淺談農(nóng)村小學教學質(zhì)量的提升

張金會

摘要：教育教學是學校的重點工作，教師教育教學質(zhì)量直接影響到學生的學習成長，甚至是學生的一生。農(nóng)村小學師資隊伍、學校環(huán)境、辦學條件等方面比較薄弱，會影響教育教學質(zhì)量的提升，學生家庭與教師素質(zhì)方面的制約，導致農(nóng)村小學與城鎮(zhèn)小學的差距越來越大。本文將從學生、家庭、教師和學校四個方面來分析現(xiàn)狀原因，尋找提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;教育質(zhì)量;關(guān)愛;專業(yè)素質(zhì)

一、農(nóng)村小學影響教學質(zhì)量的原因

1.學生方面

近年來農(nóng)村學生的家長大部分常年在城里做生意或務工，這些學生自然成為留守兒童，缺乏父母的監(jiān)督教導，容易放縱自己，受到電視或網(wǎng)絡游戲的影響，養(yǎng)成不良的學習生活習慣，如沉迷于手機游戲，遲到曠課等;由于部分家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育的追求，更多的家長把孩子送到附近的城鎮(zhèn)小學或者務工地所在的城鎮(zhèn)小學就讀，大量生源的流失導致農(nóng)村小學與城鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量的差距越來越大。

2.家庭方面

部分農(nóng)村家長文化水平不高，無法教育孩子。家長普遍認為把孩子交給學校，孩子所有的教育都應由學校承擔，學校負全責;另一部分家長脾氣暴躁，缺乏耐心去教導孩子;還有一部分家長根本不關(guān)心不重視孩子的教育，孩子學不學不重要，他們只想著等孩子成年，跟著自己一起外出務工。家庭教育的空缺，已然成為阻礙農(nóng)村小學提高教育質(zhì)量的絆腳石。

3.教師方面

新課改對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高。農(nóng)村小學圖、音、體、英語等學科專業(yè)教師缺乏，農(nóng)村教師老齡化嚴重，年輕教師更愿意到城鎮(zhèn)學校應聘，導致農(nóng)村年輕教師供不應求，師資力量薄弱。另外，一些教師安于現(xiàn)狀，自我學習的自覺性不高，不愿意參與培訓，學校也沒有條件安排進修，從而造成專業(yè)素質(zhì)停滯不前，教育方法和教育觀念陳舊，導致農(nóng)村小學教學質(zhì)量難以提高。

4.學校方面

一是農(nóng)村學校與城鎮(zhèn)學校在辦學條件、師資、教學設備設施、校園環(huán)境等方面存在差距，但是對教師的評價卻是以學生的分數(shù)至上，這種評價機制降低了教師的工作積極性;二是農(nóng)村教師參與進修培訓再教育的機會相對于城鎮(zhèn)小學而言較少，農(nóng)村小學教師數(shù)量有限，如果外出學習培訓，沒有其他老師代班;三是農(nóng)村小學普遍輕教研重上課，信息較為延遲，缺乏先進的教學理念、教學方法，教師之間缺乏互相請教交流學習的機會，這不利于教師專業(yè)水平的提高。

二、提高農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量的對策

1.關(guān)愛每一個學生，加強學偏生輔導

愛是教育的源泉。教師不僅要有愛心，還要把愛傳達出來，讓學生感受到。愛才能使教育過程成為師生互動的愉快體驗，進而收到“愛心化雨潤桃李，癡情換來桃李春”的良好育人效果。

