快樂(lè)課堂 趣味為引

丁穎超

摘要：現(xiàn)今，隨著素質(zhì)教育發(fā)展，小學(xué)低段體育趣味課堂成為教學(xué)主要目標(biāo)，教師以“快樂(lè)體育”理念為指導(dǎo)，構(gòu)建趣味課堂體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與趣味課堂活動(dòng)，快樂(lè)體驗(yàn)中完成強(qiáng)身健體目標(biāo)。因此，“快樂(lè)課堂，趣味體驗(yàn)”作為小學(xué)體育課堂教學(xué)終極目標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)方向，教師可通過(guò)游戲、情境、競(jìng)技等有趣的教學(xué)策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建出快樂(lè)課堂趣味體系。

關(guān)鍵詞：“快樂(lè)體育”理念;小學(xué)低段體育;趣味課堂;構(gòu)建策略

前言：

“快樂(lè)體育”理念以注重學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)心態(tài)為主要指導(dǎo)目標(biāo)，幫助教師確定教學(xué)方向，并以趣味課堂教學(xué)體系的構(gòu)建，完善學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)完成學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，小學(xué)低段體育課堂教學(xué)，教師可依據(jù)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力以及學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)需要，以“快樂(lè)體育”為目標(biāo)引導(dǎo)，進(jìn)行趣味體育課堂教學(xué)，將學(xué)生帶入充滿樂(lè)趣的體育課堂中，快樂(lè)學(xué)習(xí)與趣味體驗(yàn)，強(qiáng)健體魄，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

一、快樂(lè)體育課堂，游戲趣味為引

小學(xué)低段體育教學(xué)中教師構(gòu)建快樂(lè)體育課堂體系，游戲趣味引導(dǎo)課堂教學(xué)策略的實(shí)施可起到推動(dòng)教學(xué)發(fā)展得有效作用。教師可依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)定適宜低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)的趣味體育游戲，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育課堂趣味游戲，喜歡上體育課堂并主動(dòng)參與體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，從中了解更多體育知識(shí)內(nèi)容，掌握體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)通過(guò)體育課堂快樂(lè)體育目標(biāo)，感受到體育課參與魅力，完成快樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如，教師進(jìn)行“百米跑”教學(xué)時(shí)，可通過(guò)體育課堂游戲趣味引導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成快樂(lè)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，使學(xué)生透過(guò)游戲的趣味，感受體育課堂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣濃厚起來(lái)。因此，依據(jù)“百米跑”課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)“搖手?jǐn)[臂游戲”，通過(guò)這個(gè)游戲，看看哪位學(xué)生可以在教師的指令下，正確完成“搖手?jǐn)[臂”，并通過(guò)這個(gè)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)生“百米跑”時(shí)肢體動(dòng)作。教師可依據(jù)學(xué)生還處于小學(xué)低段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作方式完成游戲，并通過(guò)合作游戲的過(guò)程，完成趣味游戲體驗(yàn)的同時(shí)，感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，由此感受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，更加積極參與到體育課堂中，快樂(lè)地完成“百米跑”體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，并越來(lái)越喜歡這樣的體育運(yùn)動(dòng)，更加喜歡體育課堂。

二、快樂(lè)體育課堂，情境趣味為引

快樂(lè)體育課堂，情境趣味為引導(dǎo)的有效策略，可實(shí)現(xiàn)構(gòu)建趣味體育課堂的目標(biāo)。因此，小學(xué)低段體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)畫面情境展示形式，進(jìn)行課堂教學(xué)，吸引學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生注意力集中到畫面情境，通過(guò)畫面情境了解更多的體育知識(shí)，由此興致勃勃開(kāi)啟體育課堂鍛煉活動(dòng)，取得兩課堂訓(xùn)練效果。教師“快樂(lè)體育”課堂教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，提升趣味課堂的構(gòu)建效率。

