關(guān)于小學(xué)英語課堂導(dǎo)入設(shè)計的研究

陳才勇

摘要：小學(xué)英語教育教學(xué)活動中應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，設(shè)計合理的教學(xué)導(dǎo)入活動。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入要有趣味性，針對性，直觀性。在小學(xué)英語教學(xué)活動，注重因材施教，通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語感和思維能力，同時，在英語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供學(xué)生語言交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，為培養(yǎng)國際化人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動;趣味性;針對性

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，積極融入課堂，設(shè)計合理的導(dǎo)入活動是必要的。因此，怎樣設(shè)計好導(dǎo)入活動對調(diào)動學(xué)生積極性，上好課很重要。教師要善于設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過有效的導(dǎo)入活動幫助學(xué)生進(jìn)入課堂。于是，如何設(shè)計高效的課堂導(dǎo)入是我們亟待解決的問題。

一、什么是導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，它是整個課堂的前奏，如同豐富晚宴的一道開胃菜，一把開啟知識大門的金鑰匙，一出戲的序幕。俗話說得好：一個好的開始，便是成功的一半。而在英語這門人文性、趣味性較強(qiáng)的科目上，有一個引人入勝的課堂導(dǎo)入更是至關(guān)重要。

二、 小學(xué)英語課導(dǎo)入的作用

導(dǎo)入是小學(xué)階段固定的活動，是根據(jù)小學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、注意力不容易集中的特點進(jìn)行的課前活動，能使學(xué)生感受英語氛圍，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入內(nèi)容要與課堂主題有關(guān)，給學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

導(dǎo)入主要是為了引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍思維，激活他們已有的知識和經(jīng)驗。

三、 小學(xué)英語課常用的導(dǎo)入法

1、歌曲導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入就是在上新課之前播放一首歌曲，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2、游戲?qū)?/p>

導(dǎo)入活動可以課堂上開展的各種游戲、活動或任務(wù)為開始，而教師在設(shè)計開展這些游戲、活動或任務(wù)時要充分考慮到學(xué)生的實際情況。游戲、活動或任務(wù)要能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感三方面的目標(biāo)。教師要設(shè)計一些學(xué)生喜歡的樂于參與的活動或游戲來進(jìn)行英語知識的傳授。比如玩句子接龍游戲就是學(xué)生很感興趣的游戲。

通過各種各樣的游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生興趣和主動性。作為教師，既要傳遞語言知識，同時又要把知識活化，為學(xué)生的智慧和能力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，所以設(shè)計游戲?qū)胗袝r是必要的。常用的游戲?qū)胗写笮÷暋⑶那脑?、閃卡游戲。有效的游戲、活動或任務(wù)往往能夠激發(fā)學(xué)生的思維，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)。

3、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，要以較低層次的知識掌握為前提，才能保證與此相聯(lián)系的較高層次知識的理解和掌握。若是同類知識，要提升到新的臺階更需要原有的知識作鋪墊。尤其是英語學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。很多時候新課的導(dǎo)入就是以原有知識為基礎(chǔ)的。教師以復(fù)習(xí)、提問、表演上節(jié)課學(xué)過的對話等開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，大大降低了學(xué)習(xí)新知識的難度，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

例如：學(xué)生在五年級下冊第三單元中要學(xué)習(xí)序數(shù)詞first， ninth， eleventh，twelfth，thirtieth等，如果直接就學(xué)習(xí)這些新單詞學(xué)生就會覺得很突兀。這時教師所應(yīng)該做的就是尋求新舊知識的的連接點，讓學(xué)生在一定的知識儲備上學(xué)習(xí)，那就是先要復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的one， nine， eleven， twelve等基數(shù)詞。這樣的教學(xué)活動是一種有效的教學(xué)活動，它會讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、情境導(dǎo)入法

通過觀看視頻，或展示圖片營造與學(xué)生生活主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的探究思維和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的融入到課堂。

5、直觀導(dǎo)入法

語言來源于生活最終還是要回歸到生活中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力很大程度上來源于對所學(xué)內(nèi)容實用價值的深刻認(rèn)識。所以，我們的英語教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生真正體會到英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，努力培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。所以教師在設(shè)計導(dǎo)入活動是要創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生在一定的生活情境中學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)了there be 句型后，我們可以讓學(xué)生應(yīng)用此句型對自己的臥室進(jìn)行描述。學(xué)生對這一活動非常感興趣，都爭先恐后地介紹自己房間，有的學(xué)生還畫了示意圖來增強(qiáng)效果。這種更貼近生活，更真實自然的任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。

通過直觀的圖片、實物等導(dǎo)入主題，可以啟發(fā)學(xué)生的形象思維，集中學(xué)生注意力，給學(xué)生鮮明的知感。

6、問題導(dǎo)入法

通過問問題的方式導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與解決問題能力。

四、總結(jié)

好的導(dǎo)入過程是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在小學(xué)英語教學(xué)中，要設(shè)計好好的導(dǎo)入，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生有良好思維能力的品質(zhì)。作為教師，要關(guān)心學(xué)生成長，要探究好的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)形式、提高教學(xué)效率。教學(xué)效率的提高必須建立在好的導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，所以老師在教學(xué)中要設(shè)計好好的導(dǎo)入。我們總的目標(biāo)是通過好的導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

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