淺談數(shù)字媒體之下如何創(chuàng)新藝術(shù)教育

蔣夢涵 馬晶晶

摘要：在數(shù)字媒體時代，新媒體技術(shù)以其多樣性和藝術(shù)性實現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的聯(lián)系，創(chuàng)造了新的藝術(shù)。通過對現(xiàn)階段美術(shù)教育的研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育在教育內(nèi)容、教育定位、教育體制、教育本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展等方面存在問題。在各種信息泛濫的背景下，藝術(shù)教育如何創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會的重要研究內(nèi)容，對社會發(fā)展具有良好的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;創(chuàng)新藝術(shù)教育;策略

引言

由于信息時代的出現(xiàn)和快速發(fā)展，小型、分散和分散的知識模型近年來變得流行起來。于是，社會進(jìn)入了“微”時代，藝術(shù)發(fā)展模式和技術(shù)都發(fā)生了新的變化。藝術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)之間是相互依存的。數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為許多高校關(guān)注的重要焦點。重點培養(yǎng)具有科學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵的綜合素質(zhì)人才，即既懂藝術(shù)成果，又懂相關(guān)技術(shù)。能熟練掌握科學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)，開展創(chuàng)新技術(shù)活動。

1.數(shù)字媒體藝術(shù)的特點

數(shù)字媒體藝術(shù)是伴隨著數(shù)字技術(shù)而來的，它利用快速便捷的方式來達(dá)到海量傳播信息和及時反饋信息的目的，如在線交流。因此，與傳統(tǒng)藝術(shù)模式相比，數(shù)字媒體藝術(shù)的互動性是不同的。數(shù)字媒體藝術(shù)利用計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)，以人機(jī)交互的方式溝通藝術(shù)創(chuàng)作的各個方面，在各個主要領(lǐng)域提升藝術(shù)美，通過實踐操作實現(xiàn)理論知識的實際應(yīng)用。因此，觀眾基于自己的理解和想象，在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，觀眾與觀眾之間有著類似的溝通和對話，在藝術(shù)創(chuàng)作中實現(xiàn)整體層面的互動交流，讓人們進(jìn)入藝術(shù)世界，欣賞美，調(diào)動創(chuàng)造力，保持藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在動力。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門多學(xué)科的專業(yè)，藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系。掌握數(shù)字媒體制作的專業(yè)技能，提高對數(shù)字媒體制作的掌握。這就是為什么技術(shù)和藝術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育中不可或缺的原因。在教育過程中，要結(jié)合自身條件和職業(yè)特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，實現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.數(shù)字媒體中的創(chuàng)新藝術(shù)教育策略

數(shù)字生存已經(jīng)成為當(dāng)代生存的一個重要方面。當(dāng)今生活的方方面面或多或少都與數(shù)字技術(shù)有關(guān)。作為一種新興媒體，數(shù)字媒體也與數(shù)字世界中的一切聯(lián)系在一起。數(shù)字媒體不僅是數(shù)字世界不可分割的一部分，也是數(shù)字世界的工具。由于數(shù)字世界的深度和普遍性，它被整合到原始現(xiàn)實中。數(shù)字媒體擁有大量的資源、便捷的訪問和使用方式以及優(yōu)異的交互性能。它們越來越多地被用于教育領(lǐng)域，以促進(jìn)教育領(lǐng)域的設(shè)計、開發(fā)、管理和評估創(chuàng)新。通過更突出的互動、媒體和沉浸感，藝術(shù)教育自然適合與數(shù)字媒體深度融合。數(shù)字技術(shù)的新形式正在推動傳統(tǒng)藝術(shù)教育的顛覆性變革。在數(shù)字媒體較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)校的藝術(shù)教育通常使用數(shù)字圖像、電子書、虛擬現(xiàn)實技術(shù)甚至人工智能。數(shù)字媒體的使用增強(qiáng)了藝術(shù)教育中的體驗感和沉浸感。學(xué)生可以在課堂上全面了解古代和現(xiàn)代藝術(shù)現(xiàn)象。數(shù)字媒體也使藝術(shù)教育突破了時間、地點、教師等傳統(tǒng)因素的界限，大大減少或削弱了物理上的劃分和制約，從而創(chuàng)造了藝術(shù)教育的新世界。在數(shù)字媒體的參與下，過去難以獲取的藝術(shù)資源也變得容易獲取。因此，可以說，數(shù)字媒體已經(jīng)滲透到藝術(shù)教育的各個層面，暫時與藝術(shù)教育密不可分。換句話說，當(dāng)代藝術(shù)教育客觀上已經(jīng)成為數(shù)字媒體。此外，新媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、動畫藝術(shù)、數(shù)字音樂等新的藝術(shù)重點正在興起，教學(xué)與數(shù)字媒體深度融合，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大驅(qū)動力。在這樣一個時代，藝術(shù)教育的范圍和形式必須重新思考和界定。