如，教師進(jìn)行“跳繩”教學(xué)，可利用多媒體進(jìn)行跳繩相關(guān)賽事的播放，讓學(xué)生通過(guò)畫面中呈現(xiàn)出來(lái)的豐富多彩跳繩場(chǎng)景，被其中花樣跳繩場(chǎng)景所吸引，跳繩的興趣得以激發(fā)出來(lái)，積極主動(dòng)參與跳繩訓(xùn)練，訓(xùn)練的熱情高漲起來(lái)。藉此使得教師以“快樂(lè)體育”為目標(biāo)的體育課堂教學(xué)趣味性呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)成小學(xué)低段體育趣味課堂的構(gòu)建目標(biāo)。同時(shí)，教師還可利用多媒體播放功能，進(jìn)行多種形式的畫面內(nèi)容播放，比如可通過(guò)放大花樣跳繩運(yùn)動(dòng)員跳繩動(dòng)作，讓學(xué)生掌握花樣跳繩技術(shù)，學(xué)生對(duì)花樣跳繩興趣更加濃厚起來(lái)，積極主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，體驗(yàn)跳繩帶來(lái)的引動(dòng)快樂(lè)，取得理想跳繩效果。教師構(gòu)建趣味體育課堂目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

三、快樂(lè)體育課堂，競(jìng)技趣味為引

小學(xué)低段體育課堂教學(xué)，教師以“快樂(lè)體育”理念為指導(dǎo)，構(gòu)建快樂(lè)體育課堂，以競(jìng)技趣味引導(dǎo)方式可取得理想趣味課堂構(gòu)建效果，達(dá)成體育課堂快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師可在進(jìn)行小學(xué)低段體育課堂教學(xué)時(shí)，選擇適宜體育教學(xué)內(nèi)容的趣味競(jìng)技，吸引學(xué)生參與到競(jìng)技中，通過(guò)有趣的競(jìng)技，了解體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則，喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，不斷提升體育運(yùn)動(dòng)能力。而后教師經(jīng)過(guò)體育競(jìng)技比賽中學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)以激勵(lì)，增添趣味課堂學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)力度。

教師進(jìn)行競(jìng)技課堂評(píng)價(jià)與激勵(lì)時(shí)，也可通過(guò)有趣的評(píng)價(jià)與激勵(lì)方式，幫助學(xué)生完成快樂(lè)課堂體驗(yàn)，并受趣味體驗(yàn)引導(dǎo)，全面提升競(jìng)技體育自信心。因此，教師應(yīng)在學(xué)生完成體育競(jìng)技課堂中一方面引導(dǎo)學(xué)生完成趣味競(jìng)技，感受體育課堂訓(xùn)練的樂(lè)趣，另一方面應(yīng)重視競(jìng)技后的即時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生取得更為理想的學(xué)習(xí)效果，完成提升學(xué)生體育課堂訓(xùn)練參與自信心的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)趣味體育課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還可依據(jù)學(xué)生的課堂快樂(lè)體驗(yàn)，利用生生間相互評(píng)價(jià)以激勵(lì)的形式，讓學(xué)生與學(xué)生之間形成互相學(xué)習(xí)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)體育的力度不斷增強(qiáng)，取得更好的體育課堂體驗(yàn)效果，完成課堂相互評(píng)價(jià)，相互激勵(lì)、共同提升的理想目標(biāo)。藉此實(shí)現(xiàn)高效快樂(lè)體育課堂教學(xué)體系的構(gòu)建，助力體育課堂教學(xué)發(fā)展，不斷提升教學(xué)效率。

總結(jié)：

總之，小學(xué)低段體育是學(xué)生體育啟蒙時(shí)期，學(xué)生興趣引導(dǎo)至關(guān)重要。教師應(yīng)重視通過(guò)“快樂(lè)體育”理念的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)豐富有趣課堂教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，將學(xué)生帶入到快樂(lè)體育課堂中進(jìn)行趣味體驗(yàn)，感受體育課堂樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得理想體育課學(xué)習(xí)與鍛煉效果，激發(fā)出濃厚體育課堂活動(dòng)參與興趣，以此達(dá)成教師“快樂(lè)課堂、趣味引導(dǎo)”課堂教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶積輝.“快樂(lè)體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2022（10）：152-154.

[2]陳璐.趣味性教學(xué) 讓小學(xué)體育課堂煥發(fā)生命力[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：50.