回憶中的重構(gòu)與《你好，李煥英》的敘事策略

劉鋒 朱雅迪

【摘要】《你好，李煥英》以回憶中重構(gòu)的敘事策略重述一段母女情，且敘事聚焦于導(dǎo)演/演員賈玲的個(gè)人經(jīng)歷。這種敘事策略所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感形成了影片文本的大眾性，也是影片值得探討的地方；一直以來國(guó)產(chǎn)喜劇倫理題材的影片都以不同方式建構(gòu)故事，而《你好，李煥英》在敘事策略上有一定的突破，影片在回憶和重構(gòu)中進(jìn)行，既彌補(bǔ)了個(gè)體記憶的遺憾又以此開啟了賈玲的導(dǎo)演生涯。本文以影片的敘事策略為主，從敘事視角、敘事結(jié)構(gòu)、敘事時(shí)空三方面對(duì)電影《你好，李煥英》的敘事策略進(jìn)行剖析。

【關(guān)鍵詞】《你好，李煥英》；敘事策略；回憶中的重構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-198-03

【本文著錄格式】劉鋒，朱雅迪.回憶中的重構(gòu)與《你好，李煥英》的敘事策略[J].中國(guó)民族博覽，2022，04（07）：198-200.

影片《你好，李煥英》是賈玲執(zhí)導(dǎo)的處女作，于2021年春節(jié)檔上映并獲得票房冠軍，（截至2021年4月10日票房54.13億）影片的成功因素包括上映時(shí)間的選擇和影片所體現(xiàn)的共情能力，吸引了廣大觀影集體的喜愛。親情，是聯(lián)系家庭關(guān)系最重要的情感表現(xiàn)，也是中國(guó)自古以來共情能力最強(qiáng)的倫理敘事情感，而以小人物為主體的敘事視角能勾起觀眾在情感上的耦合。影片《你好，李煥英》在敘事上通過母女親情和小人物的有機(jī)結(jié)合，加入小品喜劇元素，使觀眾在輕松愉快的影片氛圍里獲得情感共鳴的深層體驗(yàn)。

一、敘事視角

《你好，李煥英》以第一人稱賈曉玲的回憶視角展開，講述了賈曉玲在成長(zhǎng)過程中一直在給母親李煥英“惹麻煩”，不料在錄取慶功宴上發(fā)生意外，自己和母親雙雙穿越回到二十世紀(jì)八十年代，開啟了一場(chǎng)母女兩人相互救贖的故事。該片打破了傳統(tǒng)敘事的視角和時(shí)空限制，展現(xiàn)了一場(chǎng)夢(mèng)幻“改寫青春”的故事。敘事視角從敘事者或人物視角出發(fā)來觀察故事，在敘事學(xué)理論中，通常把敘事角度分為內(nèi)視角和外視角，而內(nèi)視角又稱“人物視點(diǎn)式”。在這種視角中，敘述者借人物的意識(shí)在視、聽、感、想方面，所知道的和人物一樣多，和人物一起感受故事的變化。影片在穿越前和穿越后都是以賈曉玲的視角展開，一直都是賈曉玲注視著李煥英的喜與悲，本片導(dǎo)演作為第一敘事者，通過主人公賈曉玲想改變母親李煥英的青春軌跡從而使母親更高興而做出來一系列的荒誕事件，推動(dòng)著敘事者本人和觀影者的情緒變化。賈玲既作為導(dǎo)演，又是故事中賈曉玲的原型，從敘事內(nèi)視角看，往往在影片中帶有強(qiáng)烈的主觀色彩和限定性，帶有自傳意味，既可以讓觀眾情不自禁地陷入與自己生活中相似的回憶以達(dá)到心理上的認(rèn)同，又可以使觀眾在影院黑暗的環(huán)境中自覺地站在敘事人的一旁，感受真摯的情感，產(chǎn)生“移情”效果，進(jìn)而對(duì)影片中的人物進(jìn)行身份認(rèn)同和情感投射。

