愛心澆滿園 感恩伴成長

尚紅娟

摘要：幼兒教育中，感恩教育不可或缺。這一教育對于塑造幼兒良好的個性品質，培養(yǎng)幼兒正確的價值觀來說發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在當前幼兒教育當中，教師就需要在幼兒教育中開展感恩教育活動，促進幼兒的發(fā)展與進步。教師要能夠站在幼兒的角度上去思考問題，結合幼兒的興趣與個性來進行感恩教育設計，使幼兒能夠從意識深處學會感恩，能夠感恩身邊的人和事。因此，探究幼兒園感恩活動文化實踐是很有必要的。

關鍵詞：幼兒教育;感恩教育;活動文化實踐

感恩教育需要從小進行滲透，而幼兒階段正是培養(yǎng)幼兒良好道德品質，塑造優(yōu)秀個性品質的黃金時期。幼兒園秉承“用愛專注教育、用承諾回饋家長、用心感恩社會”的辦園宗旨，走“愛”“承諾”“感恩”之路，努力建構幼兒、家長、教師和幼兒之間的愛與感恩。因此，在當前的幼兒教育中，教師就需要在進行理論知識講解的同時加強對幼兒感恩意識的滲透。教師還需要聯(lián)合幼兒的家長一起進行感恩教育設計，更好地促進幼兒的發(fā)展與成長。

一、幼兒園感恩教育活動存在的問題分析

感恩是一種優(yōu)秀的且必備的美德。幼兒教師在教學的過程中就需要重視感恩活動的開展。但是在幼兒教育實踐過程中，很多幼兒教師對于感恩教育工作不夠重視。很多幼兒教師在進行教學素材的選擇的時候，沒有做到把教學素材與學生的實際生活密切的聯(lián)系起來。這就導致幼兒雖然接觸到了感恩教育，但是卻沒有直觀的感受幼兒的學習體驗不夠強烈。同時，很多幼兒教師所設計的感恩教學活動比較單一，無法激發(fā)幼兒學習和參與的興趣。幼兒的注意力得不到有效的集中。在這樣的情況下，幼兒的感恩意識也很難得到有效的形成和培養(yǎng)。幼兒也無法真正的體會到感恩的意義以及如何去表達感謝之情。

二、幼兒感恩活動文化實踐過程中應該遵循的原則

（一）內容引領專業(yè)化原則

在新時代下，要有效的培養(yǎng)幼兒階段孩子的感恩意識。教師就需要貫徹專業(yè)化的原則。幼兒教師可以通過多種方式來了解幼兒的實際情況，例如，家訪，打電話，線上互動等。通過有效的交流溝通，了解到幼兒具體的情況以及家長的意見和看法。從而對感恩教育文化設計的內容進行調整。同時，幼兒教師還需要開展專業(yè)化的教研活動，針對感恩教育，從專業(yè)化，研究性的角度進行分析，制定出可行性比較高的方案。

（二）教學目標可視化原則

在進行感恩活動文化實踐過程中，教師所設定的教學目標還需要遵循可視化的原則。教師在具體實踐的過程中，要能夠做好和家長的交流和互動，使教學活動的組織更加的具有目標性。通過可視化的教學目標讓幼兒家長能夠了解到感恩教育活動實踐過程中的每一個環(huán)節(jié)，加強對家長感恩教育的有效引導。使感恩教育活動文化具有更強的可操作性。

（三）參與主體聯(lián)動化原則

幼兒教師需要組織幼兒參與形式多樣的感恩互動活動。而且也需要讓幼兒的家長參與到活動的過程中。通過家長的有效參與，加強對于幼兒感恩意識的培養(yǎng)，讓他們能夠從實際生活當中體會感恩的意義。家長還可以把一些身邊值得感恩的人和事通過巧妙的方式講述給幼兒，讓幼兒能夠認識到其他人對于自己的付出，使他們形成正確的價值觀，從而有效激發(fā)幼兒的感恩之情。

