部編版教材中民間故事的教學(xué)實(shí)踐與探索

趙艷春

2018年9月，我校在北京市率先開(kāi)始使用部編版教材。我任教的是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文。在只有一本教材，無(wú)參考資料、無(wú)前人經(jīng)驗(yàn)、無(wú)練習(xí)冊(cè)及單元試卷的情況下，我們開(kāi)始了新版教材的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐探索。我們?cè)趯W(xué)校、年級(jí)組的帶領(lǐng)下，仔細(xì)研讀教材，深入理解教材的編排意圖，挖掘文本中有閃光點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，多角度、多方法地開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐和探索。

在教學(xué)中，我對(duì)教材中的新內(nèi)容，也就是民間故事的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐和探索，有一些收獲和體會(huì)，記錄下來(lái)，與大家共同探討。

一、民間故事及其特點(diǎn)

民間故事是民間文學(xué)中的重要門(mén)類之一，是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的口頭文學(xué)作品。民間故事時(shí)代久遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳，往往伴隨著人類的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰。民間故事語(yǔ)言奇異，題材廣泛，充滿幻想，情節(jié)夸張，大都表現(xiàn)了人們的美好愿望。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)和合理的范圍之內(nèi)。它們多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開(kāi)的成分。

二、民間故事的學(xué)習(xí)意義

民間故事有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和教化意義。其中包含了一些特定的歷史人物或歷史事件，或某個(gè)地方的傳奇人物，讓我們懂得了：人人平等，不分高低貴賤;人的命運(yùn)掌握在自己的手里，只有靠努力才能改變不平等的命運(yùn)。民間故事歌頌真善美，批判假惡丑，贊美了勇敢堅(jiān)強(qiáng)、勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民。有些內(nèi)容反映了弱小群體得到神靈扶助、強(qiáng)權(quán)惡霸受到懲罰的思想和愿望。民間故事具有優(yōu)美的意境，富有神奇的幻想色彩，給人們帶來(lái)無(wú)限的精神享受。民間故事對(duì)人們起著重要的教化意義。在故事中寄托著社會(huì)觀、價(jià)值觀、道德觀和美好的社會(huì)理想，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是學(xué)生們從小應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。

三、部編版教材中，民間故事的教學(xué)實(shí)踐與探索

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)當(dāng)中，第三單元安排了民間故事的內(nèi)容。三篇課文分別是：《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》?？谡Z(yǔ)交際安排了講民間故事的練習(xí)。習(xí)作是縮寫(xiě)故事。“語(yǔ)文天地”還給學(xué)生推薦了一些可以閱讀的民間故事。

在教學(xué)中，我進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)，用不同方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民間故事的世界，從而受到感染和教化，讓這一中國(guó)的傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根。

（一）使學(xué)生了解民間故事的由來(lái)及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)本單元之始，我就先讓學(xué)生先了解了什么是民間故事，民間故事有什么特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

正如本單元首頁(yè)的單元主題所表述的：“民間故事，是口耳相傳的經(jīng)典、老百姓智慧的結(jié)晶?！泵耖g故事語(yǔ)言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛(ài)。從講述的內(nèi)容上看，民間故事中的人物，有的是真實(shí)的歷史人物，有的是虛構(gòu)的;有時(shí)講的是人，有時(shí)講的是神仙或動(dòng)物;上天入地，飛天入海，包羅萬(wàn)象。從講述的方式上看，民間故事流傳久遠(yuǎn)，是代代百姓口耳相傳流傳至今，有人進(jìn)行了整理和記錄，我們才能在書(shū)籍上看到這些故事。從民間故事的主題看，反映了古代人民的生活、風(fēng)俗和信仰，展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)系和社會(huì)矛盾。有些還借助法寶和寶物，幫助勤勞、誠(chéng)實(shí)的主人公實(shí)現(xiàn)愿望，并對(duì)惡人或貪心之人進(jìn)行懲罰。藝術(shù)表現(xiàn)形式上，想象豐富，情節(jié)夸張，包含著超自然的和異想天開(kāi)的成分。經(jīng)典的中國(guó)四大民間故事是：《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》。

學(xué)生了解了這些關(guān)于民間故事的知識(shí)，這些都與以往所學(xué)的課文有很大區(qū)別，就對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地想走進(jìn)民間故事的世界了。

（二）重點(diǎn)圍繞人物特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)

