小學(xué)生造句教學(xué)方法淺談

孫曉艷

造句就是在一定的語(yǔ)境中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范化語(yǔ)言的重要途徑，對(duì)鞏固所學(xué)詞語(yǔ)、發(fā)展思維能力有著至關(guān)重要的作用，是語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常性的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，更是提升小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)不可或缺的一個(gè)歷程。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不少教師對(duì)造句教學(xué)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，致使現(xiàn)實(shí)中的造句教學(xué)存在著許多問題。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定向，讓造句教學(xué)發(fā)揮出獨(dú)特的作用，就能提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、小學(xué)生造句存在的問題和現(xiàn)象。

當(dāng)前，小學(xué)生在造句中存在著很多問題和一些普遍現(xiàn)象，現(xiàn)將這些現(xiàn)象和問題歸納在一起，以便尋求解決之道。

1.小學(xué)生的思維方式單一，所造的句子大多內(nèi)容雷同。比如用“一……就……”來造句，很多學(xué)生就會(huì)造這樣的句子：“我一回家就開始寫作業(yè)?！薄拔乙换丶揖涂匆娏藡寢??！钡?。當(dāng)然，這也是和我們的生活實(shí)際相關(guān)的，但是這樣的句子出現(xiàn)頻率非常高。

2.造句刻意機(jī)械地模仿，有的也反映出了當(dāng)前不健康的生活方式和不當(dāng)?shù)慕逃椒āＰW(xué)生總是喜歡機(jī)械地模仿別人的句子，而沒有創(chuàng)造力。另外，在句子中，也出現(xiàn)了一些“游戲、美女、帥哥”等詞語(yǔ)，還有出現(xiàn)“如果我考了九十分，爸爸就會(huì)給我一百元錢?！敝惖木渥樱@些和生活緊密相關(guān)的句子也反映著小學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)生活。雖然有的不是普遍現(xiàn)象，但是作為教師，就應(yīng)該給予這種現(xiàn)象充分的關(guān)注和重視。

3.造句都喜歡用簡(jiǎn)單句，用簡(jiǎn)短的句子，而不去嘗試復(fù)雜的句子。他們認(rèn)為只要老師給這個(gè)句子打勾，就可以了。這樣下去，勢(shì)必給我們以后的作文教學(xué)帶來一定的危害。

4.造句喜歡重復(fù)現(xiàn)成的材料，材料積累的少，缺乏想象力。在現(xiàn)實(shí)中，具體到每一類詞語(yǔ)的教學(xué)，小學(xué)生所出現(xiàn)的問題就更多了。

二、如何進(jìn)行有效的造句教學(xué)

1.理解詞義，在語(yǔ)境中造句。漢語(yǔ)博大精深，很多詞語(yǔ)的意思如果不能很好地理解，就不能造出一個(gè)好的句子來。所以要想造出正確、通順的好句子，一定要理解這個(gè)詞語(yǔ)。例如要用“引人注目”這個(gè)詞語(yǔ)造句，首先要明白引人注目的意思——形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。在學(xué)生造句時(shí)，就出現(xiàn)了“他講了一個(gè)引人注目的故事”這樣的句子。仔細(xì)一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤之處。這個(gè)引人注目的“目”本義是眼睛，在這里是指引起人們眼睛的注意，引來人們?nèi)タ?。由于學(xué)生去沒有很好地理解這個(gè)詞語(yǔ)，才導(dǎo)致了所造這個(gè)句子的錯(cuò)誤，可見理解詞語(yǔ)的意思是多么重要。另外，理解了詞語(yǔ)之后，學(xué)生可能在造句的時(shí)候無從下手，那么我們就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中造句。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說，某個(gè)人舉動(dòng)很奇怪，特別能引起大家注意，所以很引人注目。還有，學(xué)校里最近增加的風(fēng)景或者生活中看到的美麗景色，跟著這些引導(dǎo)，學(xué)生造出了很多不錯(cuò)的句子“我們學(xué)校的文化墻很引人注目，上面的圖畫非常美麗?！薄按禾斓搅?，走在上學(xué)的路上，路邊一片黃色的野花很引人注目”等。引導(dǎo)學(xué)生去想象，聯(lián)系實(shí)際，這樣，造出來的句子就會(huì)非常鮮活，富有生命力。

