淺談初中英語教學(xué)中德育教育思想的滲透探究

胡軍奇

摘要：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和良好價值觀形成的關(guān)鍵時期。因此，在初中英語教學(xué)中需要老師充分的挖掘教材中的德育因素，找尋合適的切入點(diǎn)進(jìn)行德育教育的滲透，不光可以提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，還可以綜合性培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對學(xué)生未來的發(fā)展具備重要的意識。所以，英語老師需要從自身做起，做到真正的言傳身教，以崇高個人修養(yǎng)逐漸的影響學(xué)生。本文主要主要深入的分析了當(dāng)下初中版英語教材，提出如何在英語教學(xué)中有效的進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育教育;滲透探究

引言：

德育教育是當(dāng)下素質(zhì)教育中的重要組成部分，學(xué)校已經(jīng)將德育教育滲透到教育的每個角落中。初中英語也慢慢的擔(dān)負(fù)其德育教育的工作。老師是德育教育的實(shí)施者和引導(dǎo)者。所以，老師的肩膀上肩負(fù)著德育教育的重任，就要以深挖教材為基礎(chǔ)，結(jié)合新型的教學(xué)形式，將德育教育工作有效的滲透到英語課堂中的每一個環(huán)節(jié)中。慢慢的讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲中感知到德育教育的重要性，形成屬于自身的優(yōu)良品質(zhì)。最終達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

1認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖德育素養(yǎng)

英語教材是德育教育的重要載體。想要有效的開展德育教育的滲透工作，就需要依靠教材本身深入挖掘其中的德育因素。在平時的英語課堂教學(xué)中，老師需要在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，將教材內(nèi)容和德育滲透進(jìn)行融合，在結(jié)合有效滲透方法的基礎(chǔ)上，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行德育教育的滲透教學(xué)。人教版初中英語教材中涉及大量的題材內(nèi)容，其中很多的題材和生活密切相關(guān)，具備真實(shí)性和知識性。題材中的內(nèi)容包括人際關(guān)系、西方文化、發(fā)明創(chuàng)造等。其中，教材中的每個單元中都有德育因素，這就需要英語老師將這些德育因素挖掘出來，并將其進(jìn)行有效的總結(jié)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，將其有效的融合到日常的英語教學(xué)中。讓學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)中也可以很好的進(jìn)行德育知識的熏陶，慢慢的樹立其正確的思想品質(zhì)。初中教材主要以日常用語設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含了大量的道德美。這就需要英語老師在課前進(jìn)行認(rèn)真的備課，通過啟發(fā)性的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫其思想進(jìn)行有效升華。

比如：在教學(xué)人教版七年級上冊的《Good ??morning》中，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)文明用語的使用，老師可以將其中：Hello，Hi，F(xiàn)ine think you，Very ?well，I’m ?OK，I’m ?all ?right，Good ??morning，Good ???afternoon，Good ?evening，Excuse ?me等，在教學(xué)中不光需要學(xué)生了解這些文明用語，還需要學(xué)生在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用。首先，老師可以通過言傳身教的形式給學(xué)生進(jìn)行演示，在老師的影響下師生之間慢慢融洽。這樣可以教育學(xué)生在和人見面的時候使用以上的文明用語。告知學(xué)生在和別人剛見面的時候需要說：“Hello或者Hi”;當(dāng)感謝別人的時候需要說：“Fine think you”;當(dāng)打擾別人的時候需要說：“Excuse ?me”;早晨和別人打招呼的時候需要說：“Good ??morning”等，老師帶領(lǐng)學(xué)生將這些文明用語運(yùn)用到平時的生活中，可以通過情境對話的形式開展教學(xué)，逐步的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德素養(yǎng)。

2針對老師，提升專業(yè)素養(yǎng)

想要提升課堂的教學(xué)效率以及開展有效的德育滲透，就需要英語老師具備較高的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)。這些都是老師搞好英語教學(xué)工作的“鑰匙”。想要全面的提升學(xué)生的道德品質(zhì)，首先就需要老師提升自身的道德素養(yǎng)，通過自身的影響學(xué)生，真正的將老師的作用發(fā)揮出來。所以，在初中英語的教學(xué)中，老師不光需要明確本學(xué)科的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方案等，還需要熟練的掌握教學(xué)的內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過新穎的教學(xué)形式傳授學(xué)生知識，有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語技能。其中，想要英語老師具備專業(yè)的英語技能，就需要老師熟悉教材，并熟練的掌握教材中的語法特點(diǎn)。需要重點(diǎn)向?qū)W生介紹中西方文化文化的不同，以及各自的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和對比的形式，讓學(xué)生對中西方文化具備深入的了解。慢慢的讓學(xué)生對英語的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的欲望。在此，就是需要有效的培養(yǎng)老師道德品質(zhì)，學(xué)校在入職之前就需要針對老師的品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，這樣可以將不良品質(zhì)的老師篩除。當(dāng)老師入職后學(xué)校可以定期每月抽取一定的時間，針對老師進(jìn)行道德宣傳教育工作，通過有效的形式提升老師的道德素養(yǎng)。

比如：在教學(xué)人教版七年級《When ?is ?your ??birthday》中，教學(xué)本章節(jié)中，通過情境對話的形式讓學(xué)生掌握：When ?is ?your ??birthday，It’s ?in.......通過對比中國生日文化和國外生日文化的不同，逐漸的讓學(xué)生明白不同的地區(qū)和國家具備不同的傳統(tǒng)文化。歷史文化代表著這個國家歷史發(fā)展的進(jìn)程，逐漸的讓學(xué)生深入學(xué)生英語的文化。通過對比的形式讓撞擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的欲望。作為一名初中英語老師，需要通過多樣化的形式提升自身的道德修養(yǎng)。老師不光需要用專業(yè)的口語以及與眾不同的人格魅力感染學(xué)生，還需要在日常的生活中用專業(yè)的英語口語表示對學(xué)生的關(guān)愛。拉近師生之間的距離，并讓學(xué)生處在一種英語關(guān)愛的環(huán)境下健康的成長。在初中英語課堂教學(xué)中，老師以扎實(shí)的英語基礎(chǔ)以及崇高的個人品質(zhì)給學(xué)生樹立模范，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍下，慢慢的形成良好的品質(zhì)素養(yǎng)。并且，在教學(xué)中一種要做到充分的尊重每一名學(xué)生，將學(xué)生放在課堂的教學(xué)主位，保護(hù)好班級中每一名學(xué)生的自尊心，充分的挖掘每一名學(xué)生身上的潛質(zhì)。通過鼓勵的形式調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生慢慢的感受到自己的進(jìn)步。逐漸的嘗試到成功的喜悅。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要通過認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖德育素養(yǎng)以及針對老師，提升專業(yè)素養(yǎng)兩個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望可以有效培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)。老師需要通過多樣化的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的潛能，在學(xué)生增加英語知識的同時，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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