淺談?dòng)變簣@如何將繪本與美術(shù)相結(jié)合

鄭妙賢

摘要：現(xiàn)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)的形式是多種多樣的，在豐富多彩的媒體材料中，繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢(mèng)幻般的空間里。享受文化帶來的快樂，為他們的想象插上了翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學(xué)帶來鮮活的生機(jī)。

關(guān)鍵詞：繪本繪畫;興趣;創(chuàng)造力;教育價(jià)值

《指南》中指出，幼兒的藝術(shù)感受是指幼兒被周圍環(huán)境或生活中美得事物或藝術(shù)作品所吸引，從感知出發(fā)，以想象為主要方式，以感情的激發(fā)為主要特征的一種藝術(shù)能力然而現(xiàn)階段孩子在線描畫上存在著很多的問題，多以臨墓為主，缺少對(duì)日常事物的系統(tǒng)觀察繪畫表現(xiàn)欲強(qiáng)，但是缺乏表現(xiàn)的方法;在繪畫中自信心不夠，落筆不夠大膽;臨墓作品較多，想象力還不夠豐富。繪本繪畫能讓發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，更快地提高幼兒的繪畫能力。

一、目前繪本繪畫在幼兒園的情況分析

幼兒園繪本與美術(shù)活動(dòng)的整合繪本，是圖畫的藝術(shù)，也是文學(xué)的藝術(shù)。近年來繪本大量進(jìn)入了幼兒園的教育現(xiàn)場(chǎng)，廣泛地被運(yùn)用于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，通過大量的觀察和總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都是讀圖的天才，他們對(duì)圖畫的敏感程度勝過文字。根據(jù)繪本畫面，孩子們能講出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。繪本的風(fēng)格、構(gòu)圖、色彩、想象與創(chuàng)意，更容易引起孩子的共鳴，激發(fā)他們的繪畫興趣。為發(fā)揮繪本更大的教育價(jià)值，我們開展了繪本美術(shù)在集體教學(xué)中的探索。

二、選擇具有美術(shù)價(jià)值的繪本，開展美術(shù)教育活動(dòng)

（一）選擇有美術(shù)價(jià)值的繪本

繪本種類繁多，我們要在選擇繪本上下足功夫，首先我們要選擇符合孩子年齡段閱讀的繪本;其次我們?cè)谶x擇繪本時(shí)還要考慮其美術(shù)價(jià)值，以及如何能更好地運(yùn)用在當(dāng)前年齡段幼兒的課程中。每一個(gè)繪本的造型、色彩、構(gòu)圖都有自己的風(fēng)格，形式多樣，從而帶給幼兒不一樣的視覺體驗(yàn)。我們應(yīng)會(huì)運(yùn)用圖畫中的美術(shù)語言，在閱讀過程中把美術(shù)元素種進(jìn)孩子們的心靈，引導(dǎo)幼兒自主地去發(fā)現(xiàn)、欣賞和體驗(yàn)。我們可以借鑒繪本故事和繪本中的表現(xiàn)手法引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，將繪本教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合。我想這樣的美術(shù)教學(xué)對(duì)于幼兒繪畫能力的提高一定能有事半功倍的效果。

（二）根據(jù)繪本組織美術(shù)教育活動(dòng)

“興趣是最好的老師！”托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我們嘗試運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒的興趣并開展活動(dòng)。我們培養(yǎng)幼兒的繪畫創(chuàng)造也從興趣著手，激發(fā)幼兒內(nèi)在的繪畫潛力。小班幼兒注意力集中時(shí)間短，我們可以把閱讀繪本放在課前準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行情節(jié)的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。首先要理解繪本內(nèi)容，并注重節(jié)選繪本中有美術(shù)價(jià)值的畫面，在美術(shù)活動(dòng)開始前帶領(lǐng)幼兒觀看欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)，然后開始美術(shù)活動(dòng)。大班幼兒年齡大，理解能力較強(qiáng)，我們可以在美術(shù)活動(dòng)開始前先帶幼兒閱讀繪本，然后初步了解繪本內(nèi)容;接著運(yùn)用各種教學(xué)方法讓幼兒對(duì)繪本中的美術(shù)表現(xiàn)形式具有進(jìn)一步感知和理解;最后再開始繪畫活動(dòng)。

將繪本融入到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)兒童的興趣，讓幼兒跟著老師的引導(dǎo)開展美術(shù)活動(dòng)，才能有效地達(dá)到我們所想得到的教學(xué)效果，才會(huì)使兒童真正地學(xué)到東西，感受到藝術(shù)， 才是好的美術(shù)課。

三、讓孩子閱讀樂讀，繪出美麗的畫面

英國(guó)哲學(xué)家洛克說過：“讀書在我們?nèi)粘Ｉ钪腥鱿滦腋５姆N子?！崩L本就是一粒幸福的種子，滋潤(rùn)豐富著孩子的生活?？枴ね赜X得：“繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度?！泵佬g(shù)活動(dòng)在幼兒感受美、體驗(yàn)美的世界里打開了一扇門，而在美術(shù)活動(dòng)中繪本的應(yīng)用則為幼兒打開了另一扇窗。兒童天生就喜歡豐富多彩的顏色，繪本是一個(gè)幫助孩子感受色彩的最佳工具。

為什么孩子們都喜歡閱讀繪本？通過繪本可以繪畫出色彩亮麗、充滿想象力的美麗圖畫。例如：小班幼兒年齡小，喜歡聽故事，我們借助繪本故事激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。充滿童趣、情節(jié)豐富的繪本故事《變色鳥》一下子就將幼兒帶進(jìn)了美麗的童話世界，孩子們?cè)谛蕾p中，不僅了解了小鳥變色的成長(zhǎng)過程，更被畫面中那只美麗的小鳥所吸引。繪畫過程中，當(dāng)老師出示空白的小鳥時(shí)，好多孩子就已經(jīng)按捺不住，想要為小鳥拓印各種顏色的花紋，讓小鳥變得美麗。幼兒用手中的紅、黃、藍(lán)三種顏色，旋轉(zhuǎn)變幻出其它不同的顏色進(jìn)行裝飾，幼兒在活動(dòng)中興趣盎然，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橙色，時(shí)不時(shí)發(fā)出：“哇！老師你看，會(huì)變顏色！我的變成了橙色！”，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色，三種顏色旋轉(zhuǎn)組合一起變成了五彩繽紛的顏色……。在孩子們的大膽創(chuàng)作下，他們手中的圖畫變得生動(dòng)起來，就這樣，孩子們?cè)诳鞓?、積極的氛圍中完成了創(chuàng)作，一只只栩栩如生、色彩豐富的小鳥展現(xiàn)在我們的眼前。孩子們的作品新穎而奇異，他們的繪畫作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，充滿著無限的想象。羅丹說：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！崩L本閱讀吸引著我們每一個(gè)人，感染著我們，讓我們發(fā)現(xiàn)它的美，充分運(yùn)用美。精心解讀，挖掘它所蘊(yùn)含的美術(shù)教育價(jià)值，不斷創(chuàng)新，將繪本更好地應(yīng)用于幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幫助孩子插上想象的翅膀，大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，享受創(chuàng)作帶來的成就感和自豪感。

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