初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

劉洋

摘要：初中數(shù)學(xué)高效課堂十分考驗(yàn)教師的基本功，在素質(zhì)教育大力踐行的今天，初中教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，有的教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)矛盾，初中數(shù)學(xué)教師需要調(diào)整教學(xué)思路，反思教學(xué)行為，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

引言

數(shù)學(xué)在初中教育階段扮演著關(guān)鍵性的角色，直接關(guān)乎學(xué)生的中考成績(jī)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有重要影響。初中數(shù)學(xué)教師需要意識(shí)到自身的教育責(zé)任，積極打造新型課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)多種教學(xué)模式的優(yōu)化升級(jí)，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生能夠自主探索、大膽想象，確保學(xué)生變得更加的自信、主動(dòng)和樂(lè)觀。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有重要的影響，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。但是著眼于?dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析可以看出，有的初中數(shù)學(xué)教師直接跳過(guò)的這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有采取學(xué)生比較喜歡的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式存在許多歷史遺留因素，學(xué)生的興趣比較低下，課堂氣氛非常沉悶。很少有學(xué)生能夠自主探索、自由想象，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程存在天然的畏懼情緒，學(xué)習(xí)能動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)質(zhì)量持續(xù)下降。

1.2忽略學(xué)生自主探索

學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主角，對(duì)于數(shù)學(xué)這門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自主探索非常有必要，但是有的教師沒(méi)有給予學(xué)生自主探索上的指導(dǎo)以及幫助，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。很少有教師會(huì)結(jié)合多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略主動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)生缺乏自主探索的意愿和動(dòng)機(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。另外，教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性開展小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和共同促進(jìn)，難以產(chǎn)生自主探索的意愿和動(dòng)機(jī)。

1.3學(xué)生缺乏發(fā)散性思維

與其他課程相比數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度系數(shù)相對(duì)偏高，學(xué)生的自主探索和自主發(fā)現(xiàn)非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于學(xué)生構(gòu)建完善的邏輯思維層次和結(jié)構(gòu)，主動(dòng)串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。但是有的教師為了抓教學(xué)進(jìn)度直接要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)比較普遍。學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)自由發(fā)現(xiàn)和大膽想象，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)知比較片面，邏輯思維能力不夠理想，個(gè)人舉一反三和學(xué)以致用的意識(shí)較低。

2初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)教師需要以高效課堂的打造為基礎(chǔ)，積極整合利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。只有這樣才能夠改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化探索和大膽想象。

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有重要的輔助作用，良好的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生變得更加積極、樂(lè)觀和自信。教師則需要著眼于不同的教育教學(xué)要求精心創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取恰當(dāng)可行的教學(xué)方式整合多種現(xiàn)代化的教學(xué)元素，讓學(xué)生全程參與，在小組討論和交流的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)哂幸欢ㄋ伎家饬x的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)論證，個(gè)人的獨(dú)立思考能力得到了鍛煉。小組合作學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，效果較為顯著，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，大膽自信的說(shuō)出個(gè)人的想法及意見(jiàn)，整個(gè)班級(jí)的凝聚力有了明顯的提升，學(xué)生也能夠逐步樹立集體意識(shí)。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

教師需要圍繞學(xué)生開展教育教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的自主探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生能夠在情境感知中主動(dòng)思考。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的使用取得的效果比較顯著，教師可以通過(guò)對(duì)不同數(shù)學(xué)概念的分析及研究讓學(xué)生自由發(fā)言，比如在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師則可以先講解專業(yè)性的教學(xué)概念，然后提供給學(xué)生不同的操作工具，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析、大膽發(fā)散，實(shí)現(xiàn)靈活利用。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和知識(shí)吸收有重要的影響，整個(gè)課堂教學(xué)效率比較快，學(xué)生也能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

為了創(chuàng)建高效課堂，初中數(shù)學(xué)教師需要著眼于日常教學(xué)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，逐步拓展以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度主動(dòng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性有重要影響。學(xué)生也能夠結(jié)合個(gè)人已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解，尋求多種解題思路，整體的教育教學(xué)進(jìn)度得到了保障。學(xué)生也能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而自主解決不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造非常關(guān)鍵，教師需要注重多種教學(xué)方式的有效整合，精心設(shè)置生活化的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，逐步拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生自由發(fā)散。這一點(diǎn)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，打造高效課堂精彩課堂有重要的影響，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，學(xué)生也能夠全程參與、自主探索，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯躍峰. 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討——導(dǎo)入新課思維情景的創(chuàng)設(shè)[J]. 試題與研究：新課程論壇，2013（3）：1.

[2]蔣景昌. 初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法探討[J]. 讀天下，2016（15）：1.