二、敘事主體

《你好，李煥英》的故事來自導(dǎo)演的真實(shí)經(jīng)歷，影片以自傳形式講述她與母親之間濃厚的母女感情，而在導(dǎo)演本人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念下使得這部電影誕生。影片文本細(xì)膩地展露出一個(gè)女兒對(duì)母親的愧疚與思念之情，從而給影片提供了特定的敘述偏向——站在女兒的立場(chǎng)上敘述自己印象中的母親；“當(dāng)影片以女性敘述人作為陳述主體時(shí)，這不僅意味著這里要講述一個(gè)有關(guān)女性的故事，更重要的是，她表明了故事是由一個(gè)女性站在女性視角上來導(dǎo)引、評(píng)說和闡釋這一故事的?！薄芭詳⑹鲋黧w通常促使本文結(jié)構(gòu)沿著“自我”或人物的情緒軌跡和情感的宣泄方向發(fā)展，而不是強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)本身因果邏輯關(guān)系的緊密環(huán)扣和線性推衍?！迸宰鳛椤拔摇闭邤⑹鲆詡€(gè)人的經(jīng)歷視野范圍為基點(diǎn)，講述“我”所經(jīng)歷過的事情，強(qiáng)化了影片的日常性?！赌愫?，李煥英》雖然沒有撲朔迷離的故事情節(jié)和深?yuàn)W的哲理，卻可以看到平凡之中個(gè)人生活的境遇，影片中以賈曉玲為敘事主體，通過回憶從小到大發(fā)生的事情，直到上大學(xué)偽造一份“錄取通知書”來給母親在親朋好友面前“長(zhǎng)臉”、在同李煥英喝酒時(shí)，賈曉玲對(duì)李煥英的真情流露，希望下輩子她可以和母親身份對(duì)換，讓她來照顧李煥英的情節(jié)中，影片中賈曉玲的女性視角和作為人物原型的導(dǎo)演在情感上都有著同樣的經(jīng)歷，借影片中賈曉玲之口，表達(dá)現(xiàn)實(shí)中導(dǎo)演的心中所想，在影片中和影片外都達(dá)到了雙重的情感共鳴，而這種共鳴同樣也傳遞給正在觀影的觀眾。

敘事主體指影片中敘事在發(fā)展過程中的講述者，從敘述主體上來講，這種女性視角下的敘事更注重對(duì)女性主體、心理狀態(tài)的描寫。影片《你好，李煥英》以賈曉玲為講述者，講述從小到大在她眼中的母親形象，不論賈曉玲犯了什么錯(cuò)，一直都是以一個(gè)溫柔、包容、樂觀的形象出現(xiàn)，永遠(yuǎn)都在鼓勵(lì)賈小玲。“強(qiáng)烈情感作為認(rèn)知的能力激發(fā)者保存了一些回憶的元素，這些元素只作為部分、而不是整體，作為被折疊起來的微型敘述進(jìn)入到存儲(chǔ)記憶當(dāng)中，并且在那里毫無關(guān)聯(lián)地?cái)[放在一起?！?/p>

此外，《你好，李煥英》將存儲(chǔ)記憶中的微型敘述通過電影的手段將回憶整合起來，使得導(dǎo)演本人把對(duì)自己對(duì)母親強(qiáng)烈的愛和思念都寄托在這部電影當(dāng)中，把個(gè)體的記憶封存在電影這樣一個(gè)活動(dòng)記憶的儲(chǔ)存器內(nèi)，彌補(bǔ)自己的遺憾和缺失，同時(shí)也以博大的母性情懷觸摸著觀眾的內(nèi)心。正如中國(guó)女導(dǎo)演們的描述：“男導(dǎo)演們是以腦子來拍戲的，他們長(zhǎng)于思考，富有哲理，而我們女人是用心來拍戲的，這顆心里充滿著真、善、美的情感，充滿著愛?！保ㄍ蹙Z）如張暖忻、黃蜀芹等中國(guó)女性導(dǎo)演的部分影片都有所體現(xiàn)，以女性形象書寫母愛，更容易走進(jìn)觀眾的心靈深處，引發(fā)強(qiáng)大的共情能力。

