材料作文“成材與成功”寫作導(dǎo)引及佳作評(píng)點(diǎn)

王淦生

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

成材與成功，是人人向往的事;成功與成材的標(biāo)準(zhǔn)，卻是見仁見智。有人視考分為成材的標(biāo)準(zhǔn)，獲取高分便是成功者的標(biāo)志;有人視學(xué)歷為成材的依據(jù)，高學(xué)歷、高學(xué)位才是成功者的標(biāo)配。作為一名將要跨入大學(xué)校門的高三學(xué)生，你對(duì)成材與成功的內(nèi)涵有怎樣的理解？對(duì)成材與成功的關(guān)系有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)此的思考和感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【思路導(dǎo)引】

這是一篇“關(guān)系型”材料作文。寫好這篇作文并不難，關(guān)鍵是要做到以下三點(diǎn)：

一是正確理解“成材”與“成功”的含義。命題材料中引用的那些觀點(diǎn)基本都是社會(huì)上或?qū)W校里流行的功利色彩濃厚的“簡單粗暴”的觀點(diǎn)，我們對(duì)此需要有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)?！俺刹摹钡恼嬲x應(yīng)該是擁有對(duì)社會(huì)有用、能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值的技能，而“成功”則應(yīng)是找到了適合自己的人生道路又能實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。分?jǐn)?shù)和學(xué)歷，可以作為“成材”評(píng)定的一種依據(jù)，但絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。而“成功”的考量則更是需要一個(gè)復(fù)雜的評(píng)價(jià)體系，而且因人而異，但是有一點(diǎn)是肯定的，這就是：實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。

二是理清“成材”與“成功”的關(guān)系?！俺刹摹迸c“成功”應(yīng)該是一種條件關(guān)系，即“成材”是“成功”的前提，因?yàn)橐粋€(gè)人只有“成材”，才更容易“成功”，但是這種“成材”并不是憑一次考試成績、一張畢業(yè)證書決定的，而應(yīng)具有真正的才能。只有具備一定的知識(shí)和技能，我們才能為人類、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能取得成功。

三是要能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批評(píng)當(dāng)前社會(huì)上流行的一些不甚正確的人才觀和功利化的成功觀，闡述正確的、具有積極意義的觀點(diǎn)，并能借助一些真實(shí)典型的實(shí)例支撐自己的觀點(diǎn)，通過舉例論證和對(duì)比論證來闡述自己的觀點(diǎn)，力求使自己的作文具有說服力和感染力。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

矯正成材觀，功到自然成

江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué) 乘安琪

每年的6月，在中國的大地上，都會(huì)上演一場(chǎng)堪稱慘烈的“智力大比拼”——這便是世界上參與者最多、牽涉面最廣、關(guān)注度最高的高考。當(dāng)最后一場(chǎng)考試結(jié)束的鈴聲響起，我們會(huì)看到多少家長一臉期待、急不可耐地沖著孩子問長問短：題難不難？考得如何？再看看孩子們，一個(gè)個(gè)猶如沖出牢籠的小鳥，推開家長，歡呼雀躍，更有甚者干脆撕碎課本，甩掉書包……沒有人去想這場(chǎng)考試的結(jié)果如何，此刻的他們只有一種心情——盡情釋放！

每當(dāng)看到這年復(fù)一年都會(huì)在全國各地每個(gè)考場(chǎng)外循環(huán)播放的“激情劇”，人們內(nèi)心深處會(huì)油然生出一種疑問：我們的考生到底怎么了？何等沉重的壓力讓他們需要如此發(fā)泄？

我無意在這里評(píng)價(jià)我們的高考制度——它本身無可厚非，到目前為止，它仍是最為公正公平的人才選拔制度;我更不忍心非議那些深受教師、家長、社會(huì)“三座大山”壓迫甚至壓榨的考生，他們始終都處于被引導(dǎo)、被教育甚至被強(qiáng)迫就范的地位。關(guān)鍵還在于我們的社會(huì)以及我們的家長在對(duì)“成材”和“成功”的認(rèn)知上出現(xiàn)了巨大的偏差。

