小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)策略與實(shí)踐探究

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摘要：本文以小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)為分析對(duì)象，首先概述了小學(xué)音樂欣賞課的相關(guān)內(nèi)容，接著分析了小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)策略與實(shí)踐，以便不斷提高小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)水平，提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂課;欣賞;小學(xué)生

近些年來(lái)，我國(guó)加大了教育改革力度，人們對(duì)于素質(zhì)教育的關(guān)注水平越來(lái)越高，越來(lái)越多的人關(guān)注學(xué)生們的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)。在素質(zhì)教育中，小學(xué)音樂教學(xué)屬于素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，音樂教學(xué)主要提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生可以感受音樂美，以此形成屬于自身的價(jià)值觀。在小學(xué)音樂課中，音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中必不可少的重要組成部分，擁有重要的地位。通過(guò)音樂欣賞提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

一、小學(xué)音樂欣賞課的概述

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂欣賞課要讓學(xué)生會(huì)聽音樂，在聽的過(guò)程中感受音樂。音樂欣賞是教師開展音樂教育活動(dòng)的重要形式，通過(guò)開展音樂欣賞課，可以提高學(xué)生們的音樂感知能力，讓學(xué)生們了解音樂的魅力，使學(xué)生養(yǎng)成聽音樂的好習(xí)慣。通過(guò)音樂欣賞課，學(xué)生們還可以了解音樂創(chuàng)作的背景，了解各項(xiàng)音樂所表達(dá)的情感，同時(shí)對(duì)相類似的音樂題材具有一定的認(rèn)知能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞音樂，了解不同音樂的流派。由此可見，小學(xué)音樂欣賞課對(duì)于學(xué)生的音樂素質(zhì)提升具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)策略與實(shí)踐

第一，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，良好的興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)音樂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在音樂欣賞課中全神貫注，積極投入到小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)之中。為此，音樂教師可以深入調(diào)查學(xué)生們的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生們的內(nèi)心想法來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，小學(xué)教師可以向?qū)W生們播放一些動(dòng)感音樂，以此吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們欣賞音樂的魅力。在欣賞《獅子舞繡球》時(shí)，教師還可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生們播放一些音樂作品，用傳統(tǒng)的佳節(jié)勾起學(xué)生們對(duì)音樂作品的興趣，教師可以將我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)與音樂作品有效聯(lián)系在一起，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解程度。

第二，向?qū)W生們介紹不同層次的音樂作品，不斷提升學(xué)生們的音樂欣賞水平。由于小學(xué)生涉世未深，他們的認(rèn)知水平相對(duì)較低，因此小學(xué)音樂教師可以選擇一些適合學(xué)生們賞析的音樂作品，來(lái)提高學(xué)生們的欣賞能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如在欣賞《快樂的農(nóng)夫》這首樂曲之時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受整篇樂曲的旋律，了解整篇樂曲的旋律，重心在于低聲部，同時(shí)該樂曲也使用了許多附點(diǎn)節(jié)奏音型，這使整個(gè)樂曲充滿活力。為了使學(xué)生可以更好的欣賞樂曲，教師還可以將整首樂曲通過(guò)不同的樂器彈奏出來(lái)，既可以使用鋼琴也可以使用其他的樂器，來(lái)提高學(xué)生們的聽覺力，和記憶力。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲口令讓學(xué)生們熟悉樂曲背后的音律，使學(xué)生可以了解《快樂的農(nóng)夫》這首樂曲背后歡快的音律節(jié)奏，以此點(diǎn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也提高學(xué)生們的欣賞質(zhì)量。在完成樂曲的賞析之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂欣賞課的讀后感，了解學(xué)生對(duì)于這篇樂曲的認(rèn)知，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞其他不同的樂曲作品，除此之外，教師還可以在音樂欣賞課之后引導(dǎo)學(xué)生自主彈奏《快樂的農(nóng)夫》，讓個(gè)學(xué)生了解快樂農(nóng)夫的樂器節(jié)奏感，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于樂器的熟練度，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)于樂器的掌握水平，通過(guò)親身實(shí)踐提高學(xué)生們音樂欣賞的質(zhì)量。

在音樂欣賞課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以針對(duì)不同學(xué)生選擇不同的音樂欣賞內(nèi)容，對(duì)于一些欣賞能力較強(qiáng)的學(xué)生可以選擇高難度的音樂作品，而對(duì)于一些欣賞能力較差的學(xué)生可以選擇一些初級(jí)入門的作品，以此不斷提高學(xué)生們的音樂欣賞能力和辨別能力。例如，教師可以讓學(xué)生們欣賞一些紅色主旋律音樂作品，了解紅色主旋律音樂作品的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操。教師還可以讓學(xué)生們欣賞一些世界的名曲，通過(guò)世界名曲來(lái)提高學(xué)生們的自主欣賞能力，從而提升學(xué)生們的欣賞水平和音樂素養(yǎng)。

第三，加強(qiáng)視覺與聽覺之間的融合，合理選擇恰當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p作品。在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用現(xiàn)代信息化設(shè)施為學(xué)生們選擇合理的音樂欣賞曲目。由于許多小學(xué)生的抽象思維非常差，很多學(xué)生都是形象性的思維，如在欣賞《三只小豬》《打字機(jī)》時(shí)，教師就可采用場(chǎng)景表演的形式，將音樂作品與視頻結(jié)合在一起，以此更加形象地向?qū)W生們介紹音樂作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的情感感受，因此教師在選擇音樂時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的選擇一些簡(jiǎn)單易懂的音樂作品，提高學(xué)生們對(duì)于音樂作品的理解水平。

第四，強(qiáng)化后續(xù)評(píng)價(jià)，做好課堂總結(jié)。在音樂欣賞課教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生做好評(píng)價(jià)評(píng)估工作，可以讓小學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)估，以此提高小學(xué)音樂欣賞課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在欣賞《倫敦德里小調(diào)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們欣賞不同演奏樂器在演奏曲目時(shí)的差異，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象演奏曲目所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景，根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言進(jìn)行合理點(diǎn)評(píng)，系統(tǒng)性的梳理學(xué)生們的各項(xiàng)觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生做好評(píng)價(jià)管理工作，以此不斷提高小學(xué)音樂欣賞課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效提高小學(xué)音樂欣賞課堂的教學(xué)水平，小學(xué)音樂教師需要積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生們介紹不同層次的音樂作品，提高學(xué)生的音樂欣賞的水平，加強(qiáng)視覺與聽覺之間融合，恰當(dāng)合理地選擇音樂欣賞作品，同時(shí)教師還需要做好后續(xù)評(píng)價(jià)工作，做好課堂總結(jié)，以此來(lái)提升小學(xué)音樂欣賞課堂的教學(xué)水平。

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