《你好，李煥英》以賈曉玲的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)建立起母親李煥英的主體，似乎想要擺脫勞拉穆爾維式的女性作為觀影快感的存在，卻也在無形之中遮蔽了對(duì)于父親這個(gè)男性形象的塑造。父親和李煥英同屬于勝利化工廠的工人，但不論是在一開始慶功宴上的背影還是醫(yī)院長(zhǎng)椅上虛焦的鏡頭，父親都遲遲未露出正面形象，直到最后才露出清晰的年輕形象，影片有意或刻意模糊、弱化父親這個(gè)男性形象，放大和強(qiáng)化了母親的主體地位。由于一定程度上的缺席，讓父親在這里變成一個(gè)隱形的符號(hào)，在賈曉玲的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，無論是在學(xué)校被叫家長(zhǎng)還是在闖下大大小小的禍時(shí)，都只有母親的形象出現(xiàn)在鏡頭中，父親的形象則成為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的外在動(dòng)力?？梢哉f是作為主體的李煥英在這個(gè)家庭中獨(dú)撐起一片天，而包姨口中所謂“天大的好事”一直在影片中作為一個(gè)懸念貫穿影片，讓劇情進(jìn)行到結(jié)尾處竟在冥冥之中演變成一段尋父經(jīng)歷。

三、敘事結(jié)構(gòu)

（一）回憶與穿越的敘事結(jié)構(gòu)

敘事結(jié)構(gòu)在一部影片中體現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)事件的安排和對(duì)情節(jié)的設(shè)置，《你好，李煥英》的主要情節(jié)以賈曉玲穿越到她出生的前一年展開，通過賈曉玲設(shè)計(jì)的各種巧合去改變李煥英的生活軌跡，想讓她擁有一個(gè)不留遺憾的理想化人生。導(dǎo)演設(shè)置的回憶片段簡(jiǎn)明扼要的講述了賈曉玲進(jìn)入大學(xué)前與李煥英在一起的生活片段，將觀眾帶入設(shè)定好的日常情境中以產(chǎn)生移情效果。而后設(shè)置意外的發(fā)生，讓母女兩人意外穿越，導(dǎo)演運(yùn)用回憶和穿越的敘事結(jié)構(gòu)讓在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)橐馔舛铧c(diǎn)陰陽相隔的母女在穿越后重逢，并且在一起重新經(jīng)歷了一個(gè)不一樣的青春故事。

“所謂的‘能動(dòng)意象’從羅馬的記憶術(shù)開始就被認(rèn)為具有超強(qiáng)的記憶力量，后來人們?cè)谙笳骱驮椭邪l(fā)現(xiàn)這種力量，這些象征和原型會(huì)深入個(gè)人的夢(mèng)境以及文化無意識(shí)之中。身體也被看作一個(gè)自身的媒介，因?yàn)樾睦砗皖^腦的記憶過程不僅位于神經(jīng)之間，而且發(fā)生在身體的層面。身體可以通過形成某種習(xí)慣使得回憶變得穩(wěn)固，并且通過強(qiáng)烈情感的力量使回憶得到加強(qiáng)?！倍@強(qiáng)烈記憶的力量深入影片中賈曉玲個(gè)人的夢(mèng)境和無意識(shí)當(dāng)中，賈曉玲才得以回到“過去”?！赌愫?，李煥英》在回憶加穿越的敘事結(jié)構(gòu)下，開頭部分主角賈曉玲回憶了過去人生中每個(gè)代表性的階段，從出生、第一次說話、小學(xué)、初中、高中，直到母親發(fā)生車禍，正是由于前面小時(shí)候和慶功宴上事情的鋪墊，使賈曉玲一直想讓母親長(zhǎng)臉、驕傲這種強(qiáng)烈的能動(dòng)意象促使賈曉玲穿越到夢(mèng)境中的回憶，影片后續(xù)發(fā)生的事件直接由慶功宴餐桌上王琴、主任、和包姨三人對(duì)話中“被回憶的過去”——廠里第一個(gè)擁有電視機(jī)的人、成功舉辦排球賽勝利后的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容展開。“‘被回憶的過去’永遠(yuǎn)摻雜著對(duì)身份認(rèn)同的設(shè)計(jì)，對(duì)當(dāng)下的闡釋，以及對(duì)有效性的訴求。”在影片中“被回憶的過去”是以王琴為主要人物展開的身份認(rèn)同，通過這個(gè)人人物在餐桌上炫耀她的身份與地位，與同桌人談話的內(nèi)容和在穿越后的事件相互對(duì)應(yīng)——工廠排球賽、冠軍獎(jiǎng)勵(lì)、購(gòu)買電視機(jī)等。而一場(chǎng)車禍的發(fā)生使得母女前后穿越到夢(mèng)境中的過去，穿越后的賈曉玲重構(gòu)著李煥英的生活，本著“我能讓你更高興”的愿望不斷讓母親彌補(bǔ)年輕時(shí)沒有完成的事的遺憾。

