天佑

這一次，你被貶謫到最偏遠之地——海南。這不毛之地瘴癘肆虐、人煙稀少，但你不悲傷、不自艾，反而寫下“我本儋耳氏，寄生西蜀州”的詩句，為人生點燃起新的希望——這，也許就是你一生命運和一身風(fēng)骨的寫照。

你自幼聰慧，出生于書香門第，十歲起便鋒芒畢露、才氣過人，接承“蜀學(xué)”的道統(tǒng)，為揚名天下做最后的蓄勢——名震天下、風(fēng)光無限，這是你命中注定要得到的聲望。然而，命運的一切饋贈都暗中標(biāo)注了價格，只是你仍一無所知。

你二十二歲參加科舉考試，文壇領(lǐng)袖歐陽修要讓你“出一頭地”，一國之君宋仁宗視你為儲相人選——人生的光景似乎如鮮花著錦、烈火烹油。但不久，你的人生就偏離了預(yù)設(shè)的軌道——因反對變法，遭陷“烏臺詩案”，你的人生軌跡急轉(zhuǎn)直下。從黃州到潁州，再到惠州和儋州，你的足跡踏遍了祖國河山，你的靈魂品嘗了人間冷暖。

“文章憎命達”“賦到滄桑句便工”：李白、杜甫、韓愈……千古文人的宿命匯聚到你身上，苦難并沒有使你一蹶不振，反而淬煉了你的詩句、放曠了你的境界、砥礪了你的心志。從此，你成為了“東坡居士”，漫行在中華悠悠歲月里。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”風(fēng)雨惱人，可你卻邁著沉實平穩(wěn)的步伐，去迎接這細密如麻的雨絲。歷經(jīng)種種磨難后，你鑄就了寵辱不驚的心境，你眼中看見的不是風(fēng)雨，而是充滿詩意的瀟灑風(fēng)景。

“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡……”在看穿世事涼薄后，你仍然選擇擁抱這煙火人間，從此詞壇有了豪放開闊的格局，人民也有了關(guān)切民生的父母官?！叭f頃風(fēng)濤不記蘇，雪晴江上麥千車，但令人飽我愁無”，正是你心懷百姓的寫照。

“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝劣H好友，你總是掛懷良久，詩詞唱答。無論是多年未見的弟弟蘇轍，還是知心朋友張懷民，或者是泛舟赤壁的二三知交，你都為他們留下了千古不朽的詩篇文章。你不僅是最好的詩人，更是最好的朋友。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。你——蘇軾，并未掩埋在歷史的浪濤中，而是熠熠生輝，成為夜空中最閃耀的星。

“人生如夢，一尊還酹江月”，且讓我以茶代酒，敬你一杯歲月！

【評點】

文章選擇的視角展現(xiàn)出作者的敏銳和大膽——用“你”（第二人稱）來展開，需要有很強的文字功底。作者仿佛凝視著歷史長河中的東坡居士，用“獨白”的形式，向他傾述自己的敬意。

文章主體部分的開頭，巧妙運用了蘇軾不同時期寫下的名句，既能體現(xiàn)他人生的流離，又概括了他人生的態(tài)度。作者不拘泥于原始素材的細節(jié)，而是大刀闊斧留下枝干，反而更能展示蘇軾人生的波瀾壯闊。

最后一段，作者更升華了文章的意境，不再是在歷史外凝視、評述蘇軾，而是要走入歷史，與蘇軾共飲。這無疑是對自己領(lǐng)悟蘇軾精神的最好詮釋。

佳作示例二

逆境中的偉大

江西于都中學(xué) ? 謝亦陽

翻開扉頁，我看到了“清風(fēng)徐來，水波不興”之悠然，還看到了“白露橫江，水光接天”之浩大——那人正泛舟赤壁，飲酒為歡。亦孤傲，亦狂放，他正是那千古不朽之人——蘇軾。

朝廷變法，我見那蘇軾意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒，自請出京。從此，他便走過一路繁華、一路輝煌，又行過一路蒼茫、一路荒涼。無論順逆，人生的光景在他眼中，皆是修煉心性的風(fēng)景。

立于黃河邊，滔滔江水奔流不息，于蒼茫遼闊間逝向遠方。他與禁軍日修城墻、夜憩草屋，甚至過家門而不入;他與百姓建蘇堤、種青松、采石炭;他在石潭祈雨，在帝廟祈晴，在霧豬泉祈雪。他讓治下州郡自此煥然一新，曰：“為問東風(fēng)余幾許？春縱在，與誰同？”

昏暗濕冷的鐵屋中，死寂得令人心涼。沒有一束光能穿透這黑暗，溫暖他頹然的身軀。他的眼眸黯淡無光，心中縱有萬分冤苦也無以訴說。他心中最后那盞燭光幾盡熄滅，只嘆命運之不公，曰：“與君世世為兄弟，更結(jié)來世未了因。”

未曾想他竟能重獲新生——從此，那個少年意氣、揮斥方遒的天才蘇軾隱去了，而一個豁達豪邁、風(fēng)流不羈的蘇東坡誕生了。在黃州，他丟棄煩悶，投身田園，縱情風(fēng)景，他吟道：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”;處杭州，他勵精圖治，疏浚河道，建蘇公堤，他吟道：“菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風(fēng)露香”“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”;至儋州，他惠澤后世，興辦學(xué)堂，留下一道文脈，他吟道：“云散月明誰點綴，天容海色本澄清?！?/p>

經(jīng)歷了無數(shù)次貶謫，他的心性越發(fā)清澈澄明，他的詩句越發(fā)洗練達觀?！盀跖_詩案”后，“蘇軾”死在獄中，而“蘇東坡”卻重新打開了新的人生篇章。

沒有蘇軾之大起大落，就沒有東坡之樂天豪放;沒有蘇軾之心性堅定，也就沒有東坡之流芳百世。東坡傾盡一生去詮釋生命的意義、詩詞的美好、人間的歡樂與理想的寶貴——貧賤不能移、富貴不能淫、威武不能屈。這就是蘇軾，也是蘇東坡。

合上書本，眼前蘇軾的繁華與豁達皆入我心，還有那流傳千古的文字依然在陽光中激蕩、跳躍……

【評點】

本文用細膩的筆觸描寫了蘇軾在遭遇“烏臺詩案”的重大挫折后，逐漸蛻變?yōu)椤皷|坡居士”的過程。作者敏銳地捕捉到了隱藏在詩句中的情感，展開了豐富的想象，描繪了蘇軾在牢獄之中、放逐路上的種種場景，并熨帖地將不同時期的詩句融入其中，起到畫龍點睛的作用。文章的結(jié)構(gòu)也頗巧妙，從“翻開扉頁”始，到“合上書本”終，不僅首尾呼應(yīng)，還照應(yīng)了“我看蘇軾”的主題，可以說頗具匠心。