三、幼兒園感恩教育的實踐與探索

（一）用愛專注教育：

在幼兒教育中，我們要讓愛心灑滿幼兒園。愛，我們把它分為“大愛”和“小愛”大愛就是愛祖國，愛社會，愛陜西，愛西安。小愛就是愛父母，愛老師，愛朋友，愛同學。從小愛層面上來看，本園打算從老師要愛孩子愛工作，愛幼兒園，而孩子要愛父母，愛老師，愛同學，用母親節(jié)，父親節(jié)，六一兒童節(jié)，教師節(jié)的活動來打造一個愛心滿滿的幼兒園。教師還可以結合幼兒實際生活當中常見的一些節(jié)日，比如母親節(jié)，父親節(jié)，國慶節(jié)，教師節(jié)等，讓幼兒通過自制禮物的方式來表達自己對他人的感恩之情。例如，父親節(jié)時開展的“爸”愛說出口的主題活動中，孩子們深情的告白自己的爸爸， 孩子們用一雙雙稚嫩的小手，為自己的爸爸點贊，表達對爸爸最真最純的愛意。此活動得到了每一位爸爸們的肯定和感動（美篇閱讀量487次）

（二）用承諾回饋家長

要進行感恩教育，就需要讓生活處處蘊含教育。本園圍繞家長、老師、孩子，三個點給幼兒一個良好的啟蒙教育，包括生活習慣，學習習慣，安全意識，承諾是一種誓言的忠守，承諾應該是一種所付的責任，用教師的師德承諾、家長會、半日開放活動、親子活動來體現出生活處處蘊含教育，用教育的責任來體現我們的承諾。在教學實踐過程中，組織全園教職工開展“以愛治教，以恩立教”的師德承諾，教師要自覺帶頭實踐社會主義榮辱觀，要不斷加強師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做一個受學生愛戴，讓人民滿意的教師。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)道德，把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)。此活動家長們給予了很高的評價（美篇閱讀量417次）。

（三）用心感恩社會

讓用純真的心感恩身邊的每一個人，讓每一個愛諾恩的孩子，老師，家長，擁有一顆快樂的心來面對我們的社會，感恩社會，孩子是純真的，是快樂的，我們也要用一顆純真的心來教育我們的孩子、老師和家長。本園教師力圖讓每一個人學會懂得感恩，利用快樂的親子活動，感恩節(jié)活動，五一活動，十一活動來體現我們熱愛幼教的心、學會感恩。在實際生活當中，有很多的感恩教育素材。本園教師從幼兒的實際生活當中來挖掘與感恩相關的素材，讓幼兒能夠更好的體會到感恩的重要價值。例如，在進行感恩教育的時候，幼兒教師可以在幼兒的畢業(yè)活動當中，結合幼兒的成長旅程，開展感恩主題的活動，感恩身邊的人和事。再例如，教師為了有效的提高幼兒的感恩意識和感恩情感結合幼兒的家庭生活，開展“恩滿長安，愛潤人心”為主題的感恩活動，傳承傳統(tǒng)習俗、弘揚中華美德，讓孩子們感恩的情，深入老人的心。同時，此活動得到了社會以及家長的一致好評（美篇閱讀量503次）。

幼兒教師可以結合疫情期間的真實事情，讓幼兒能夠體會到白衣天使的奉獻精神以及抗擊疫情過程中的各種感人的事跡。在這個過程中，教師要加強對幼兒有效的引導，讓他們有一定的感恩精神。

結語：

總之，在幼兒教育過程中，感恩教育發(fā)揮著非常重要的作用，通過有效的感恩教育能夠幫助幼兒塑造良好的個性品質，使幼兒有比較強的感恩意識。教師在教學的過程中就需要結合幼兒的實際情況，為幼兒進行感恩活動的設計，通過主題活動以及童話故事來強化幼兒的感恩情感，并且能夠深入幼兒的實際生活當中，搜集感恩素材，讓每個幼兒都能夠懂得感恩，成為更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1] 徐少華. 讓感恩伴隨孩子成長——談幼兒園感恩教育的實踐與探索[J]. 才智， 2018（6）：1.

[2] 莫艷娟. 讓感恩伴隨孩子成長--談幼兒園感恩教育的實踐與探索[J]. 讀與寫：上旬， 2020（4）：1.