淺談在教學(xué)管理中如何開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)

陳東興

摘要：隨著教育課程改革的快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也出現(xiàn)了不同形式的變化，若想增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在識(shí)字教學(xué)期間需采用趣味教學(xué)法，在該方式的指導(dǎo)下，可以切實(shí)提升小學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字水平與各項(xiàng)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);趣味識(shí)字;教學(xué)

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中將趣味識(shí)字教學(xué)有效地融入其中，可以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣，并且有效改善小學(xué)識(shí)字教學(xué)的氛圍，推進(jìn)學(xué)生更愿意積極自主地參與到識(shí)字學(xué)習(xí)中。趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，目前已經(jīng)獲得非常顯著的教學(xué)成效，并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面也展現(xiàn)了極大的優(yōu)勢(shì)。本文著重探究在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)的策略。

一、小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的重要性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，有效開(kāi)展語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，對(duì)于學(xué)生今后對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)以及其綜合學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)的提升都有極其重要的意義。教師應(yīng)幫助學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)言文字，并靈活對(duì)其加以運(yùn)用，有效提升學(xué)生的識(shí)字能力。漢字的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備一定的漢字系統(tǒng)，才能開(kāi)啟相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。漢字中積淀著中華民族五千多年優(yōu)秀的文化，漢字的學(xué)習(xí)也是文化的一種傳承。同時(shí)，對(duì)漢字的熟練掌握也是一個(gè)合格的現(xiàn)代社會(huì)人具備的一項(xiàng)基本技能。由于小學(xué)階段的學(xué)生其識(shí)字量相對(duì)較少，但是對(duì)文字遺忘率較高。因此，教師在開(kāi)展實(shí)施教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行相應(yīng)改變，充分利用科學(xué)有效的教育教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及發(fā)展情況有效培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)能力。這樣一來(lái)，不僅有助于學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更好地閱讀和理解，還能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，為其學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)的策略分析

（一）運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍

趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，其憑借著趣味性的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中有效吸引了學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生愿意主動(dòng)且積極地參與到識(shí)字教學(xué)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)不斷地提升學(xué)生的識(shí)字量為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)與有利條件。并且，在小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣更容易讓學(xué)生處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境從而開(kāi)展更加良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，從而營(yíng)造輕松、良好的課堂氛圍。如教師可以組織小型的“識(shí)字繪本主題交流會(huì)”或者開(kāi)展“猜字謎”等小活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)將趣味識(shí)字教學(xué)深入地運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)當(dāng)中。這樣的教學(xué)手段，不僅僅可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣，同時(shí)這種以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)手段，更符合當(dāng)下的教育教學(xué)改革理念與教學(xué)要求，更容易從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣的角度來(lái)推進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)形成和促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量全面提升。

（二）將趣味識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還是非常有限的，所以在小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，將其與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，可以更好地深化學(xué)生對(duì)漢字的記憶與深層次理解。知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，而想要加深學(xué)生對(duì)漢字的記憶與掌握，適當(dāng)?shù)貙⒆R(shí)字教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合是非常有必要的，同時(shí)實(shí)際生活也是學(xué)生認(rèn)知新漢字的最有效、最便捷的渠道。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生重視生活、合理地應(yīng)用生活中的具體資源，從而推進(jìn)學(xué)生形成積極自主的漢字學(xué)習(xí)意識(shí)。而通過(guò)生活實(shí)際也可以讓學(xué)生的識(shí)字量得到很好的拓展，從而幫助學(xué)生夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《鄧小平爺爺植樹(shù)》這一課的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察和想象生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)。而教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園里觀察一下樹(shù)，然后利用趣味識(shí)字的教學(xué)措施，向?qū)W生展示“樹(shù)”字的發(fā)展歷史，由象形文字逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的寫(xiě)法，讓學(xué)生對(duì)“樹(shù)”這個(gè)字有更好的體會(huì)與感悟。而學(xué)生不論是通過(guò)趣味識(shí)字教學(xué)還是通過(guò)實(shí)際生活的參與感受，都對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（三）開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

雖然我國(guó)的教育教學(xué)改革正大刀闊斧地進(jìn)行著，并且對(duì)教材內(nèi)容也正在深化創(chuàng)新與改革，不過(guò)，課堂教學(xué)內(nèi)容依然存在很大的制約性和局限性。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師想要改善這一情況，可以通過(guò)開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，最終達(dá)到提升學(xué)生識(shí)字量、推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)生通過(guò)參與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，識(shí)字量不僅得到了很大的提升，眼界與知識(shí)面還得到了很好的拓展，這為培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《開(kāi)滿鮮花的小路》這一課的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度與教學(xué)要求，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的實(shí)踐活動(dòng)拓展，讓學(xué)生通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得在課堂教學(xué)中根本無(wú)法涉及的知識(shí)面。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一次春游或者是周邊公園的游玩活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生去挖掘和發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境中真實(shí)的開(kāi)滿鮮花的小路，從而讓學(xué)生更好地理解與感受教學(xué)內(nèi)容中的畫(huà)面。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將《開(kāi)滿鮮花的小路》這節(jié)課中的漢字進(jìn)行合理的融入教學(xué)，從而讓學(xué)生將課堂與實(shí)踐活動(dòng)有效地結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)和拓展學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生的漢字知識(shí)得到有效的拓展，同時(shí)也進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

識(shí)字量作為小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅對(duì)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)有很大的影響，而且對(duì)其他學(xué)科也有不可忽視的重要作用。而教師在將趣味識(shí)字教學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中時(shí)，需要從不同角度運(yùn)用多種教學(xué)手段，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展趣味拼寫(xiě)，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字量，從而幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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