幼兒園環(huán)保教育的實施路徑研究

李娜梅

摘 要：幼兒園教育應(yīng)該關(guān)注對幼兒全方位的教育，除了理論知識的講解和闡述，道德品質(zhì)更是需要引起教師高度關(guān)注，如此也就需要圍繞幼兒園教育教學(xué)的全過程進行優(yōu)化。環(huán)保教育就是其中比較關(guān)鍵的一環(huán)，即重點圍繞著幼兒園環(huán)保教育的實施，首先明確環(huán)保教育目的和價值，其次探討實施路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;實施路徑

引言

在幼兒教育的發(fā)展與創(chuàng)新中，品德方面教育一直都是教師與家長很關(guān)注的一點，首先要樹立好道德理念再分入引導(dǎo)，國家在兩會期間就明確指出：要像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，環(huán)境保護已經(jīng)成為我國的一項基本國策，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的重要內(nèi)容。因此，環(huán)保教育一定要從娃娃抓起;所以對幼兒的教育就尤為的重要，我們從未放棄對幼兒的啟蒙教育，讓幼兒教育的第一站打好一個漂亮的勝仗，也讓幼兒們的家庭父母滿意放心，我們致力于教育好每一個孩子。

一、幼兒環(huán)保觀樹立與引導(dǎo)

（一）幼兒的環(huán)保觀體系與樹立

在孩子最初的學(xué)業(yè)中，幼兒的環(huán)保觀樹立是很重要的一環(huán)教育，針對幼兒的可塑造性高，應(yīng)該制定及其完善的教育方針。多方位的教育會使孩子更加深刻地理解道德意識及環(huán)保意識，比如讓孩子多多接觸大自然，如此孩子對于環(huán)境的熱愛和對大自然的喜歡也化為對環(huán)境保護的自發(fā)驅(qū)動，漸漸地由刻意記憶到自然而然，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)環(huán)境的美，同時也要養(yǎng)成對美景保護的習(xí)慣。

（二）幼兒的教育引導(dǎo)

站在孩子角度上說，一切環(huán)境和事物都是陌生新奇的，隨著時代的發(fā)展孩子們學(xué)習(xí)感悟新事物新環(huán)境的能力也在變強，這就對教師以及家長的引導(dǎo)和教育體現(xiàn)的尤為重要，新環(huán)境對于孩子其第一反應(yīng)必然是陌生與新奇，老師們要以孩子的這種反應(yīng)為起點帶孩子去爭取正確地熟悉新環(huán)境去體驗新環(huán)境，同時也是讓孩子知道自己所生活的環(huán)境來之不易，需要自己的保護形成一個對環(huán)境保護的責(zé)任感。

二、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的幼兒環(huán)境教育

《綱要》將學(xué)前教育課程劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科 學(xué)、藝術(shù)，這些領(lǐng)域可成為有效實施幼兒環(huán)境教育的載體。

（一）從孩子的健康出發(fā)

首先從孩子的健康來著想，我們要求教育孩子的衛(wèi)生意識，愛洗手、洗澡、保持在公共場所的整潔和衛(wèi)生，從這點出發(fā)就已經(jīng)對愛護環(huán)境有一個從自己出發(fā)的一個意識在了，也從側(cè)面教育到孩子對于環(huán)境的整潔，對于垃圾的分類等等，這也是對環(huán)境環(huán)保素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）從孩子的語言出發(fā)

對于孩子的言行舉止，老師們不僅需要去即使制止不好的習(xí)慣比如在公共場合大聲喧嘩、不文明詞匯等也要去改正孩子的一些說話的問題，要在公共場合注意言辭，也是輔助樹立公共意識以及加強社會環(huán)境責(zé)任感的一個必要的教育，也為環(huán)保教育鋪路更好的塑造。

（三）從孩子的社會觀出發(fā)

