小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及實(shí)施

陳田華

摘要：在教育改革和教育理念不斷創(chuàng)的發(fā)展新形式下，對于當(dāng)代小學(xué)老師來說，學(xué)生的教育不僅僅是課本知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)生綜合素質(zhì)的陪養(yǎng)，尤其對于小學(xué)語文來說本身是綜合性非常強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科，所以對于語文的教學(xué)來說通過情感教學(xué)來全面培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)是非常必要的，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)用理性的眼光去對待生活中的一切事物。因此，小學(xué)語文老師更應(yīng)在語文教學(xué)中注意情感教育的滲入與實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情感教育;實(shí)施

情感教育作為語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)語文老師在進(jìn)行課本知識(shí)講解的同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際情況去進(jìn)行適當(dāng)我的情感分析和情感滲透，自素質(zhì)教育理念下，進(jìn)行更多的情感教育是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要條件。同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生大多處于一個(gè)身心發(fā)育階段，因此，情感教育也可以更好的幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么如何正確有效的在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教學(xué)，也是本文所要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

一、情感教育對于小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

情感教育作為語文教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其不僅僅是為了幫助學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，同時(shí)也是幫助學(xué)生打造健康的心里和良好的成長環(huán)境必不可少的一個(gè)條件，小學(xué)階段也是幫助學(xué)生樹立人生觀的基礎(chǔ)時(shí)期，所以進(jìn)行情感教育也是幫助學(xué)生健康成長的重要課程之一。

（一）幫助學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法

小學(xué)語文課本中大部分的文章或者古詩詞其背后都在表達(dá)著作者不同的情感，比如很多作者愛用借景抒情，借物抒情的表達(dá)方式去表述自己的一些情感，通常老師在進(jìn)行授課的時(shí)候也可以通過講述這些情感的表達(dá)去幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生用共鳴的方式去了解自己的想法，幫助學(xué)生學(xué)活更好的表述自己的感情，同時(shí)也可以讓學(xué)生對文章有更深人的理解，提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）情感教學(xué)也可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀

我國是一個(gè)擁有著五千年文化素養(yǎng)和悠久歷史的文明古國，語文課本也包含了我國博大精深的文化內(nèi)涵，同時(shí)也承載著我國無數(shù)先人的偉大智慧，其內(nèi)容有著強(qiáng)大的包容性，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，同時(shí)也可以幫助我們更好的弘揚(yáng)和傳播中華民族的偉大精神，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪虒W(xué)和可以幫助學(xué)會(huì)為人處世的方法，教導(dǎo)學(xué)生如何正確并且有效的和他人進(jìn)行溝通，從而引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人生觀價(jià)值觀。

二、小學(xué)語文情感教學(xué)的實(shí)施策略

隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，小學(xué)語文教學(xué)形式的多樣化發(fā)展，在情感教學(xué)的進(jìn)行也很大程度上提供了技術(shù)和理論支持，首先小學(xué)老師要相對學(xué)生的綜合能力和情感認(rèn)知進(jìn)行全面培養(yǎng)，就必要要考慮如何對小學(xué)生進(jìn)行情感教育才可以起到更好的效果。其實(shí)老師可以從多角度去解決這一問題。

（一）老師可以設(shè)計(jì)合理的情景教學(xué)模式，幫助學(xué)生觸景生情

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師只是在課堂上對課本內(nèi)容進(jìn)行一板一眼的講解，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生非常呆滯，被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加上語文內(nèi)容過于繁瑣，有時(shí)候還要求學(xué)生會(huì)理解會(huì)背誦，這也很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，比如學(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候，老師在教學(xué)時(shí)根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理，有趣的情境設(shè)計(jì)是十分必要的，要讓學(xué)生切身實(shí)地的感受到作者的真實(shí)感受，才可以幫助學(xué)生引發(fā)共鳴，從而使學(xué)生更好的去理解和掌握全篇文章的中心思想，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的去表達(dá)自己的情感，只有給學(xué)生提高一個(gè)良好的學(xué)習(xí)探索環(huán)境，才可以讓課堂氛圍變得更加生動(dòng)活躍，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。

（二）了解學(xué)生心理活動(dòng)，進(jìn)行正確情感教學(xué)

語文老師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心里活動(dòng)，小學(xué)生本身就處于一個(gè)身心發(fā)展的階段，所以老師要真正的做到關(guān)心學(xué)生的心理健康，和身心成長，不同學(xué)生都有不同的成長環(huán)境，每個(gè)學(xué)生的性格也各不相同，所以老師們應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)，多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生成長道路不會(huì)感到孤獨(dú)，在和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)的同時(shí)，自然的與學(xué)生之間建立一種互相信任的人際關(guān)系，幫助學(xué)生解決自己成長中所遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)去認(rèn)識(shí)更多的人生哲理，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式。

三、小學(xué)語文情感教學(xué)的重要原則

對于小學(xué)生的語文情感教學(xué)來說，老師們應(yīng)該注意原則，把握分寸，不可操之過急，以免產(chǎn)生適得其反的效果，老師也可以通過日常教學(xué)中通過對學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)，多贊美的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立自信幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)更要在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生明白什么是以人為本的重要精神原則。

首先，一個(gè)人的成長離不開他人的贊賞和鼓勵(lì)，因此在語文教學(xué)中，老師更要經(jīng)常去表揚(yáng)和鼓勵(lì)自己的學(xué)生，讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心，但是也不可能隨意的對學(xué)生進(jìn)行贊美，要學(xué)會(huì)“賞罰并行”對于做的好的地方多加贊美和表揚(yáng)，對于做的不好的要及時(shí)指出并多加鼓勵(lì)，那么對于做錯(cuò)的地方老師更要學(xué)會(huì)給予是的批評，讓孩子記住痛點(diǎn)并加以改正，同時(shí)老師更要以身作則，給學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹立一個(gè)好的榜樣。

其次，要在教學(xué)過程中重視學(xué)生的想法和態(tài)度，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主題，也是情感表達(dá)教育觀念的實(shí)施對象，所以老師在學(xué)生情感啟蒙的引導(dǎo)者，語文情感教育要求我們要注重以人為本的原則，突出學(xué)生的主體地位，最大程度的幫助學(xué)生去勇敢的表達(dá)自己的想法和情感。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)語文中的情感教學(xué)是學(xué)生成長道路上必不可少的重要課程，同時(shí)可以幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，樹立正確人生觀價(jià)值觀，通過情感教育可以幫助學(xué)生建立正確的人文精神思想，從學(xué)生的切實(shí)需求出發(fā)，積極優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)語文情感教學(xué)，幫助學(xué)生更好的成長和學(xué)習(xí)。

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