2.激發(fā)和拓展學(xué)生的思維?！熬右匝杂形?，而行有恒。”言之有物就是說我們?cè)趯懳恼禄蛘哒f話的時(shí)候要有內(nèi)容，不要空洞。在造句教學(xué)中，更要重視這一點(diǎn)。所以這就需要教師立足于內(nèi)容，去激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生思維的創(chuàng)造性和廣闊性。有的孩子經(jīng)常不知道寫什么，有的知道寫什么但是不知道該怎樣把句子更美地展現(xiàn)出來。教師應(yīng)該在造句教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)孩子把生活的見聞、過程和自己的感受寫到句子中來，更加激發(fā)他們的思維能力。比如“我媽媽在化妝。”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單句子，很明顯這個(gè)句子沒有錯(cuò)，但是這個(gè)句子卻缺乏了很多豐富的內(nèi)容。老師在教學(xué)中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，媽媽為什么要化妝，媽媽化妝是要做什么事情嗎？為什么不是別的人化妝呢？學(xué)生這時(shí)候開始思考了，有的聯(lián)系生活，寫道：“媽媽在上班之前總要化妝。”“今天，媽媽要帶我去參加阿姨的婚禮，所以媽媽在化妝?！薄傲粌和?jié)到了，小朋友要表演節(jié)目，老師在幫小朋友們化妝?！边@些句子逐漸豐富起來，以一個(gè)完整的面貌呈現(xiàn)在了我們面前。這就比前面那個(gè)簡(jiǎn)單的句子更加豐富了。有時(shí)間、人物、事件。這就為學(xué)生作文打下了很好的基礎(chǔ)，說話有前因后果，有時(shí)間和內(nèi)容，就達(dá)到了造句教學(xué)的目的。

3.以課堂為陣地，進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。造句教學(xué)要以課堂為陣地，教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。為了使學(xué)生造出更好的句子，在造句教學(xué)中，應(yīng)該立足于課堂，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思維，進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。比如說：可以把同樣的一個(gè)詞放在句子中的不同位置，讓學(xué)生體會(huì)出句子的靈活性。如用“碧綠”造句。“我家門前有一條碧綠的小河。”“我有一塊玉，它的顏色是碧綠的?！薄氨叹G的柳枝垂下來像小姑娘美麗的頭發(fā)?！钡鹊冗@樣的句子，變換了不同的位置，可以讓學(xué)生的思維變得靈活起來。還可以利用擴(kuò)句的方式，如用“鉆出”造句?！靶〔輳耐晾镢@出來了?！边\(yùn)用擴(kuò)寫的方式來造句，可以擴(kuò)幾處?！懊利惖男〔輳耐晾锴那你@出來了?！薄翱蓯鄣男〔萸那膹耐晾镢@出來了?！薄澳劬G的小草從土里鉆出來了，離開了大地媽媽的懷抱?！边@樣擴(kuò)充，就使句子變得逐漸豐富起來，開拓了學(xué)生的思維能力。另外還可以利用改變句式，改變句子的意思等方法來進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，這樣，造句教學(xué)就會(huì)給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開辟出一片美麗的藍(lán)天。

小學(xué)生造句教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師是不能忽視造句教學(xué)的，要積極開展有效地造句教學(xué)，教會(huì)學(xué)生造句的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想向積極健康的方向發(fā)展。讓造句教學(xué)能為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增添靚麗的色彩。2C6EC817-B1CD-42E1-BDF9-1805FF7DBF69