孩子的社會觀樹立是老師們乃至家長們都尤為關(guān)注尤為在意的一個方面，這一方面會直接影響孩子看待事物的方式方法以及眼光，而孩子剛開始樹立社會觀的時候是迷茫的困惑的矛盾的，會有太多的人和事讓孩子感到困惑，他們的認知還非常的稚嫩，這時候的孩子就會陷入迷茫，對環(huán)境的教育同樣是這樣，當(dāng)有人在鋪張浪費的時候，那幼兒會不會覺得這樣是應(yīng)該的呢？很有可能是的，在教育孩子的時候要了解孩子的性格與孩子多溝通對交流，及時的解答孩子的疑惑同時也要告訴孩子這么的意義，環(huán)保節(jié)約也是對社會的貢獻，讓孩子產(chǎn)生積極感，適從感，才能讓我們對孩子社會觀和環(huán)保教育有更好的提升。

（四）從孩子的科學(xué)與藝術(shù)出發(fā)

科學(xué)與藝術(shù)是理性與感性的代表，同時也是最難教育的一個方面，老師們要從孩子的生活基礎(chǔ)認識上帶孩子來看待科學(xué)，看待科學(xué)給環(huán)境帶來的好處與壞處，認識科學(xué)帶來的美好和跟大自然的關(guān)系，讓孩子帶著科學(xué)環(huán)保的心態(tài)去發(fā)掘自然科學(xué)的美好。同時老師們也要從基礎(chǔ)層面向孩子們引導(dǎo)藝術(shù)的一些基礎(chǔ)概念和樂趣，要鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)環(huán)境的美，自然的美，社會中的美，藝術(shù)中的美，讓孩子們熱愛并且鼓勵孩子們保護環(huán)境。同時也要注意每一個孩子看待事物的方向和標準也是不同的，老師們要細心觀察孩子的角度給予點評與改正，一定要做到引導(dǎo)教育，最好正面教育，激發(fā)孩子們保護環(huán)境的心理，就能更好的灌輸環(huán)保的道德理念，這需要教師們的心血和付出和細致入微的觀察。

三、對方位對孩子進行環(huán)境教育

多方位的教育就像是培育一顆種子，你不知道它是什么作物，喜好干燥還是喜好潮濕，也不知道喜不喜歡陽光，更不知道未來會長成怎樣的棟梁之材，但是我們?nèi)砸毿淖屑毜卣樟衔覀兊姆N子，觀察他們的喜好性格去培育去糾正他們，我們在他們成長的起點，往往一個不小心或者一個疏忽那么造成的后果和影響往往會很大很大。而我們要教育孩子的也并不僅僅是從不亂扔垃圾，保持自己的衛(wèi)生這么簡單，是要讓孩子們理解我們生活居住的這個世界都是要靠我們的雙手，把它保護得更美好，而這美好的組成也有他們的一份，讓他們覺得自豪，也讓他們覺得鋪張浪費不對。我們站在更高處，就要讓孩子們也看到，他們將來能看到的更美風(fēng)景！要讓孩子們的思想上樹立起對待物質(zhì)不是我有就可以不珍惜，同時也要聯(lián)合家長在家庭生活中，也給孩子樹立起一個好榜樣，讓孩子離開校園也可以繼續(xù)保持和貫徹他們的行為，使之達到言行一致。在后續(xù)的教學(xué)里我們的思想教育以及實踐教育也該更加細致入微。讓祖國幼兒教育成為未來祖國棟梁的最堅實的基礎(chǔ)教育！

結(jié)束語

根起于因，孩子是我們的未來也是我們的希望，對孩子的“好”的培養(yǎng)，就是對我們祖國未來“好”的培養(yǎng)，對孩子進行的環(huán)保教育是我們幼兒教師的責(zé)任和義不容辭的義務(wù)，這是一個長期而光榮的使命，任重而道遠為明天的祖國和地球創(chuàng)造一片美好的藍天。這需要我們幼兒教師的一天天努力，也需要教育方針的一代代更迭，隨著時代的變遷，科技的發(fā)展更好的教育方式和思想正在誕生，環(huán)保教育的作用也在現(xiàn)在慢慢地體現(xiàn)未來的環(huán)境是會越變越好的，對于實施教育的路徑也會在現(xiàn)在越來越溫和越來越潛移默化地去教育我們的未來。

參考文獻

[1]張陽春.幼兒園環(huán)保教育淺析[J].，2019：228-228.

[2]沈夢丹.淺談幼兒園環(huán)保教育[J].速讀（下旬），2018：88.