淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

朱培麗

摘要：學(xué)生天性喜歡活潑的環(huán)境氛圍，學(xué)生處在這樣的氛圍中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是游戲教學(xué)的目的和優(yōu)點(diǎn)。而數(shù)學(xué)課往往令學(xué)生很頭痛，學(xué)生反感枯燥的頭腦風(fēng)暴，因此數(shù)學(xué)課堂上的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，正是幫助學(xué)生快樂輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生在做游戲中，注意力會(huì)比被動(dòng)學(xué)習(xí)更加集中，有利于學(xué)生接受熟悉新知識(shí)，提高鞏固舊知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。對(duì)此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的游戲教學(xué)運(yùn)用，給出淺要方法分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué);數(shù)學(xué);運(yùn)用

引言

小學(xué)生在通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生在腦海中構(gòu)建的知識(shí)是立體的，生動(dòng)且有形象的，不是平面的單薄知識(shí)，而是可以向上向下展開思考的思維模式。游戲過程中，學(xué)生的想和做是結(jié)合在一起的，需要學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐操作完成游戲任務(wù)，教師在布置游戲教學(xué)時(shí)，就要為學(xué)生明確任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)等。教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要盡可能考慮到每位同學(xué)，讓班上所有同學(xué)都有參與感，從而形成良好的班級(jí)氛圍，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

當(dāng)學(xué)生處在情境中，把自己代入角色時(shí)，學(xué)生自己就會(huì)明白需要做什么。教師則需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，使學(xué)生得到良好的游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)。在開展情境游戲教學(xué)時(shí)，教師要把控好時(shí)間和紀(jì)律，組織好不同的任務(wù)目標(biāo)，達(dá)成游戲教學(xué)的效果，讓每個(gè)學(xué)生有所收獲。教師身為引導(dǎo)者，也要準(zhǔn)備好充足的評(píng)價(jià)語，給學(xué)生的出彩表現(xiàn)賦予高質(zhì)量的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加今后的教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師在進(jìn)行加減乘除的綜合運(yùn)算訓(xùn)練過程中，教師請(qǐng)兩位同學(xué)做收銀員賣商品，其他同學(xué)將商品有機(jī)組合，考驗(yàn)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變口算能力。比如，一位同學(xué)要三個(gè)簽字筆，兩塊橡皮和五個(gè)本，一共是24.5元，學(xué)生給出50元的紙幣，需要找多少錢，考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力。其他同學(xué)做監(jiān)督員，如果發(fā)現(xiàn)收銀員算錯(cuò)，就及時(shí)指出更正，然后替代他做收銀員，并累計(jì)一分。最后積分高者，可以得到老師準(zhǔn)備的小禮品，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

二、排位對(duì)抗機(jī)制展開數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

教師的游戲設(shè)計(jì)必須要根據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，因此教師在日常教學(xué)生活中，就要觀察深入了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)大多數(shù)人都能參與的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)在環(huán)境中不自覺將自己與他人相比，這種競(jìng)爭(zhēng)心理多數(shù)學(xué)生都會(huì)展現(xiàn)出來，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步?；诖?，教師設(shè)計(jì)同學(xué)間自主參與的積分排位對(duì)戰(zhàn)游戲，可以充分引起學(xué)生的興趣，同時(shí)設(shè)置好獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生保持高參與感，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，教師在給學(xué)生訓(xùn)練應(yīng)用題的練習(xí)時(shí)，可以設(shè)置游戲教學(xué)的訓(xùn)練模式。教師帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，同時(shí)登陸一款教師設(shè)計(jì)的小游戲，展開一場(chǎng)全班進(jìn)行的知識(shí)競(jìng)賽混答。教師匯總好所學(xué)應(yīng)用題的類型，將五道應(yīng)用題按不同難度順序排序，并給與不同的分值，學(xué)生限時(shí)完成。初步的排位賽完成后，軟件會(huì)匹配到校內(nèi)和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生自主參加，軟件公示學(xué)校內(nèi)的排名，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、接龍游戲開展數(shù)學(xué)教學(xué)

接龍游戲的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生之間的相互配合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，也可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，鍛煉大腦的反應(yīng)靈活度。教師可以將基本的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)游戲教學(xué)中，在同學(xué)的接龍過程中，不斷重復(fù)反復(fù)練習(xí)，鞏固好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師可以創(chuàng)新性地變換接龍的形式，不斷給學(xué)生新的刺激，充分鍛煉學(xué)生的大腦靈活程度，可以間接提高學(xué)生的做題速度。教師引導(dǎo)學(xué)生之間的相互配合，保證游戲設(shè)計(jì)的難度，學(xué)生可以接受，并能達(dá)到好的教學(xué)效果。

例如，教師在設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)鞏固中，可以先讓學(xué)生結(jié)合為小組練習(xí)。第一位同學(xué)隨機(jī)說一個(gè)數(shù)，第二個(gè)同學(xué)加上小數(shù)點(diǎn)，第三個(gè)同學(xué)開始移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，最后一個(gè)同學(xué)要想辦法移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，將數(shù)變成第一位同學(xué)說的數(shù)，同時(shí)說的過程中，加上拍手保持一定的節(jié)拍。學(xué)生小組練習(xí)完成后，整個(gè)班一起先試一遍，然后教師安排好順序，讓學(xué)生接龍練習(xí)，高度集中學(xué)生的精神，從而達(dá)到良好的游戲教學(xué)目的。鍛煉了學(xué)生思維的靈活反應(yīng)，為學(xué)生小數(shù)點(diǎn)知識(shí)的掌握打牢基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段，對(duì)于四年級(jí)以下的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維主要以具象思維為主，而在五六年級(jí)就會(huì)逐漸向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。因此，在四年級(jí)處于兩個(gè)階段的過渡年級(jí)，教師通過輕松愉快的游戲教學(xué)方式，來讓學(xué)生逐步建立初步的抽象邏輯思維，是具有較強(qiáng)可行性的。具象思維是抽象思維建立的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)過程中，能獲得更深刻的具象體驗(yàn)，來強(qiáng)化具象認(rèn)知，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李西明.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國農(nóng)村教育，2019（18）：74.

[2]張軻.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）：117.96862D56-FDF5-4753-81A7-231428C3ED31