本單元的課文安排，主要是兩個(gè)民間故事，一是《獵人海力布》，一是《牛郎織女》。這兩個(gè)故事中，人物形象豐滿立體，特點(diǎn)突出。在教學(xué)中，在了解故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要圍繞研討主要人物的特點(diǎn)或品質(zhì)展開(kāi)，使學(xué)生對(duì)這幾個(gè)人物有更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而理解民間故事的主題。

獵人海力布是一個(gè)怎樣的人呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，從幾件不同的事中，我們分析出海力布的高尚品德。從他經(jīng)常把打來(lái)的獵物分給大家，看出海力布熱心助人;從他射鷹救小白蛇，看出他拯救弱小;從他在龍宮里不挑選那些金銀財(cái)寶，看出他不貪錢財(cái);從他把災(zāi)難到來(lái)的消息告訴鄉(xiāng)親們，自己卻變成了石頭，看出他的舍己救人。

牛郎織女的故事中，有牛郎和兄嫂、和老牛、和織女的三條關(guān)系線。牛郎的兄嫂欺負(fù)、虐待他，而牛郎卻不加計(jì)較，與世無(wú)爭(zhēng)，不留戀家財(cái)，自力更生，勤勞樸實(shí)，憑自己的雙手養(yǎng)活自己。牛郎悉心照料老牛，把老牛當(dāng)作朋友和家人一樣關(guān)心體貼，所以老牛也成了牛郎的知心朋友，對(duì)他善解人意。他們互相照顧，相依為命。在老牛的指點(diǎn)下，牛郎結(jié)識(shí)了美麗勇敢的織女。織女追求自由，心靈手巧。牛郎和織女結(jié)為夫妻，共同憑雙手過(guò)上美滿的生活。

教學(xué)中，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的梳理和理解，體會(huì)不同人物的不同性格特點(diǎn)和品質(zhì)，理解民間故事對(duì)真善美的弘揚(yáng)，對(duì)美好生活的追求。

（三）針對(duì)民間故事特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)板書(shū)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

民間故事一般篇幅都較長(zhǎng)，情節(jié)曲折。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容，理清故事線索和情節(jié)脈絡(luò)，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。這就需要發(fā)揮板書(shū)的作用了。在教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)使用了以下三種板書(shū)輔助教學(xué)。

1. 理清情節(jié)線索，小標(biāo)題式板書(shū)

教學(xué)《獵人海力布》，第一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解故事的主要情節(jié)線索，明確故事里有哪些人，人物之間的關(guān)系是什么，主要人物做了哪些事情。我引導(dǎo)學(xué)生歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生用四字詞語(yǔ)列出了每一個(gè)自然段的小標(biāo)題。板書(shū)如下：

1.流傳故事 ? ? ? ? ? ? ?7.獲悉災(zāi)難10C4206D-4754-4E3D-85E1-FDCA6F26E709

2.熱心助人 ? ? ? ? ? ? ?8.勸告鄉(xiāng)親

3.射鷹救蛇 ? ? ? ? ? ? ?9.變成石頭

4.白蛇報(bào)答 ? ? ? ? ? ? ?10.相親得救

5.得到寶石 ? ? ? ? ? ? ?11.世代紀(jì)念

6.叮囑保密

教學(xué)《牛郎織女》，帶領(lǐng)學(xué)生把《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)線索都理出來(lái)，列上小標(biāo)題，為理解完整的故事內(nèi)容和后面繪制連環(huán)畫(huà)作好準(zhǔn)備。板書(shū)如下：

1.與牛相伴 ? ? ? ? ? ? ?7.幸福生活

2.被趕出家 ? ? ? ? ? ? ?8.老牛臨終

3.相依為命 ? ? ? ? ? ? ?9.王母來(lái)捉

4.老牛牽線 ? ? ? ? ? ? ?10.牛郎追妻

5.結(jié)識(shí)織女 ? ? ? ? ? ? ?11.隔河相望

6.結(jié)為夫妻 ? ? ? ? ? ? ?12.七夕相會(huì)

在學(xué)習(xí)完主體課文之后，我給學(xué)生拓展補(bǔ)充其他經(jīng)典的民間故事時(shí)，講解了《白蛇傳》的故事?！栋咨邆鳌返墓适潞荛L(zhǎng)，情節(jié)又很曲折。我邊講邊配上小標(biāo)題式的板書(shū)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的故事情節(jié)。板書(shū)如下：