（二）反轉(zhuǎn)敘事結(jié)構(gòu)

反轉(zhuǎn)是情節(jié)由一種情境轉(zhuǎn)換為相反的另一種情境，人物的身份或命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變，本質(zhì)上是通過意外形成懸念，一般多表現(xiàn)于篇幅較短的敘事作品或是懸疑作品當(dāng)中；而影片《你好，李煥英》作為一部倫理加喜劇式的電影融入了這一要素，使喜劇電影的背后又添一層讓人溫情、意味深長(zhǎng)的意味和感覺，影片前面通過笑點(diǎn)的不斷累積使影片看似滑稽，但最后的反轉(zhuǎn)敘事具有讓人潸然淚下的功能，在嬉笑間完成情感釋放。當(dāng)賈曉玲在為母親做這些事感到滿足的同時(shí)，以縫補(bǔ)好的破洞褲子意外為契機(jī)，李煥英和賈曉玲的人物視點(diǎn)進(jìn)行變換，展開以母親為第一人稱視點(diǎn)的敘述，同時(shí)具有多視角性，借助母親的敘述，把影片隱藏起來的母親視點(diǎn)信息鋪陳開來，面對(duì)女兒從小到大的種種淘氣行為母親無限包容，賈曉玲認(rèn)為是自己從小沒做好過一件事，而母親總是開懷的接受，影片最開始回憶階段刻意隱藏母親的視點(diǎn)和形象畫面，凸顯賈曉玲的回憶，直到最后以母親為視點(diǎn)才開始補(bǔ)全空缺的母親情感，并且放映般的展現(xiàn)賈曉玲從小到大點(diǎn)點(diǎn)滴滴的場(chǎng)景，讓賈曉玲知曉母親的愿望一直都只是讓孩子高高興興的成長(zhǎng)，令賈曉玲和銀幕前的觀眾都猝不及防，這種結(jié)構(gòu)讓影片結(jié)尾形成一個(gè)突轉(zhuǎn)，出乎意料，為影片增加了戲劇性的張力，得知母女早已“重逢”，旦母親早已先于賈曉玲穿越而來，并且配合、享受著賈曉玲做的所有事情，彌合了賈玲和母親之間的情感連接，所以出現(xiàn)最后一幕中母親坐在賈玲敞篷車副駕駛穿著貂的畫面，將兩人之間的情感關(guān)系表述為一個(gè)得到想像性滿足的烏托邦。

