課堂教學(xué)的想和思

歐碧虹

新一輪課改在如火如荼的進(jìn)行，為了打破傳統(tǒng)“填鴨”式教學(xué)，山區(qū)縣尋找適合自己所在地區(qū)的學(xué)生的教學(xué)方式，在不停的摸索前進(jìn)。通過集體備課、二次手寫教案、15分鐘的課堂練習(xí)、課堂現(xiàn)場評價等手段，進(jìn)行課堂教學(xué)全面的改革。在這課堂改革的大潮下，我結(jié)合縣發(fā)展中心課堂改革的指導(dǎo)思想聯(lián)系學(xué)情再加入思維導(dǎo)圖、粵教翔云系統(tǒng)這些元素對課堂教學(xué)進(jìn)行改革嘗試，取得較好的收獲。下面就以《飲酒·其五》這首古詩為例談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想與反思。

一、教學(xué)依據(jù)及設(shè)想

1.新課標(biāo)和國測要求

新課標(biāo)對古詩詞的教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生有誦讀古代詩歌的能力，并提高古詩詞的鑒賞能力。八年級語文國家監(jiān)測中就有監(jiān)測古詩詞識記及鑒賞能力的題型，這是根據(jù)參加2019年語文國家監(jiān)測的同學(xué)反饋而來的。因而根據(jù)新課標(biāo)授課要求和國測的出題形式結(jié)合學(xué)生的學(xué)情設(shè)計八年級上冊26詩詞五首中《飲酒·其五》的教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)情

任教班級八（5）班有53人，學(xué)生語文基礎(chǔ)一般，朗讀能力較差，讀書及課堂回答聲音不響亮，朗讀有欠流暢，喜歡用拖拉聲調(diào)朗讀課文。在朗讀古詩時經(jīng)常出現(xiàn)不會讀字?jǐn)嘧x的現(xiàn)象，讀詩只為讀而讀，沒有去理解詩意，更不懂得鑒賞詩歌。在2021年11月的期中考試中，班級平均分是58分，全班最高分是78分。學(xué)生沒有良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度及閱讀習(xí)慣。

3.檢測情況

在2021屆畢業(yè)住宿班中第一學(xué)期期中考試中名著檢測《艾青詩選》中的長詩《北方》的第二道題：選段運用了哪些意象？有何作用？試作分析。全班50人只有5人做對。學(xué)生不懂意象是什么意思，也不懂怎樣找意象，更不懂通過意象組合的具體環(huán)境分析意境。特對八5班學(xué)生進(jìn)行課堂檢測幾乎沒人會做這種題型，這意味著農(nóng)村初中學(xué)生幾乎沒有鑒賞詩詞的能力。

4.任教班級存在問題

（1）不能流暢而有節(jié)奏的誦讀古詩。

（2）沒有鑒賞古詩詞能力，更不懂從意象意境角度鑒賞古詩及答題。

5.解決辦法

（1）給古詩劃分節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生誦讀，解決誦讀的流暢性和節(jié)奏性。

（2）利用思維導(dǎo)圖舉例講解如何從意象意境角度鑒賞古詩，并對題型答題進(jìn)行建模。

（3）課堂練習(xí)檢查學(xué)習(xí)的效果，課堂現(xiàn)場評價突破難點，然后再拓展提升鑒賞古詩能力。

6.創(chuàng)新形式

以思維導(dǎo)圖形式制作課件的授課內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)PPT的制作的方式，并利用粵教翔云系統(tǒng)進(jìn)行授課，把信息技術(shù)與學(xué)科融合在一起。思維導(dǎo)圖設(shè)計授課內(nèi)容，內(nèi)容分支顏色鮮艷，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生鮮明的視覺沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所授內(nèi)容通過15分鐘課堂練習(xí)呈現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握，并在課堂現(xiàn)場評價中進(jìn)一步鞏固知識，突破教學(xué)難點。