1.前世恩怨 ? ? ? ? ? ? ?7.盜取仙草

2.斷橋相會(huì) ? ? ? ? ? ? ?8.水漫金山

3.人蛇相戀 ? ? ? ? ? ? ?9.被收金缽

4.濟(jì)世救人 ? ? ? ? ? ? ?10.雷峰鎮(zhèn)蛇

5.法海告密 ? ? ? ? ? ? ?11.小青救主

6.端午顯形 ? ? ? ? ? ? ?12.法海被禁

2.理解人物特點(diǎn)，理清人物關(guān)系，思維導(dǎo)圖式板書(shū)

教學(xué)《牛郎織女（一）》第二課時(shí)的時(shí)候，故事中出現(xiàn)了牛郎、老牛、兄嫂、織女這些人物，在他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？人物之間又是怎樣的關(guān)系呢？我們?cè)诮虒W(xué)中，邊學(xué)習(xí)，邊寫(xiě)出了思維導(dǎo)圖式的板書(shū)。板書(shū)如下：

虐待、欺負(fù) ? ? ? ? ?照顧周到

兄嫂 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 牛郎 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?老牛

與世無(wú)爭(zhēng) ? 結(jié) ? 善解人意、幫忙牽線

善良 ? ? ?為 ? 勤勞

淳樸 ? ? ?夫 ? 自力更生 ? ?相依為命

妻

織女

美麗、勇敢

心靈手巧、追求自由

在教學(xué)《獵人海力布》第二課時(shí)時(shí)，通過(guò)理解課文內(nèi)容，從不同的事件中體會(huì)出海力布的高尚品質(zhì)。板書(shū)如下：

熱心助人——分獵物

拯救弱小——救白蛇

善良樸實(shí)——不貪財(cái)

舍己救人——告實(shí)情

3.教方法的分條目式板書(shū)

在學(xué)習(xí)講民間故事的時(shí)候，把具體要求和建議列出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。板書(shū)如下：

1.講清情節(jié)

2.配上動(dòng)作和表情

3.進(jìn)行小創(chuàng)作：

（1）換種人稱，身臨其境

（2）“添油加醋”，增加情節(jié)

（3）大膽想象，續(xù)編故事

（4）使用成語(yǔ)，凝練準(zhǔn)確

指導(dǎo)學(xué)生給《牛郎織女》繪制連環(huán)畫(huà)時(shí)，教給學(xué)生繪制的方法，用分條目式的板書(shū)表述得清楚明白。板書(shū)如下：

1.一幅畫(huà)一情節(jié)

人物：相貌、衣著、姿態(tài)、動(dòng)作

環(huán)境：屋內(nèi)陳設(shè)，室外的山水風(fēng)光

2.配上文字說(shuō)：

一兩句

高度概括

（四）在理解基礎(chǔ)上，開(kāi)展豐富的延伸活動(dòng)

1.講故事

講民間故事是學(xué)生把讀到的故事轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言的過(guò)程。既要求熟悉課文的故事情節(jié)，又要求能夠用自己的語(yǔ)言把故事講解出來(lái)。在這個(gè)練習(xí)中，我教給學(xué)生講民間故事，要講清故事情節(jié)，講的時(shí)候配上動(dòng)作和表情。為了增加吸引力，在講的時(shí)候要注意：（1）換一種人稱，給人以身臨其境的感覺(jué)。（2）“添油加醋”，可增加合理情節(jié)。（3）大膽想象，可續(xù)編故事，講得會(huì)更有意思。（4）使用成語(yǔ)，表達(dá)上更凝練，準(zhǔn)確。10C4206D-4754-4E3D-85E1-FDCA6F26E709

學(xué)生通過(guò)自己練習(xí)，給同學(xué)講，給家人講，加深了對(duì)民間故事的理解，鍛煉了口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.縮寫(xiě)

在學(xué)習(xí)了課文之后，我在班里開(kāi)展了豐富多彩的延伸活動(dòng)。根據(jù)教材的編排，我指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)縮寫(xiě)故事。告訴學(xué)生，民間故事有一些特點(diǎn)，比如：有固定的類型，有一些重復(fù)的段落，還寄托著人們樸素的愿望。要抓住民間故事的思想內(nèi)容上的特點(diǎn)，提煉出最主要的內(nèi)容。在縮寫(xiě)時(shí)，要注意：運(yùn)用摘錄和刪減的方法，但是不要改變故事的原意。用提煉和概括的方法，把具體的情節(jié)改簡(jiǎn)潔。要求縮寫(xiě)后，故事要完整，情節(jié)要連貫，語(yǔ)句要通順。學(xué)生可以選擇課文中的民間故事縮寫(xiě)，也可以選擇自己喜歡的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)。學(xué)生在我指導(dǎo)后，先進(jìn)行口頭練習(xí)，然后再進(jìn)行縮寫(xiě)。在縮寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生要把握整篇故事的主要內(nèi)容，再篩選出最主要的情節(jié)，有選擇地摘錄語(yǔ)句段落，還要做提煉、概括、刪減的工作，鍛煉了多種語(yǔ)文能力。

