初中老師如何利用德育做好班級(jí)管理工作

鄧杰

摘要：要先管理好學(xué)生首先就需要了解學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，這就需要初中老師提高班級(jí)管理效率，利用德育教育來(lái)提高學(xué)生參與班級(jí)管理當(dāng)中，同時(shí)健全學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，建立一個(gè)綜合發(fā)展的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：初中老師;德育教育;班級(jí)管理工作

當(dāng)前的初中教學(xué)要求德育全面發(fā)展，展現(xiàn)出德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，因此初中班級(jí)管理工作中也要體現(xiàn)出這一方面。但是目前學(xué)生對(duì)于德育管理的教育方式還不太理解，并且學(xué)生受到身心發(fā)育的影響正處于一個(gè)叛逆期不太喜歡被管理，因此學(xué)生的行動(dòng)和心理反應(yīng)都會(huì)做出極大的反應(yīng)，需要教師利用德育管理方式來(lái)健全學(xué)生的理解，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生通過(guò)德育管理方式養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

1利用德育制定班級(jí)規(guī)章制度

每個(gè)班級(jí)都有相應(yīng)的規(guī)章制度，只有學(xué)生遵守了這些規(guī)章制度班級(jí)才會(huì)發(fā)展，因此為了確保初中生物課的有效性，制定管理制度是非常重要的，初中生的身心發(fā)育不健全，受到心理的影響希望被其他人所關(guān)注，因此教師可以和學(xué)生一起制定規(guī)章制度，堅(jiān)持民主的原則，讓學(xué)生自己認(rèn)可這些制度，從而自覺(jué)地遵守，讓學(xué)生覺(jué)得自己被重視到了，學(xué)生覺(jué)得自己成為了班級(jí)的一員，會(huì)自覺(jué)的維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。因此進(jìn)行制定規(guī)章制度以前首先要展開(kāi)一個(gè)制訂計(jì)劃的班會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的建議，表達(dá)出自己理想中的班級(jí)是什么樣子的，然后在和學(xué)生進(jìn)行積極交流，制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，確保每個(gè)學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，然后和學(xué)生之間進(jìn)行積極交流，老師通過(guò)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，考慮到了學(xué)生所需，同時(shí)學(xué)生也參與到制度的制定當(dāng)中，因此學(xué)生會(huì)自覺(jué)的遵守班級(jí)當(dāng)中的規(guī)章制度，并且老師還需要引導(dǎo)學(xué)生，既然規(guī)則是大家一起制定的，那么一定要一起進(jìn)行遵守，共建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)時(shí)候許多的同學(xué)就會(huì)老師帶動(dòng)了起來(lái)，來(lái)共同維護(hù)班級(jí)，并且班級(jí)的規(guī)章制度是學(xué)生共同參與制定的，所以學(xué)生會(huì)自覺(jué)地參與到其中，并且犯錯(cuò)以后會(huì)自覺(jué)參與到懲罰當(dāng)中，樹(shù)立了一個(gè)良好的責(zé)任意識(shí)。

2和學(xué)生建立一個(gè)平等的關(guān)系

師生關(guān)系是班級(jí)管理的一個(gè)重要因素，同時(shí)是滲透德育教育的關(guān)鍵因素，平等的師生關(guān)系可以讓老師更加深入了解學(xué)生，可以讓班級(jí)的管理工作更加有效，當(dāng)前新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生之間平等交流，發(fā)揮出學(xué)生才是課堂的主體地位，在當(dāng)前的班級(jí)管理當(dāng)中同樣適用，只有建立了平等關(guān)系師生之間才可以更好的交流，學(xué)生把自己想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)，老師才可以解決學(xué)生的問(wèn)題。因此進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候要與學(xué)生建立一個(gè)朋友的關(guān)系，讓學(xué)生信任老師，和學(xué)生一起制定班級(jí)制度，共同的遵守，這樣學(xué)生可以把老師當(dāng)作一個(gè)榜樣，教師可以通過(guò)故意反其中一個(gè)錯(cuò)誤的方式，然后認(rèn)真履行懲罰，讓學(xué)生看到老師的樣子，自覺(jué)來(lái)遵守其中的規(guī)定，例如某一天上課老師故意的遲到，然后在班級(jí)當(dāng)中主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后課后自覺(jué)擔(dān)任打掃衛(wèi)生的任務(wù)，讓學(xué)生看到老師所做的，自覺(jué)的遵守班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生以老師為例。通過(guò)學(xué)生所看到的對(duì)老師的形象有了新的改觀，并且平時(shí)不再那么懼怕老師，和學(xué)生的交流也變的多了，老師也可以更好的了解學(xué)生，和學(xué)生之間建立了一個(gè)良好的師生關(guān)系，同時(shí)也會(huì)自覺(jué)的遵守班級(jí)規(guī)章制度。

3利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行德育教育

德育是一個(gè)班級(jí)管理的重要工作，能夠促進(jìn)當(dāng)代初中生身心發(fā)展，當(dāng)前初二生物課上講了許多生命的發(fā)展規(guī)律，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)知生命，因此在目前的初中生物課上要利用生物的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行德育教育，對(duì)于班級(jí)一些愛(ài)打愛(ài)鬧的學(xué)生引導(dǎo)他們認(rèn)知德育的重要性，因此要展開(kāi)主題班會(huì)，利用生物課的優(yōu)勢(shì)播放相應(yīng)的短片，例如播放Love life的紀(jì)律片，里面講述了一位身患癌癥的人對(duì)生命的渴望，讓學(xué)生對(duì)生命有感觸，然后老師看到學(xué)生們受到感觸以后和學(xué)生們講述珍愛(ài)生命的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)德育理念，并且班會(huì)過(guò)后讓學(xué)生們寫(xiě)出的得到的感悟，老師更可以更加深入的了解學(xué)生，老師通過(guò)觀看學(xué)生所寫(xiě)的感悟以后為了加深學(xué)生的德育教育，可以在下一次班會(huì)上播放山村一些孩子求學(xué)的視頻，讓學(xué)生夢(mèng)明白上學(xué)是多么的可貴，并且山區(qū)的孩子大多都吃不飽飯，因此讓他們明白要珍惜眼前，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，遵守班級(jí)相關(guān)規(guī)章制度，杜絕打架斗毆的發(fā)生。

結(jié)束語(yǔ)：

初中的生物課其實(shí)很多內(nèi)容和初中生的生活密切相連，因此在利用生物的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，讓學(xué)生健全一個(gè)班級(jí)管理制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的人生觀和價(jià)值觀。老師和學(xué)生一起制定班級(jí)的制度，同時(shí)教師和學(xué)生通過(guò)投票的方式確定制度，老師和學(xué)生之間建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生更加了解德育觀念，讓學(xué)生來(lái)信服老師，發(fā)揮出德育教育的重要性。最后老師利用學(xué)科當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是如何的可貴，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)珍愛(ài)生命的理念，健康的接受德育教育，建立一個(gè)蘊(yùn)含德育教育的班級(jí)管理規(guī)章制度。

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