在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透思政教育的策略

金捷

目前，中職教育越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，國(guó)家也對(duì)中職教育提出了新的教學(xué)要求。國(guó)家倡導(dǎo)中職學(xué)校要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，更要注重對(duì)學(xué)生思政教育的培養(yǎng)。中職英語(yǔ)教學(xué)涉獵廣泛，因此英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育的實(shí)踐方法，積極推進(jìn)我國(guó)中職教育的進(jìn)步和發(fā)展。本文就中職英語(yǔ)教學(xué)的重要性、中職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何推進(jìn)思政教育和中職英語(yǔ)相互融合的實(shí)踐對(duì)策做出逐一闡述。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透思政教育的重要性

1. 培養(yǎng)全方位人才的必要性。我國(guó)目前對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)，要求教育工作者不僅要傳授知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生思想政治水平的提高。因此，在中職教學(xué)中融入思政教學(xué)是符合國(guó)家教育要求的必然舉措。

2. 提高學(xué)生的思想道德水平。教師在英語(yǔ)課堂中融入思政教學(xué)，能夠促使學(xué)生在潛移默化中提高自身的思想道德水平，教師通過(guò)向?qū)W生分享優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)水平的同時(shí)還能提高自身道德素養(yǎng)。

3. 有利于規(guī)劃學(xué)生的行為規(guī)范。部分中職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力較弱，還存在著行為不規(guī)范的問(wèn)題，因此教師在英語(yǔ)課堂中融入思政教育，能夠讓學(xué)生明確行為規(guī)范的重要性，重視自身學(xué)習(xí)能力的提高。

4. 有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分中職學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而教師通過(guò)對(duì)學(xué)生思政教育的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)方法的思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。教師將英語(yǔ)教學(xué)和思政教育兩者相互融合是符合國(guó)家“思政課程和其他課程協(xié)同發(fā)展”教育方針的必然舉措，有利于豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的多樣化發(fā)展。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1. 現(xiàn)狀

目前，我國(guó)中職教育的教學(xué)方式主要是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏求知欲。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)落后于國(guó)家發(fā)展，不符合國(guó)家教育要求和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，因此教師應(yīng)當(dāng)明確傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

2. 存在的問(wèn)題

第一，教學(xué)對(duì)象英語(yǔ)基礎(chǔ)差。由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，教師如果沒(méi)有對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效整理和分析，只采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，必然會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平不佳。學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)普遍不高，另外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，也是導(dǎo)致英語(yǔ)水平越來(lái)越差的原因之一。第二，學(xué)校缺乏對(duì)教師的定期培訓(xùn)。部分中職學(xué)校沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教師能力的提高進(jìn)行有效的規(guī)劃和培訓(xùn)，進(jìn)而導(dǎo)致教師的教學(xué)水平停滯不前。教師也缺乏對(duì)自身專業(yè)水平的提高意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)方式單一。第三，教師缺乏創(chuàng)新性方案。目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)已經(jīng)廣泛融入人們的生活和工作當(dāng)中，教育行業(yè)也同樣受到了新興產(chǎn)業(yè)模式的沖擊。但是部分教師沒(méi)有針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。據(jù)調(diào)查研究得出，傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展，因此推動(dòng)中職教育模式的創(chuàng)新性改革是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的必然舉措。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)滲透思政教育的實(shí)踐措施

1. 提高英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)

第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中職英語(yǔ)教師專業(yè)水平的培訓(xùn)。學(xué)?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀的英語(yǔ)教育專家定期來(lái)校進(jìn)行宣講大會(huì)，鼓勵(lì)全校的英語(yǔ)教師積極參加，讓教師在聽(tīng)完大會(huì)之后可以進(jìn)行教學(xué)心得的討論。教師可以互相分享教育方案，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的成功之處，提高自身的教學(xué)水平。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善監(jiān)管體系和評(píng)價(jià)體制機(jī)制。為了培養(yǎng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行英語(yǔ)教學(xué)方案的評(píng)比。第三，教師自己應(yīng)當(dāng)定期關(guān)注國(guó)家教育政策，不斷豐富和更新自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方案，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。第四，教師自己需要重視思政教育對(duì)中職學(xué)生的重要影響，積極探索思政教育融入英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策，不斷推進(jìn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性改革。

2. 制定個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)方案

教師要充分了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把相似的情況進(jìn)行統(tǒng)一歸類，教師再根據(jù)研究情況進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，制定出適合班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。中職學(xué)生大多是沒(méi)有考上高中的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)能力較差的問(wèn)題，因此教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，通過(guò)明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的差異性，根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容，每周、每月、甚至每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)方案的修改。另外，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異化來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)制定相對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，并努力完成目標(biāo);對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師可以把教學(xué)目標(biāo)稍微降低，先幫助學(xué)生答疑解惑，再進(jìn)行教學(xué)方案的科學(xué)調(diào)整。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫徹“全面提高、共同發(fā)展”的教學(xué)理念，促使班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提高。另外，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，注重實(shí)踐方法的創(chuàng)新性，選擇適應(yīng)自己、適合學(xué)生的教學(xué)方式。比如教師在英語(yǔ)課堂中播放英語(yǔ)音頻的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮班級(jí)中學(xué)生的接受程度，盡量放慢播放速度，促使學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂。再者，教師可以進(jìn)行趣味性教學(xué)，比如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講或者寫作比賽，也可以進(jìn)行英語(yǔ)配音的模仿游戲，增加英語(yǔ)課堂中的趣味性。