3.繪制連環(huán)畫(huà)

給《牛郎織女》繪制連環(huán)畫(huà)，是教材中的“學(xué)習(xí)建議”。這個(gè)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉多方面的能力。為了開(kāi)展好這個(gè)活動(dòng)，我分以下幾步進(jìn)行教學(xué)：

（1）理清故事情節(jié)，概括出每段故事情節(jié)的小標(biāo)題，便于學(xué)生選擇情節(jié)繪制連環(huán)畫(huà)。

學(xué)習(xí)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生理出牛郎織女這個(gè)故事的情節(jié)線索，給每一段情節(jié)列出一個(gè)小標(biāo)題。具體如下：①與牛相伴②被趕出家③相依為命④老牛牽線⑤結(jié)識(shí)織女⑥結(jié)為夫妻⑦幸福生活⑧老牛臨終⑨王母來(lái)捉⑩牛郎追妻?隔河相望?七夕相會(huì)。每一個(gè)小標(biāo)題，都可以單獨(dú)繪制出一幅畫(huà)。這樣學(xué)生就知道自己可以繪制哪些情節(jié)。

（2）講解繪制連環(huán)畫(huà)的要求。

學(xué)生第一次繪制連環(huán)畫(huà)，不知道從何下手。我給學(xué)生補(bǔ)充講解了如何繪制連環(huán)畫(huà)。第一，一幅畫(huà)對(duì)應(yīng)一個(gè)故事情節(jié)。畫(huà)面中，既要畫(huà)到人物，也要畫(huà)出人物所處的環(huán)境。畫(huà)人物時(shí)，要抓住人物的相貌、衣著、姿態(tài)、動(dòng)作特點(diǎn);畫(huà)環(huán)境時(shí)，可以畫(huà)屋內(nèi)的陳設(shè)，可以畫(huà)室外的山水風(fēng)光。第二，圖的下面，要配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，一兩句即可，要高度概括這個(gè)故事情節(jié)。

（3）學(xué)生多種形式地繪制。

學(xué)生們一開(kāi)始聽(tīng)到要繪制連環(huán)畫(huà)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有做過(guò)，不知道如何下手，有些畏難。但是經(jīng)過(guò)這樣的指導(dǎo)，而且我提示，可以只選擇其中一個(gè)情節(jié)繪制，也可以多繪制幾幅，學(xué)生們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛躍躍欲試，想要趕快動(dòng)手試一試。很快，每個(gè)同學(xué)的一幅畫(huà)就繪制出來(lái)了。每個(gè)學(xué)生都按時(shí)上交了自己的作品，而且繪制得異彩紛呈，有的是彩色的圖畫(huà)，有的是黑白的剪影風(fēng)格，有的圖上是古香古色的古代仕女，有的則是可愛(ài)的卡通人物……

（4）講評(píng);按情節(jié)編排成完整的故事，制作美篇;貼在板報(bào)上展示交流。

在課上，我對(duì)每個(gè)孩子的作品進(jìn)行了展示、點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。同學(xué)們也互相欣賞和學(xué)習(xí)了大家的作品，彼此驚嘆于不同的創(chuàng)意和迥異的風(fēng)格。我們按照故事情節(jié)梳理了一下學(xué)生的作品，驚喜地發(fā)現(xiàn)：在沒(méi)有特意安排的情況下，把孩子們的圖畫(huà)按照故事情節(jié)排列下來(lái)，居然每個(gè)情節(jié)都畫(huà)到了，把全班的圖畫(huà)排列起來(lái)，恰好是牛郎織女的整個(gè)故事情節(jié)，可以稱之為真正的連環(huán)畫(huà)了。我把學(xué)生的作品一一拍照，制作了一個(gè)美篇，配上優(yōu)美的古典音樂(lè)，就成了一本可以看的電子連環(huán)畫(huà)，然后發(fā)到班級(jí)群里，與所有的家人共同分享孩子們的創(chuàng)意，得到了大家的肯定和喜愛(ài)。在班里，我們把學(xué)生的作品張貼到板報(bào)上，與大家分享。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，牛郎織女這個(gè)故事，深深地印在了學(xué)生的頭腦中。美麗勇敢、勤勞善良的織女，樸實(shí)憨厚、自力更生的牛郎，都在學(xué)生的心中成了立體豐滿的真實(shí)的人物形象。

