高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀對學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究

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為了給社會提供更多的應(yīng)用水平較高的人才資源，各大高職院校積極對教學(xué)理念進行調(diào)整，從各個方面對職業(yè)教學(xué)體系充分改進，給高職學(xué)生提供更高質(zhì)量的職業(yè)教育，針對體育教學(xué)問題，也對其該學(xué)科教學(xué)加以改變，之所以重視高職體育，主要是因為高職學(xué)生的體質(zhì)健康會受到體育課的影響，本文根據(jù)實際的體育教學(xué)情況，簡要分析具體影響，并給出適用于高職學(xué)校教學(xué)環(huán)境的體育授課方式。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)運動器材問題及其影響

很多體育運行項目需要有充足的器材支持才能進行，但是大部分高職院校的體育基礎(chǔ)建設(shè)工作并不完善，很多院校甚至沒有建設(shè)綜合化的體育館，所有的體育課都是在室外進行，雖然室外的空間比較充足，但是室外體育課比較容易受到天氣等客觀問題的影響，一旦出現(xiàn)大雨、大雪等惡劣天氣，體育課也不得不被中止，體育課程數(shù)量本來就比較少，授課時間又被縮短，很多教師都存在難以完成授課任務(wù)的問題。另外一些運動項目，如網(wǎng)球、乒乓球等需要專用的體育器材與場地，院校無法對這種體育教學(xué)需求進行滿足，一些展示類型的項目，如體育舞蹈、扇子舞、健美操以及瑜伽等，必須要在室內(nèi)進行，缺少授課空間會導(dǎo)致學(xué)生對于課程的興趣度被削弱。學(xué)生一旦缺少對于體育課的興趣，其主動性將不復(fù)存在，采用消極的態(tài)度學(xué)習運動項目，很難產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的學(xué)習效果，其體質(zhì)也無法通過運動得到提升。

(二)課程問題及其影響

體育課存在的課程問題也是極為明顯的，很多高職院校會給大一年級以及大二年級的學(xué)生提供體育課，大部分高職院校會讓學(xué)生自行選擇體育課程，而很多學(xué)生會預(yù)先對各位體育教師的授課風格進行了解，選課的依據(jù)并不是自己喜好，而是盡量選擇課程內(nèi)容簡單，考核分數(shù)比較高的體育課，在實際授課過程中，并不會認真學(xué)習，其體質(zhì)健康也無法通過體育課而有效提升，一些體育課的教師接收的學(xué)生數(shù)量比較多，其不能兼顧到每一位學(xué)生的學(xué)習情況，體育授課質(zhì)量就被降低。

(三)體育教師存在的問題及其影響

體育教師存在問題也會影響到學(xué)生的體育學(xué)習體驗，很多高職院校給體育教師的待遇并不好，在物質(zhì)基礎(chǔ)不足的條件下，很難吸引優(yōu)質(zhì)的體育教師，其聘用的教師也多為年輕教師，相比老教師，年輕教師既存在不穩(wěn)定性，同時也也存有即系學(xué)習與深造的工作需求，但是很多高職院校無法對體育教師自我發(fā)展的需求進行滿足，一旦教師有考研、考博的需求是，很多高職院校會將其辭退，以避免其影響到體育教學(xué)工作，為了保留工作職位，不少年輕教師放棄了繼續(xù)學(xué)習的機會，保持原有狀態(tài)，現(xiàn)代高職學(xué)生的興趣變得更為廣泛，僅僅教授排球、足球以及籃球等傳統(tǒng)的運動項目并不能滿足學(xué)生的運動技能掌握需求，游泳、滑冰、健美操、武術(shù)等比較容易觸發(fā)學(xué)生興趣點的運動項目不能開展，學(xué)生對于自己不感興趣或者不喜歡的內(nèi)容并不會進行自主學(xué)習，體育課的參與度也因此而降低。

二、給高職院校體育課提出的建議

(一)將體育課與校園文化進行結(jié)合

除課堂上的體育鍛煉以外，應(yīng)加強課外體育活動的管理工作，打造良好的校園體育文化氛圍，讓學(xué)生自愿參與到體育鍛煉中來。建議把高職院校3年課外體育鍛煉納入到學(xué)分制管理，采用鼓勵與支持的方式加強學(xué)生體育社團建設(shè)工作，加大資金投入，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，既能增強學(xué)生體質(zhì)，也能促進終身體育意識的形成。

(二)優(yōu)化課程系統(tǒng)

建議在大學(xué)期間開設(shè)2年體育必修課，大二期間根據(jù)各專業(yè)的職業(yè)特點開設(shè)對口的體育項目，提高體質(zhì)健康的同時能夠提升職業(yè)體能，解除教師入職后的后顧之憂；各級教育主管部門和領(lǐng)導(dǎo)要加大體育經(jīng)費投入，完善體育教學(xué)場地設(shè)施，使之能夠滿足教學(xué)的需要，做到場地對學(xué)生全面開放，為學(xué)生提供良好的鍛煉條件。

(三)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育教師

為了盡快且有效地解決高職體育教師的問題，高職院?？梢哉曮w育教師發(fā)展這一合理需求，主動地給體育教師提供深造以及學(xué)習的機會，提升體育教師的基本待遇，給院校吸引更多優(yōu)秀的體育教師，適時給已有的體育教師提供學(xué)習新型運動技能的機會，使其能夠在學(xué)習之后掌握更多的運動技能，使體育課變得更為多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生對于體育課的興趣，進而主動地投入到運行項目學(xué)習活動之中，體育教師需積極改進自己的教學(xué)理念，打造出內(nèi)容更為豐富的體育課堂，使學(xué)生可以在運動中改變原有的不良體質(zhì)，變得更為健康。

三、結(jié)語

本文主要分析高職院?，F(xiàn)有體育教學(xué)活動的問題，這些問題均會給學(xué)生的實際體質(zhì)健康帶去影響，以這幾種體育教學(xué)問題為核心，提出了幾點可參考的體育教學(xué)改進建議，基于體育課給學(xué)生帶來的多重影響，高職院校必須充分重視體育課程改革，一方面來提供更多優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)運動設(shè)備，另一方面還要增強對體育教師的培養(yǎng)力度，使其能夠滿足高職體育教學(xué)需要，關(guān)注并滿足高職學(xué)生的合理運動需求，將體育也融入到高職院校的校園文化之中，使學(xué)生能夠在體育課的影響下形成極為健康的體魄。

參考文獻：

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