每個家庭機遇不同，每個學生的需求不同，性格也是不一樣的，教師更應該關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分肯定并尊重孩子們，以發(fā)展的眼光看待他們，用耐心和愛心澆灌每一朵花蕾，用理解與包容的眼光看待學生，讓學偏生在愛的撫育下茁壯成長。晚托課教師對那些學偏生進行針對性輔導，幫助制定階段性小目標，采用管理激勵性措施，在學生每次達成小目標，都進行獎勵。我任教三年級語文并兼班主任，這個班是我從一年級帶到現(xiàn)在，剛接手一年級一班的時候，班上有一名學生何某和，剛滿7歲，無父母管教，長期居住在姑姑家，由他姑姑撫養(yǎng)照管。該學生學習成績非常不理想，經(jīng)常不交作業(yè)或不按時完成作業(yè)，甚至不做作業(yè);謊稱沒有帶作業(yè);課堂作業(yè)經(jīng)常拖拉;書包和課桌經(jīng)常是雜亂無序，書本經(jīng)常“破破爛爛”的，字寫得歪歪斜斜;經(jīng)常對姑姑撒謊等，后來我對他制定了“優(yōu)生一對一”幫扶計劃，在學習上給予幫助，生活上幫他申請貧困補助，六一兒童節(jié)發(fā)學習用品對其關(guān)愛，教導他養(yǎng)成良好的生活習慣，一段時間后，他不僅在學習上逐漸進步，字也寫得漂亮多了。

2.加強家校溝通

家長和學校建立起溝通的橋梁，家庭教育有其獨一無二的特殊性，家長的言傳身教以及優(yōu)良家風具有榜樣作用。每學期進行一次家訪，讓教師更好地了解學生，家長更好地了解學校，共同參與學生的教育，共同為班級的獻謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。班上有一名學生羅某祥，經(jīng)常在課間違紀。在同學的幫助，老師的教導，收到良好效果。我仔細分析了羅某祥同學學習上的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：課堂常規(guī)較差，缺乏良好的課堂學習的習慣、喜歡搞小動作，講小聲話，作業(yè)正確率較低，不做作業(yè)，課前準備不足，缺乏基本的自學能力。通過家訪了解到，羅某祥同學是單親，母親常年在城鎮(zhèn)月子會所上班，比較忙，跟隨爺爺奶奶一起生活，由于家里只有他是孫子，老人過分溺愛，對其缺乏管教，導致其學習成績直線下降。后來我通過電訪，向他家長講授一些正確的教育方法。在老師關(guān)愛下，羅某祥的家長開始重視孩子的學習。不久羅某祥自己也開始端正學習態(tài)度。

3.提高教師專業(yè)素質(zhì)

首先，德育是教師之魂。教師應該是學生成長的引路人，教師教育學生，不僅僅是知識的教育，更應當以自己的品德修養(yǎng)為學生樹立好榜樣。上好課是教師的基本責任。我認真做好備課、上課、課堂活動、精心設計作業(yè)，批改作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié)。再次，學習是教師成長的基石。我樹立終身學習的理念，不斷學習新知識，更新知識結(jié)構(gòu)，用新知識武裝自己，提升自身的創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識，加強對新課程理念的吸收。我從站在講臺開始，一直不斷學習，不斷豐富自己的知識。通過不斷地努力，我任教的班級連續(xù)在期中、期末抽考、統(tǒng)考成績獲鎮(zhèn)三連冠。

4.農(nóng)村小學需要增添學校軟件設施

近年來計算機輔助教學也越來越多地走進課堂，豐富性、知識性、趣味性的課件，為學生營造了一個良好的教學生動形象的畫面場景，如圖文并茂朗讀、識字迷宮等，大大提高了學生的學習興趣。課堂上，我發(fā)現(xiàn)有趣的課件能夠活躍課堂氣氛，集中學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。因此，農(nóng)村小學要不斷提高學校軟件設施，緊跟時代的步伐，用優(yōu)質(zhì)資源為學生學習服務。全面提升農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量是時代和教育進步的要求。農(nóng)村教師需要不斷學習、如培訓希沃白板、粵教翔云等，教師應該熟練操作，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。

教育是一扇門，愛是打開這扇門的鑰匙。推開它，里面是陽光和鮮花，是寬容和信任。學生因之而充滿自信、快樂和勇氣，蘊藏在其中的能量就會得到最大限度的釋放，讓家長放心、人們滿意。