（五）拓展學(xué)習(xí)面，帶學(xué)生了解更多的民間故事

在學(xué)習(xí)完本單元的幾篇民間故事之后，我給學(xué)生又推薦了一些經(jīng)典的民間故事。在學(xué)習(xí)《牛郎織女》時(shí)給學(xué)生介紹了中國(guó)四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》。我分別給學(xué)生講了除《牛郎織女》以外的三個(gè)故事，特別詳細(xì)講解了《白蛇傳》。為了讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)有一個(gè)清晰的了解，我把故事情節(jié)線索理出來(lái)，列出每一部分的小標(biāo)題，寫(xiě)在黑板上。線索提綱如下：1.前世恩怨2.斷橋相會(huì)3.人蛇相戀4.濟(jì)世救人5.法海告密6.端午顯形7.盜取仙草8.水漫金山9.被收金缽10.雷峰鎮(zhèn)蛇11.小青救主12.法海被禁。學(xué)生學(xué)習(xí)后，清楚地了解了這一長(zhǎng)篇故事的情節(jié)，并激發(fā)了閱讀的興趣，要去讀一讀這一故事。我再向?qū)W生介紹，這個(gè)民間故事，已經(jīng)改編成了不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比如電視劇、電影、戲劇，大家可以選擇不同的藝術(shù)形式去觀看了解。

此外，我還按照教材中涉及到的民間故事，給學(xué)生推薦講解了許多民間故事，中國(guó)的有：《田螺姑娘》《徐文長(zhǎng)》《劉三姐》《采桑娘》《巧媳婦》《舜》《董永與七仙女》。外國(guó)的有：《一千零一夜》《列那狐的故事》《非洲民間故事》。其中，《劉三姐》的故事非常經(jīng)典，曾經(jīng)家喻戶曉。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀看了電影《劉三姐》。由于電影是幾十年前的老電影，雖然經(jīng)典，但是離學(xué)生熟悉的生活較遠(yuǎn)。為了幫助學(xué)生理解內(nèi)容，邊看電影，我邊給學(xué)生講解。學(xué)生看得津津有味。當(dāng)看到劉三姐與財(cái)主莫懷仁請(qǐng)的人對(duì)歌時(shí)，學(xué)生為劉三姐的機(jī)智和才華而叫好，也因秀才的迂腐愚蠢而笑出了聲。當(dāng)看到劉三姐被財(cái)主抓走關(guān)起來(lái)時(shí)，學(xué)生們義憤填膺，心急如焚。最后，當(dāng)看到劉三姐成功被救時(shí)，學(xué)生們又為漁民們的機(jī)智勇敢而拍手稱快。通過(guò)觀看電影《劉三姐》，學(xué)生更加深入地走進(jìn)了民間故事，喜歡上故事里機(jī)智勇敢、勤勞善良的普通百姓，也對(duì)黑暗惡勢(shì)力產(chǎn)生了嫉惡如仇的情感。在這一過(guò)程中，學(xué)生潛移默化地受到了教育，懂得了什么是正義的，什么是丑惡的。民間故事宣揚(yáng)真善美、鞭撻假惡丑的教化意義發(fā)揮了作用。

在學(xué)習(xí)完本單元之后，學(xué)生們自己找來(lái)各種各樣的民間故事書(shū)，津津有味地繼續(xù)閱讀下去了。

四、總結(jié)

通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐和探索，學(xué)生們對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從民間故事中，學(xué)生了解到許多中華傳統(tǒng)文化和民間習(xí)俗，對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了或喜愛(ài)、或敬佩、或批判、或憎恨的不同情感，陶冶了學(xué)生的性情。樹(shù)立了弘揚(yáng)真善美、鞭撻假惡丑的是非觀、道德觀。學(xué)習(xí)了民間故事這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)，領(lǐng)略了其獨(dú)特的魅力。懂得了民間故事是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，作為學(xué)生應(yīng)該繼承和傳播下去。

（100045 ?北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）10C4206D-4754-4E3D-85E1-FDCA6F26E709