3. 提取教材中的思政元素，全面提高學(xué)生德育素養(yǎng)

中職英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，類型多變。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)中職英語(yǔ)教材進(jìn)行深入研究，精確把握教材中的思政元素，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及。比如英語(yǔ)教材中Unit 1 Hello everyone這一課中就是關(guān)于“自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容，那么教師就可以通過(guò)這一英語(yǔ)文章延伸出中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化——Chinese traditional etiquette，除了對(duì)課本知識(shí)的傳授，還可以向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化的重要性。首先，英語(yǔ)教師可以通過(guò)分析社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)引起學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)禮儀文化的重視，如今我國(guó)社會(huì)受外國(guó)文化的沖擊較大，導(dǎo)致現(xiàn)在很多年輕人忽視我國(guó)傳統(tǒng)的禮儀文化的學(xué)習(xí)。因此，教師通過(guò)英語(yǔ)教材中的簡(jiǎn)單的問(wèn)候等內(nèi)容向?qū)W生普及我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，能夠有利于提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。教師在英語(yǔ)課堂中可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)寫成英語(yǔ)文章讓學(xué)生學(xué)習(xí)，例如：“In Chinas long history， traditional etiquette has always occupied an important position. Since ancient time， China has been a big country of etiquette culture. Therefore， todays students can not forget the study of traditional culture， and teachers should also strengthen the cultivation of students Moral Education in the classroom. It can not only enrich the classroom teaching content， but also enhance students cultural identify.” 教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還在潛移默化的過(guò)程中讓學(xué)生明確了禮儀文化的重要性，并提高了自身的德育素養(yǎng)。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行深入研究，并適當(dāng)融入思想政治知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂豐富內(nèi)心世界，不斷促進(jìn)自身思政水平的提高。例如，Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time？這一課中主要是讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行業(yè)余生活文章的寫作。教師可以利用這一教材內(nèi)容，讓學(xué)生用英文分享自己的業(yè)余生活，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余生活中多進(jìn)行一些思政的實(shí)踐活動(dòng)，比如多關(guān)注一些思想政治活動(dòng)，每日觀看新聞聯(lián)播，然后用英語(yǔ)寫出自己的感想。教師對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)步。

5. 注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳遞

我國(guó)目前社會(huì)受外國(guó)節(jié)日的沖擊很大，許多外國(guó)的節(jié)日融入我國(guó)，外國(guó)節(jié)日的融入體現(xiàn)了文化交流的良好現(xiàn)象，有利于促使世界文化融會(huì)貫通。但是現(xiàn)在部分年輕人過(guò)度重視外國(guó)節(jié)日，有時(shí)甚至忽視了我國(guó)傳統(tǒng)的文化節(jié)日。因此，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)也是教師的重要教學(xué)工作，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)文化制定科學(xué)的教學(xué)方案，比如利用每周五下午的空閑時(shí)間給學(xué)生放映傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生觀看完畢之后用英語(yǔ)簡(jiǎn)單寫出自己的見(jiàn)解和感受，在英語(yǔ)課上教師可以根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，還能使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和思考。

6. 增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教育活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不僅要在教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育，更要經(jīng)常組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分提高自身能力。比如可以向?qū)W校申請(qǐng)定期進(jìn)行英語(yǔ)辯論比賽，教師可以對(duì)辯論比賽進(jìn)行內(nèi)容指定，如教師可以讓學(xué)生在辯論賽中探討“外來(lái)文化的發(fā)展對(duì)我國(guó)是好處多還是壞處多？”“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生是利大于弊還是弊大于利？”這樣的辯論賽不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能讓學(xué)生在辯論中進(jìn)行深度思考，提高學(xué)生的思想政治水平。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方式把道德素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而不斷推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的多樣化發(fā)展。

7. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力

教師在課堂中應(yīng)當(dāng)融入社會(huì)熱點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深度思考，提高學(xué)生的思考和辨別能力。比如，在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年的重要時(shí)期，我國(guó)還實(shí)現(xiàn)了全面脫貧攻堅(jiān)的偉大壯舉，教師可以就這一社會(huì)現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行了解和思考，可以教一些重要詞句讓學(xué)生掌握，例如“The 100th anniversary of the founding of the party” “Love the party and dedication” “Poverty alleviation”等，讓學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)，明確我國(guó)教育政策的重要性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職生的學(xué)習(xí)能力普遍不足，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極探索提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的實(shí)踐方法。此外，中職學(xué)習(xí)階段是學(xué)生思想品質(zhì)的重要建設(shè)時(shí)期，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，把“提高學(xué)生英語(yǔ)水平、培育學(xué)生思政素養(yǎng)”作為教學(xué)己任，為國(guó)家培養(yǎng)全方位人才貢獻(xiàn)自己的力量。