幼兒園中醫(yī)藥啟蒙教育的實踐探索

朱麗麗

摘要：目前各個幼兒園的教育主題和教育方向五花八門，有擅長雙語教育的，有擅長蒙氏教育的，還有主抓國學(xué)教育的。嘗試將中醫(yī)藥文化通過基礎(chǔ)課程、區(qū)域活動、家園互動三方面融入幼兒園教育，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字： 幼兒園? 課程? 中醫(yī)藥文化

中醫(yī)藥作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的燦爛瑰寶之一 ，在人類認知生命、維護健康起到了不可替代的重要作用。要推動中醫(yī)藥進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進家庭。在幼兒園活動中開發(fā)利用中醫(yī)藥文化資源 ，可使中醫(yī)藥文化得到弘揚和傳承 ，有助于幼兒增強民族自信心，掌握基本保健知識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，立足實際幼兒教育經(jīng)驗，嘗試將本土的中醫(yī)藥文化融入到幼兒教育當中，以助力幼兒的全面發(fā)展。

一、在基礎(chǔ)課程中融入中醫(yī)藥文化

幼兒園階段的教育內(nèi)容主要以提升小朋友們的生活能力，增加小朋友們的生活常識為主，并科學(xué)的在基礎(chǔ)課程中融入音樂、美術(shù)等藝術(shù)方面的引導(dǎo)。對此，在幼兒園基礎(chǔ)課程中導(dǎo)入中醫(yī)藥文化知識，在潛移默化中增加小朋友們對中醫(yī)藥文化的了解。帶領(lǐng)小朋友們觀看一些藥材買賣的視頻，引導(dǎo)小朋友們認識一些簡單的中藥材，使小朋友們在學(xué)習(xí)民俗知識的時候，能夠很自然地接受中醫(yī)藥文化，有利于我們幼兒教育質(zhì)量的提升。

二、在“體驗教學(xué)”活動中融入中醫(yī)藥文化

體驗式教學(xué)，是指根據(jù)幼兒的認知水平在真實情境中參與或模擬該情境讓幼兒在心理層面體驗的教學(xué)活動。中醫(yī)藥文化是中華民族代代傳承的精神血脈，教育是此精神血脈得以延續(xù)的載體。把中醫(yī)藥文化融入幼兒教育中，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展特點和認知接受能力，以幼兒喜聞樂見的形式傳遞給他們，這樣才能使中醫(yī)藥文化植根于幼兒頭腦中，如以故事為載體，使幼兒感受中醫(yī)藥文化的人文精神。故事是一種幫助幼兒認識及了解不同事物的有效途徑，其內(nèi)容充滿想象和幻想的色彩，符合幼兒具體形象思維的需要。另外，幼兒喜愛模仿，可以通過角色扮演使幼兒真正走入故事情節(jié) ，與故事人物融為一體，促進幼兒智力和語言表達能力的發(fā)展。 如《葛洪與百草精靈》活動中， 幼兒在扮演的過程中體會羅浮山百草油的煉制的艱辛 ，在潛影默化中養(yǎng)成與人為善，扶危濟困，樂于助人的良好品德;以觀察體驗為基點，激發(fā)幼兒對百草文化的興趣。幼兒是從接觸形象具體的事物開始認識世界的，一朵花、一棵草都是幼兒 學(xué)習(xí)知識的活的教科書。教師可以提供實物，引導(dǎo)幼兒仔細觀察草藥的外形特征，再通過拼圖游戲進一步深化幼兒對草藥外部特點的認知 ;以探究思考為核心，使幼兒成為傳承中醫(yī)藥文化的后備軍。一方水土養(yǎng)一方人，嶺南的氣候環(huán)境使人們從小養(yǎng)成隨身攜帶藥油的習(xí)慣。 了解藥油的用途和正確的使用方法有必要從娃娃抓起。 如《我為羅浮山百草油代言》主題活動，羅浮山百草油是幼兒在生活中經(jīng)常能接觸到的，但未必掌握其用途和使用方法?；顒右l(fā)幼兒對藥油用途的思考和熱烈討論，體現(xiàn)幼兒樂于思考、大膽猜測的求知精神。

三、在家園互動中融入中醫(yī)藥文化

中醫(yī)藥對于我們幼兒園的小朋友來說并不陌生，甚至有的小朋友家里就是從事中醫(yī)藥行業(yè)的，所以，幼兒園課程的開發(fā)與速設(shè)離不開家長的支持。本著尊重、平等、合作的原則：尋求家長的理解，認同與支持，力求家長能主動參與，形成家園合力，促進幼兒發(fā)展。從課程謀劃之初，就召集家長討論活動方案，聽取家長意見。老師愈發(fā)認識到家長作為課程的建設(shè)者、開發(fā)者的重要性，并且在與孩子一同經(jīng)驗的過程中也豐富了知識。在幼兒教育中，我們不僅要重視家庭教育對小朋友們成長的意義，還要聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭教育對小朋友們的積極影響，促進家園的溝通與互動，形成良性的、可持續(xù)的家園教育合力，促進小朋友們對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)。

經(jīng)常跟家長們溝通孩子在幼兒園的情況，跟家長們匯報幼兒園在咳嗽多發(fā)季節(jié)給孩子們熬的銀耳雪梨羹，在夏季給孩子們熬的冬瓜荷葉湯，讓家長們看到幼兒園對孩子的良苦用心，并多給家長們分享一些中醫(yī)知識，使家長們在無形中收獲中醫(yī)藥知識，促進家園文化導(dǎo)向的統(tǒng)一，共同助力對幼兒的中醫(yī)藥文化教育。中醫(yī)藥對于我們幼兒園的小朋友來說并不陌生，甚至有的小朋友家里就是從事中醫(yī)藥行業(yè)的，所以，在幼兒教育中，我們不僅要重視家庭教育對小朋友們成長的意義，還要聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭教育對小朋友們的積極影響，促進家園的溝通與互動，形成良性的、可持續(xù)的家園教育合力，促進小朋友們對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

總得來看，將我們中醫(yī)藥文化融入小朋友們的幼兒園一日教育當中，從娃娃抓起，引導(dǎo)小朋友們認識和學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，不僅是文化傳承和發(fā)展的重要舉措，還能夠激發(fā)小朋友們對中醫(yī)藥知識的興趣，促進小朋友們的全面、健康成長，有利于促進中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展，助力我國傳統(tǒng)文化的弘揚！

參考文獻

[1]李恒.亳州“藥都文化”滲入幼兒園課程初探——中醫(yī)藥文化走進幼兒園的可能性探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（11）：54-55.

[2]李恒. 基于亳州藥都文化的幼兒園課程資源開發(fā)研究[D].杭州師范大學(xué)，2019.

[3]李紅霜，《淺談幼兒園中草藥種植與幼兒發(fā)展》;《好家長》，2018年第42期。