探究初中班主任管理方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

陳科英

摘要：本文首先從學(xué)生管理難度大、班級(jí)管理教學(xué)反思不夠等角度分析當(dāng)前初中班主任工作中存在的問題;其次，從創(chuàng)新班主任管理工作有利于培養(yǎng)初中生良好習(xí)慣、有利于強(qiáng)化班級(jí)管理且對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展有重要幫助等角度分析創(chuàng)新初中班主任管理工作的必要性;最后，從初中教師努力創(chuàng)新主題班會(huì)、利用積極開展班級(jí)活動(dòng)提升學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感等方面詳細(xì)闡述創(chuàng)新初中班主任管理工作的方法策略，以期在創(chuàng)新化管理中提升教師管理能力。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;創(chuàng)新實(shí)踐

引言：

初中階段的學(xué)生內(nèi)心比較敏感脆弱，抗打擊能力不強(qiáng)，并且對(duì)事物的理解也不透徹，所以對(duì)這一年齡段的學(xué)生，班主任必須進(jìn)行合理的溝通并加以關(guān)注，尊重學(xué)生的想法的同時(shí)，也必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，以幫助學(xué)生能夠更加主動(dòng)地與班主任、父母進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，以良好的精神面貌來完成基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生得到全面良好的發(fā)展。

一、初中班主任在班級(jí)管理工作中存在的問題

（一）教學(xué)管理觀念、班級(jí)管理模式落后

尋找合適的管理模式，是班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的重要目標(biāo)，在制定班規(guī)時(shí)，若不能以學(xué)生的行為出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，那便不能起到約束作用，若不能以學(xué)生的動(dòng)態(tài)為參照物，那就很有可能偏離學(xué)生，其班規(guī)也不能產(chǎn)生效果。學(xué)生的思維方式是不斷變化的，班主任不能以傳統(tǒng)的管理觀念來進(jìn)行管理，否則會(huì)給學(xué)生老舊的感覺，一旦在學(xué)生面前有了不好的形象，那么在接下來的教育工作進(jìn)行起來會(huì)變得艱難，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)工作也會(huì)不好。與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念更容易被學(xué)生接受，也更容易獲得學(xué)生的好感，有了基礎(chǔ)感情的建立，在與同學(xué)生溝通中更能得到學(xué)生的真實(shí)想法，也將有利于班主任管理模式的設(shè)定。好的班級(jí)管理模式是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果沒有好的師生關(guān)系，任課老師的課講授的再好，對(duì)于學(xué)生來說也是枯燥無味的。對(duì)于班主任來說，不僅僅是要將學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃完成，更要在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)給予相應(yīng)的幫助和溝通，讓學(xué)生可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，避免一些極端事件的發(fā)生。

（二）學(xué)生具有叛逆心理

初中階段的學(xué)生處于青春期，大多會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，這種心理并不可怕，但若管理不當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生本人產(chǎn)生很大的影響，處于青春期的學(xué)生思維活躍，對(duì)未知的事物充滿求知欲，假設(shè)沒有正確的教導(dǎo)，單純的初中生很容易就掉入形形色色的娛樂中，產(chǎn)生不健康的消極情緒。處于青春期的學(xué)生還具有敏感的特征，隨著年齡的增長(zhǎng)，身體的發(fā)育，有些生理問題會(huì)成為初中生難以啟齒的秘密，若得不到及時(shí)的解釋，那么很容易讓學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，容易產(chǎn)生不良后果。這就需要發(fā)揮班主任的監(jiān)管和教育作用，班主任要對(duì)班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都有所了解，一切大的沖突的發(fā)生都是由小矛盾的積累，這就要求班主任能及時(shí)幫忙化解這些小矛盾，讓這些扼殺在萌芽中，對(duì)班級(jí)存在沖突的地方加以改善，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，如果無法做到公平，那么就需要再三斟酌再進(jìn)行取舍，也要對(duì)每件發(fā)生的事件利弊進(jìn)行權(quán)衡，畢竟班主任所做的每一個(gè)決定都將影響著學(xué)生的心理。

二、創(chuàng)新初中班主任管理工作的方法策略

（一）創(chuàng)新主題班會(huì)

班主任可以利用主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)生在班集體中與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)較多，因此在當(dāng)前的班級(jí)教育中，班主任召開主題班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要方式。例如，在開展“毒品危害”主題班會(huì)時(shí)，教師首先可以利用多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)毒品的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷各種毒品的種類，學(xué)會(huì)識(shí)別毒品。其次，教師可以利用多種方式讓學(xué)生了解吸食毒品之后的危害，用視頻或者圖片的方式展現(xiàn)吸食毒品后產(chǎn)生的副作用，讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。再次，教師可以利用初中學(xué)生善于表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生組織小品表演活動(dòng)，在小品表演過程中適時(shí)插入禁毒知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)人體的危害，教導(dǎo)學(xué)生在必要時(shí)刻可以運(yùn)用法律的武器，保護(hù)自身的權(quán)益。最后，教師在召開班會(huì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生參與班會(huì)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)積極參與課堂，讓學(xué)生通過自由討論的方式暢所欲言，創(chuàng)設(shè)班會(huì)課教學(xué)氛圍，提升學(xué)生參與班會(huì)的積極性。班會(huì)課是提高學(xué)生思想意識(shí)的重要課程，班主任作為班會(huì)課的發(fā)起者，需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用學(xué)生的需要開展班會(huì)活動(dòng)，激勵(lì)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊踔袑W(xué)生正處于青春期，對(duì)自身的行為認(rèn)識(shí)不夠，辨識(shí)能力差，遇到事情難以及時(shí)正確地作出判斷，需要班主任利用班會(huì)的契機(jī)為學(xué)生傳授正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（二）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

班主任在處理學(xué)校事宜的過程中，應(yīng)該秉承民主、公平的原則，以學(xué)生為中心，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，聽取學(xué)生的意見，從而使學(xué)生作為班級(jí)中的一分子能夠在參與活動(dòng)的過程中敢于表達(dá)自己的思想，還能積極發(fā)言，為班級(jí)的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。

例如，在參加學(xué)校文化活動(dòng)過程中，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)征求學(xué)生的意見，建立公平、公正的選拔制度。班主任采用這種公平競(jìng)爭(zhēng)的方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并且讓學(xué)生能夠?yàn)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)班主任應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的建議，對(duì)于每一位學(xué)生的發(fā)言給予足夠的耐心，對(duì)于班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不夠優(yōu)秀的學(xué)生不應(yīng)該直接進(jìn)行譴責(zé)或批評(píng)，而是能夠采用激勵(lì)的方式，幫助學(xué)生重拾信心，使他們?cè)跒榘嗉?jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的同時(shí)更加信賴班主任，在今后的班級(jí)管理中能夠配合班主任的工作，從而形成團(tuán)結(jié)友善的班集體，實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的有效提升。

結(jié)論：

班主任不僅要有良好的道德品質(zhì)，而且要有健康規(guī)范的語言、儀表、風(fēng)度、紀(jì)律。在日常生活中也要求班主任注重自己的言談舉止也要注意儀表雅觀，教師是學(xué)生的榜樣，具有示范作用。班主任的管理機(jī)制要有的放矢以學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)施，這樣將更有助于提高管理效率，同時(shí)班主任也要發(fā)揮班干部的協(xié)助作用，注重學(xué)生的實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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