藝術(shù)教育要在數(shù)字媒體環(huán)境下實現(xiàn)創(chuàng)新，必須分析兩者的優(yōu)缺點，實現(xiàn)共同發(fā)展。因此，創(chuàng)新藝術(shù)教育理念，尋找藝術(shù)教育的發(fā)展方向，需要各高校相互補(bǔ)充，走跨界融合的道路。例如，工科院校的藝術(shù)類學(xué)生在軟件設(shè)計、大數(shù)據(jù)收集、軟件應(yīng)用和程序編程方面具有一定優(yōu)勢，而藝術(shù)類院校的藝術(shù)類學(xué)生在外觀設(shè)計、文學(xué)和藝術(shù)表達(dá)方面具有一定優(yōu)勢。在藝術(shù)調(diào)解過程中，我們可以將兩者結(jié)合起來，實現(xiàn)跨平臺、跨專業(yè)。同時，整合和共享教師資源和教學(xué)資源，提高學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)能力和就業(yè)能力。在確定藝術(shù)教育方向的過程中，可以成立專門的研究部門，結(jié)合實際需要，整合不同院校以藝術(shù)為重點的學(xué)生，并根據(jù)市場變化趨勢在實踐中不斷完善，實現(xiàn)跨境藝術(shù)創(chuàng)新。在美術(shù)教育中，要充分利用學(xué)生的零散時間，補(bǔ)充和完善教育中存在的問題。美術(shù)教育必須緊密聯(lián)系時代的演進(jìn)，確定創(chuàng)新的方向，才能在一定程度上改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，逐步豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，滿足美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)向多元化發(fā)展。因此，有必要澄清傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如，充分利用數(shù)字媒體的傳播技術(shù)，提高教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將抽象藝術(shù)教育清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在實際教學(xué)中，使用各種移動設(shè)備將難以理解的抽象藝術(shù)教學(xué)知識以動畫、視頻、聲音等形式轉(zhuǎn)化為易于理解的教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)階段，在數(shù)字媒體中，藝術(shù)教育應(yīng)將信息傳播與時代特征相結(jié)合，在教學(xué)中適當(dāng)添加視頻、動畫和圖像信息，樹立藝術(shù)實踐觀念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，滿足社會發(fā)展的需要。在數(shù)字媒體時代，新技術(shù)的應(yīng)用也為藝術(shù)教育的發(fā)展指明了方向。通過物理和虛擬媒體、智能和移動設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生在線收集藝術(shù)材料，鼓勵學(xué)生在藝術(shù)上創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的實踐技能。

總結(jié)

綜上所述，可以說傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)被打破，新的美術(shù)教學(xué)模式也可以建立起來。在數(shù)字媒體時代，藝術(shù)教育因此采用了“線上線下學(xué)習(xí)”和“課內(nèi)課外”的新范式，學(xué)習(xí)的效率和影響進(jìn)一步向理想狀態(tài)邁進(jìn)。從長遠(yuǎn)來看，新的藝術(shù)教學(xué)范式可以在課堂與生活、學(xué)校與社會之間建立更緊密的關(guān)系，在課堂、校園、社會與世界之間形成有機(jī)的互動，鼓勵學(xué)生在更廣泛、更包容、更深入的知識方向上學(xué)習(xí)，技能和讀寫能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]商玉婷.高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)[J].傳播力研究，2019，（30）.

[2]鄭莉.藝術(shù)教育綜合改革研究[J].中國音樂學(xué)，2019，（04）.

[3]呂志強(qiáng).藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義[J].藝海，2019，（09）.979C8163-FAF3-4AD9-AD0D-87C36B5C3FDE