做父母的無不希望自己的孩子成功，但是“成功”一詞在許多人的詞典上的含義最后被濃縮到了一個(gè)核心——“成材”。而依照廣大家長的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，“成材”與否完全只憑文化成績來考量，而對(duì)文化成績最具權(quán)威的評(píng)測(cè)便是高考。如此一步步推演下來，高考也就成了“成材”與“成功”的試金石。高考勝出，則功成名就;高考失利，便身敗名裂。在如此“成功理念”的主導(dǎo)下，一切與高考相關(guān)的話題自然就成了全社會(huì)最敏感的話題，而一切與高考相關(guān)的壓力最終都累積到了考生的肩頭。一旦卸去了這日積月累層層加碼的壓力，考生身上瞬間爆發(fā)出那種“井噴式”的釋放與發(fā)泄也就是順理成章的事了。

對(duì)學(xué)生來說，欲求取得“成功”，必須分兩步走——第一步便是“成材”，而“材”的意義絕不等于“小鎮(zhèn)做題家”卷面上的考分，亦非“人造神童”收羅的證書，而是自己的一技之長和在自己的崗位上做到極致的本領(lǐng);第二步便是善于發(fā)現(xiàn)和尋找一切機(jī)遇，將自己的能力和本領(lǐng)施展于最適合自己的事業(yè)中，從而打開一片真正屬于自己的天空。當(dāng)然，一個(gè)人也許不能成材，但一定要成人，要活得身心愉悅，活得光明磊落，活得“人畜無害”，這是人之為人的基本要求，實(shí)際上也是最重要的成功。一個(gè)人倘若不懂得做人的本分，沒有正確的三觀，自私自利，損人利己，就算他“成材”了，也難以給社會(huì)、家庭、個(gè)人帶來益處，難以走遠(yuǎn)。這樣的人不僅算不得“成功”，甚至可以說是人生最大的失敗者。君不見社會(huì)上那些高智商、高學(xué)歷、高職位的“三高人才”中因三觀不正而誤入歧途甚至墮入深淵者，誰會(huì)承認(rèn)他們是真正的“人才”，是真正的“成功”者？

由此看來，一個(gè)人要想“成功”，先得“成材”;欲求“成材”，先得正確理解“材”的含義，不致在“成材”的過程中跑偏。而在追求“成材”和“成功”的同時(shí)，還不能忘了“成人”，只盯著“成材”“成功”而忽視“成人”完全是舍本逐末。我們的教育——無論是學(xué)校教育還是家庭教育，教孩子“成人”是最重要的，以此為根基，一個(gè)人才能在“成材”和“成功”的道路上行得正，走得遠(yuǎn)。

【得分要點(diǎn)】

一、文章緊扣主題而又突出重點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)“成材”之“材”作出富有新意的詮釋，給人耳目一新之感。同時(shí)聯(lián)系“小鎮(zhèn)做題家”和“人造神童”等社會(huì)熱點(diǎn)新聞作出評(píng)議。

二、善于拓寬文章主旨，使論述更全面。文章后半部分在“成材”與“成功”外加入了對(duì)“成人”的分析，強(qiáng)調(diào)“成材”“成功”誠可貴，但“成人”價(jià)更高，發(fā)人深省。

三、開頭的引題意味深長，引人入勝，能從典型的社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，目光敏銳;結(jié)尾的總結(jié)很到位，強(qiáng)調(diào)了“成材”的要義、成材和成功的前提，三者關(guān)系理得很順。

成材與成功

江蘇省鹽城市景山中學(xué) 冷雨婷2D53453F-AB58-405C-94D1-B69E72447833

成材，是一種抽絲剝繭;成功，是一場(chǎng)破繭成蝶。

成材，就像一粒種子從破土而出到長成參天大樹，需要面對(duì)一場(chǎng)場(chǎng)突如其來的風(fēng)霜雨雪和難以承受的酷熱嚴(yán)寒;需要在暗夜中獨(dú)自咀嚼屬于個(gè)人的苦樂悲歡，然后在陽光下緩慢拔節(jié)，在雨露中挺拔強(qiáng)健。歲月的刻刀將我們雕琢得德才兼?zhèn)洌蟪蔀闃?gòu)建一座座成功大廈的梁椽。而成功，是我們永不停息為之奮斗的目標(biāo)，是我們一生仰望的高地。

