家長不應(yīng)該被教訓(xùn)，而應(yīng)該被培訓(xùn)

張永紅

說起“我是怎樣成為學(xué)習(xí)型家長的”這個話題，還要從兒子3歲那年說起：有一天，我下班回家， 3歲的兒子軒軒拿著寫有數(shù)字123的作業(yè)本讓我簽字。我看著本子上歪歪扭扭、彎彎曲曲的數(shù)字，認(rèn)定他是態(tài)度不認(rèn)真、不好好寫，很嚴(yán)厲地逼他重寫。孩子委屈地邊哭邊重寫，依然是歪歪扭扭、彎彎曲曲，被我打了一頓后哭泣著睡著了……之后不久，我在一個育兒講座上遇到一位教育專家，我和她談起這件事，專家說我因為缺乏育兒知識，完全冤枉了孩子——對于3歲左右的孩子來說，由于四肢神經(jīng)末梢還沒發(fā)育完善，能握住筆已經(jīng)很艱難了，還要控制筆來寫出數(shù)字就更難了，自然是寫得歪歪扭扭、彎彎曲曲。不是孩子不認(rèn)真，而是孩子能力還沒有達(dá)到……

專家的一番話猶如醍醐灌頂，讓我對自己育兒時的無知、粗暴愧疚萬分：家長無知，孩子要多受好多冤枉氣，多挨好多冤枉打，搞得孩子委屈，家長生氣，家庭氛圍差不說，教育功效更差甚至是無效、反效果——這絕不是我想要的生活！專家看出了我的后悔，溫和地安慰我說：家長不應(yīng)該被教訓(xùn)，而應(yīng)該被培訓(xùn)！誰都不是生下來就會教育孩子的，只要多學(xué)習(xí)，人人都能成為學(xué)習(xí)型家長甚至專家型家長，讓孩子、家庭都受益。

那次講座之后，我告訴自己：我們家長只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，與孩子一起成長，才能很好地完成教育孩子的重任。我一定要成為一個學(xué)習(xí)型家長，用科學(xué)的方法和手段來教育我的孩子，同時緊密配合學(xué)校做好家校共育工作。于是，我開啟了如饑似渴的學(xué)習(xí)、成長之路：育兒講座我是?？?，育兒APP下載不少，育兒公眾號也廣泛關(guān)注，甚至在2017年“新中國式家長學(xué)堂”進入丹江口市時也第一批報了名，進行系統(tǒng)的、科學(xué)的育兒知識學(xué)習(xí)……2020年，全國婦聯(lián)、教育部下發(fā)了《家長家庭教育基本行為規(guī)范》，讓我學(xué)習(xí)的信心更加堅定，學(xué)習(xí)動力更加強勁！

現(xiàn)在，我的孩子再也不用擔(dān)心無端被打罵，不會承受無人陪伴、無人理解的痛苦。他可以在溫柔關(guān)愛中成長，自由發(fā)揮他兒童、少年的天性;他可以和我暢快聊天，把心中的喜悅、煩惱都向我傾訴……他性格陽光開朗，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績也不錯，最重要的是知孝順、懂感恩，心地善良，樂于助人，是我這個當(dāng)媽媽的非常認(rèn)可、非常欣賞的一個孩子。同時，他對我的表現(xiàn)也一天天地滿意起來，經(jīng)常會感慨地說“媽媽，好想讓我們班龍龍、曉飛的爸爸媽媽都去學(xué)習(xí)、去上家長學(xué)堂了，這樣，他們就和我一樣有福氣了?！?/p>

在教育孩子的道路上，我覺得自己好比是萬里長征才剛剛起步，接下去的路，將更曲折更艱辛。但我知道，既然我希望自己的孩子成功，就應(yīng)該為此付出不懈的努力，成為學(xué)習(xí)型的家長，陪伴孩子一起走適合自己的、有自身特色的成長之路。無論最終結(jié)果如何，為自己的孩子努力過，也就此生無憾了。