初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略探究

虢瓊

摘要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和新課改的不斷深入，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。新的標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主張跟上時(shí)代潮流，在課堂中多培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提升學(xué)生的各種素質(zhì)。英語(yǔ)作為三大主學(xué)科之一，也是世界較為流行的語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)非常重要。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀理解占有很大部分比重，因此本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);培養(yǎng)學(xué)生;閱讀能力

新課改對(duì)很多學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求，在英語(yǔ)教學(xué)方面也提出了一些新的標(biāo)準(zhǔn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式存在很多缺點(diǎn)。比如學(xué)生缺乏自主思考的意識(shí)，單詞語(yǔ)句理解不到位，閱讀量不足、閱讀能力較低等很多問(wèn)題。而在英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言科目學(xué)習(xí)中，閱讀理解是非常重要的。為了達(dá)到教育的新標(biāo)準(zhǔn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

一、分析英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

對(duì)于英語(yǔ)和語(yǔ)文這樣的語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，閱讀在整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中占有很大的比重，閱讀能力甚至直接影響到這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。而傳統(tǒng)的講課方式并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該采取措施轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，具有以下意義。其一，非常利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師轉(zhuǎn)換方式，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀之后，學(xué)生就會(huì)看到一些有趣的英語(yǔ)內(nèi)容，從而會(huì)產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其二，有利于學(xué)生積累更多的單詞，了解更多的國(guó)家文化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，詞匯量非常重要。詞匯量關(guān)系到這篇文章能否讀懂，文章大意是否理解。詞匯量的增多是學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也有利于閱讀能力的提升。其三，有利于學(xué)生提高英語(yǔ)的綜合能力。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在國(guó)家的發(fā)展中非常重要，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、讀寫(xiě)翻譯等綜合能力進(jìn)行了訓(xùn)練。

二、探究英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的對(duì)策

2.1 激發(fā)閱讀興趣

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要興趣作為引導(dǎo)的，只要產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，能力也會(huì)相應(yīng)地得到提升。為了使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上采取多種活動(dòng)來(lái)輔助閱讀教學(xué)。教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、小組討論、自我展示等各種方式進(jìn)行閱讀教學(xué)。通過(guò)這些方式，不僅幫助學(xué)生多閱讀了文章，提高了閱讀速度和閱讀能力，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在講授七年級(jí)英語(yǔ)unit3 “This is my sister”這篇文章時(shí)，教師可以這樣安排教學(xué)內(nèi)容。首先，教師將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后組內(nèi)的一些同學(xué)互相溝通交流。要求每位學(xué)生使用這個(gè)題目構(gòu)思出一篇小作文來(lái)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相分享。通過(guò)閱讀他人的小作文，可以學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句的用法，在這個(gè)過(guò)程中不僅閱讀能力提到提升，而且也產(chǎn)生了興趣。

2.2 講授閱讀方法

英語(yǔ)閱讀和語(yǔ)文閱讀其實(shí)相差不大，閱讀也需要一定的方法。只要采取正確的閱讀方法，往往都會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，在英語(yǔ)閱讀課上，教師首先要講授閱讀方法。第一，需要大聲閱讀文章。在閱讀的過(guò)程中，對(duì)文中的單詞、語(yǔ)句甚至文章大意都有了一定的了解。第二，細(xì)讀文章，理解文章。在對(duì)文章的總體大意了解一遍之后，教師就要帶著學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行精讀，挑出重點(diǎn)詞匯和重要語(yǔ)句進(jìn)行分析。然后，教師也可以針對(duì)文意提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題回讀一遍文章，做到全面閱讀。

例如，在講授unit2“whats this in English”這篇文章時(shí)，教師可以這樣安排。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍文章，解釋一些生詞，疏通文章大意。然后，教師提出幾個(gè)具體的問(wèn)題，讓學(xué)生自行回讀文章。通過(guò)這樣不斷強(qiáng)化閱讀步驟和閱讀思路，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.3 講解閱讀技巧

在講解了閱讀方法之后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還有一些閱讀技巧可以幫助學(xué)生來(lái)完成閱讀任務(wù)。一般閱讀一篇文章有三種方式，粗略地讀，精細(xì)地讀，以及跳讀。在閱讀文章時(shí)，教師要根據(jù)每篇文章的不同形式選擇不同的閱讀方式。除了這些，教師還要教給學(xué)生怎樣尋找文章中心語(yǔ)句、怎樣處理不會(huì)的生詞等等。

例如，在學(xué)習(xí)unit9“my favorite subject is science”這一單元時(shí)，教師可以里面的文章內(nèi)容選擇讓學(xué)生精讀這篇文篇。對(duì)于里面出現(xiàn)的生詞，教師可以幫助學(xué)生采取查字典、聯(lián)系上下文、猜測(cè)詞義等方式來(lái)解決。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，也講解一些閱讀技巧，為學(xué)生之后的閱讀打好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采取措施提高初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能提升他們的英語(yǔ)綜合能力，比如增加單詞量，提升讀寫(xiě)和翻譯能力，了解更多國(guó)家的文化等等，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)采取激發(fā)閱讀興趣、講授閱讀方法、講解閱讀技巧等等各種方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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