二、課后反思

1.思維導(dǎo)圖與PPT的糅合

巧用思維導(dǎo)圖設(shè)計重點授課內(nèi)容，避免大量片段文字在PPT里表述，減輕視覺負(fù)擔(dān)，思維導(dǎo)圖抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵信息用不同的鮮艷顏色加以分支分點呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生產(chǎn)生鮮明的視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)與學(xué)科的融合

利用粵教翔云系統(tǒng)教學(xué)，把信息技術(shù)和學(xué)科結(jié)合，帶給學(xué)生新式的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的新奇感?；浗滔柙葡到y(tǒng)中的隨機(jī)點名功能在抽取學(xué)生回答和做題時，讓學(xué)生充滿新奇、有趣及期待感，很好的培養(yǎng)學(xué)生聽課的專注力。另外，粵教翔云系統(tǒng)還有任課教師在評點學(xué)生課堂練習(xí)情況時可以利用手機(jī)拍照上傳到多媒體上展示評點，視覺直觀明了，大大的節(jié)約了點評學(xué)生練習(xí)的時間，可以讓點評的面積更大。這個系統(tǒng)的兩大功能可以在一般的多媒體課室上應(yīng)用，對于沒有錄播室的學(xué)校來說是可以施行的，但要注意課室多媒體的流量要足夠維持系統(tǒng)的正常運行，否則會經(jīng)常出現(xiàn)卡住PPT運行不了，影響上課的流暢性和節(jié)奏，浪費課堂時間。

3.課堂講授特點

課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把思維導(dǎo)圖和粵教翔云系統(tǒng)這些元素的加入，使課堂增色、新穎、有趣，滿足新時代學(xué)生的心理需求，使學(xué)生專注于課堂的學(xué)習(xí)中，使在新奇、有趣、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.課堂練習(xí)效果

課堂設(shè)計了15分鐘的課堂練習(xí)題，練習(xí)3道大題圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，能呈現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)課的知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握過程中在那個知識點上存在問題，通過課堂現(xiàn)場評價手段進(jìn)行突破。練習(xí)1、2兩大題90%以上學(xué)生答題正確，個別學(xué)生存在的疑惑在教師點評下解決。練習(xí)題3發(fā)現(xiàn)80%學(xué)生能把意象找出來，60%學(xué)生對意境理解不了，造成的原因是沒有意象象征知識的積累。改進(jìn)措施是抽取典型問題的練習(xí)通過手機(jī)拍照上傳系統(tǒng)展示評點，引導(dǎo)學(xué)生把意象組合起來形成整體環(huán)境結(jié)合詩人的心情進(jìn)行分析。提示學(xué)生如月亮代表了詩人的思鄉(xiāng)之情，楊柳代表了離別的傷感，枯樹代表著孤獨、凄涼之感，每一個意象象征著不同的意境。那么練習(xí)3題的意象有房舍、塵世、車馬、詩人，意思是把房屋建造在塵世間，沒有官場車馬的喧囂擾繞，那組合的環(huán)境就是寧靜，問我怎樣做到的，因為心志高遠(yuǎn)，意境就是寧靜志遠(yuǎn)。經(jīng)過引導(dǎo)后，學(xué)生突破難點，課堂的教學(xué)目標(biāo)落實位。課堂教學(xué)啟示是課堂練習(xí)問題的設(shè)計要以學(xué)生的實際學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)的知識點為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計，檢查學(xué)生對知識掌握的情況，課堂現(xiàn)場評價以做題時存在典型的現(xiàn)象為例進(jìn)行點評才能突破教學(xué)難點，取得良好的教學(xué)效果。

《飲酒·其五》這首古詩的教學(xué)巧用思維導(dǎo)圖設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并利用粵教翔云系統(tǒng)的功能輔助講課，15 分鐘的課堂練習(xí)，突出以生為本，現(xiàn)場教學(xué)評價突破教學(xué)難點，各種教學(xué)手段糅合在一起，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，落實目標(biāo)。