四、敘事時(shí)空

（一）敘事時(shí)間

影視敘事時(shí)空是一個(gè)綜合的時(shí)間概念，它具有極大的靈活性和自由度，在影視作品中時(shí)間的靈活性和自由度表現(xiàn)在不僅可以在時(shí)間的可伸縮上，還表現(xiàn)在方向的可逆轉(zhuǎn)上，如使用回憶、閃回等方式讓時(shí)間倒流，并無限延伸?！赌愫?，李煥英》在敘事時(shí)間上采用了回憶的方式，分為現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境兩部分。首先，現(xiàn)實(shí)部分展現(xiàn)了賈曉玲從出生到拿到高考錄取通知書的現(xiàn)實(shí)時(shí)間，簡(jiǎn)短的篇幅將成長(zhǎng)過程的其他時(shí)間省略掉，只選取賈曉玲和母親之間的互動(dòng)，放大了母女兩人之間深厚的情感，同時(shí)也為后文的夢(mèng)境做了鋪墊。其次，夢(mèng)境時(shí)間里在走廊上出現(xiàn)的黑白電視機(jī)和響起對(duì)彩色影像技術(shù)介紹的畫外音，讓賈曉玲驚訝地發(fā)現(xiàn)自己回到了1981年。這是影片故事發(fā)生所需的實(shí)際時(shí)間，影片所涉及事件所有的一切都發(fā)生在這一年中，為充分展開事件留下契機(jī)，此外，夢(mèng)境里時(shí)間點(diǎn)的設(shè)置為故事展開埋下伏筆，1981年是賈曉玲出生的前一年，給賈曉玲改變母親人生軌跡留下了充足的時(shí)間。

（二）敘事空間

電影不僅是時(shí)間的藝術(shù)，同時(shí)也是空間的藝術(shù)。電影空間的選擇，不僅為人物提供了一個(gè)合適的活動(dòng)場(chǎng)場(chǎng)所，還可以成為一個(gè)“特殊”角色，參與到劇情當(dāng)中與人物產(chǎn)生和諧或沖突，如《紅高粱》中的高粱地、酒坊，《可可西里》中的可可西里保護(hù)區(qū)。故事時(shí)間是指時(shí)間發(fā)生的場(chǎng)所或地點(diǎn)，《你好，李煥英》主要以勝利化工廠為敘事空間展開，同樣也是作為李煥英年輕時(shí)工作、生活的主要地點(diǎn)，所有主人公聚集的地方，一系列的事情都圍繞這里發(fā)生發(fā)展。勝利化工廠采用實(shí)景拍攝，這里保留著大量20世紀(jì)60年代到20世紀(jì)80年代的工廠建筑風(fēng)格，如紅磚房，舊窗棱，大字報(bào)和生產(chǎn)標(biāo)語等，職工醫(yī)院、工廠大門和職工食堂場(chǎng)景的出現(xiàn)，將觀眾帶回到改革開放初期的社會(huì)環(huán)境里，而碎花裙、麻花辮、鳳凰牌單車和老式錄音機(jī)等視覺符號(hào)的出現(xiàn)，喚起了觀影者的集體無意識(shí)。懷舊的場(chǎng)景不僅加強(qiáng)了故事的真實(shí)性，而且給觀眾營(yíng)造了身臨其境的氛圍感。在一定程度上喚起了特定觀影群眾的集體記憶，同時(shí)也通過影像的方式，填補(bǔ)了對(duì)這段社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺失的觀影人群在情感方面的缺失。

五、結(jié)語

喜劇電影近些年成為觀眾所青睞的類型，而關(guān)于親情的倫理敘事總是能觸動(dòng)觀眾的情感，《你好，李煥英》沿續(xù)著小品式喜劇的模式在春節(jié)檔上演了一出悲喜交加的親情故事，影片雖然在票房和口碑上的雙贏，但在敘事上表現(xiàn)出來的宣泄式的情感力度有余而藝術(shù)性不足，而這種小品式喜劇的商業(yè)模式同樣在開心麻花系列電影中屢獲成功，影片主要以強(qiáng)烈的情感搭建，真誠(chéng)無比但在存在的缺陷也十分明顯，著力于沖突和懸念的制造，次要人物形象的塑造只集中在對(duì)主要人物、事件及笑點(diǎn)的烘托上，而沒有人物自身的閃光點(diǎn)?？傮w而言，影片的敘事策略有一定突破，但藝術(shù)性亟待加強(qiáng)。

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作者簡(jiǎn)介：劉鋒（1997-），女，山西呂梁人，遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院，研究生，研究方向?yàn)橛耙曀囆g(shù)；朱雅迪（1998-），女，遼寧大連人，遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院，研究生，研究方向?yàn)閺V播電視欄目。