紀(jì)德在《窄門》中說過：“沒有進(jìn)步的狀態(tài)，不管多幸福，我也不稀罕;沒有進(jìn)展的快樂，我嗤之以鼻。”我想，成材的意義絕不僅僅在于功利化的“成為棟梁”，更在于品嘗人生進(jìn)步與進(jìn)展過程中的幸福和快樂。第一次的蹣跚學(xué)步與牙牙學(xué)語，第一次的歡笑與痛哭，第一次會(huì)說“謝謝你”與“沒關(guān)系”，第一次會(huì)唱一支兒歌背一首唐詩……這些都是成長烙在我們?nèi)松壽E上的點(diǎn)點(diǎn)印記，都是成材與成功的伏筆和鋪墊。

成材是一種積土成山、積水成淵般潛移默化而又循序漸進(jìn)的過程。只要我們?cè)诔刹牡穆飞嫌啦恍傅?，總?huì)有一天，當(dāng)我們驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)登上了成功之巔。

似乎很難給成功下一個(gè)精準(zhǔn)的定義。因?yàn)槌晒?duì)每一個(gè)個(gè)體而言，其意義不盡相同。而每一個(gè)個(gè)體就好比夜幕上的繁星，都有著與眾不同的璀璨。

獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言，于世人而言，毫無疑問，是成功的典范。但是，誰又能說魯迅、聞一多、梁實(shí)秋就不成功呢——盡管他們身上少了諾貝爾獎(jiǎng)籠罩下的五色光環(huán)。人們總認(rèn)為成功當(dāng)如喬布斯，開創(chuàng)了信息時(shí)代的先河，改變了世界;成功當(dāng)如梅西，在競技場(chǎng)上光耀萬丈，颯爽英姿。在這些人看來，成功似乎便意味著功成名就，至尊至榮。事實(shí)上，這是一種誤讀，其實(shí)成功藏匿在一些更為細(xì)小的方面——成功是史鐵生經(jīng)過思想抗?fàn)幒蠡钕聛淼哪欠輬?zhí)著與勇氣，是鐘南山面對(duì)疫情舍生忘死最美逆行的那份大愛與無畏，是張桂梅省吃儉用救助失學(xué)女童的那份純樸善良……

其實(shí)，成功近在咫尺，就在你我身邊。簡言之，成功就是超越自我、超越昨天。正如海明威所言：“優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過去的自己?！背晒σ嗍侨绱?。

人們或許會(huì)問：“成材是一種以成功為目的地的旅行吧？”其實(shí)不然。我以為，所謂“成功”，不過只是人生路途中的一座座驛站。走進(jìn)驛站，讓你回顧走過的路，更明確未來的方向，然后，依舊身在旅途，依然追求進(jìn)步與發(fā)展。

紅學(xué)癡儒周汝昌一生著作等身，風(fēng)燭殘年仍筆耕不輟;居里夫人將皇家獎(jiǎng)?wù)伦鳛楹⒆拥耐婢撸笤賷Z桂冠;莫言更是喊出“是時(shí)候回到書桌前寫出好作品了”！人若不在不斷進(jìn)步中磨礪自已，即便偶獲成功也只能是曇花一現(xiàn);只有不斷登高，才會(huì)不斷收獲絕美風(fēng)景。

當(dāng)我們垂垂老矣，當(dāng)我們行將就木，驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧非蟪刹牡倪^程中總是收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功;我們?nèi)〉妹恳淮纬晒Φ臅r(shí)候，我們生命的材質(zhì)又添加了一圈年輪！

【得分要點(diǎn)】

一、文章通過一個(gè)個(gè)精妙的比喻，將“成材”與“成功”及其相互關(guān)系闡釋得形象生動(dòng)又富含哲理。在議論文中適當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，可使文章飽含理趣，又深入淺出。

二、文章對(duì)成材的意義的分析富有新意，對(duì)成功的解讀亦見深度。成材不僅是變得“有用”，也是品嘗進(jìn)步的快樂;成功不僅僅是大家的功成名就，亦是各個(gè)生命自由綻放。

三、文章層次清晰，結(jié)構(gòu)井然，內(nèi)容豐富。對(duì)概念的形象闡釋、對(duì)二者關(guān)系的剖析、對(duì)論據(jù)的選擇、對(duì)論證手法的運(yùn)用都恰到好處。文章語言優(yōu)美凝練，有散文詩的特點(diǎn)。

（224005 ?江蘇省鹽城市景山中學(xué)）2D53453F-AB58-405C-94D1-B69E72447833