優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的措施研究

摘要：我國正處在社會飛速發(fā)展的新時代，而我國高校的畢業(yè)生人數(shù)卻不斷的增長，就業(yè)的壓力持續(xù)增長，完善和提升就業(yè)指導(dǎo)的工作成為了我國高校教育建設(shè)的重點任務(wù)?，F(xiàn)今高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作存在著一些需要改正的問題，需要給予重視和給出方法解決，所以高校必須要重視和分析學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實情況，針對其中的問題和難點進(jìn)行探究。讓畢業(yè)生找到自己真正適合的發(fā)展的道路，也要完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)信息建設(shè)，讓畢業(yè)生能夠在就業(yè)市場中尋找合適自己的工作，緩解就業(yè)壓力，提升高校畢業(yè)生的競爭力和潛力，從而使高校畢業(yè)生適應(yīng)社會對于人才發(fā)展的要求。該文主要針對高校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)措施展開研究。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)措施研究

中圖分類號：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）07（a）-0000-00

Research on Measures to Optimize Employment and Entrepreneurship Guidance in Colleges and Universities

SHAO Lin

（School of Economics，Jilin University，Changchun，Jilin Province，130015 China）

Abstract： China is in a new era of rapid social development， but the number of college graduates in China is increasing， and the pressure of employment continues to increase. Improving and improving employment guidance has become the key task of college education construction in China. Nowadays， there are some problems that need to be corrected in the work of employment and entrepreneurship guidance in Colleges and universities， which need to be paid attention to and given solutions. Therefore， colleges and universities must pay attention to and analyze the actual situation of students' employment guidance， and explore the problems and difficulties. Let graduates find their own truly suitable development path， but also improve the basic information construction of entrepreneurship and employment guidance， so that graduates can find suitable jobs in the job market， alleviate the employment pressure， and improve the competitiveness and potential of college graduates， so as to make college graduates adapt to the requirements of society for talent development. This paper mainly studies the employment and entrepreneurship guidance measures in Colleges and universities.

Key Words：College employment; Entrepreneurship in Colleges and universities; Employment and entrepreneurship guidance;Measure research

由于高校擴(kuò)招，我國的高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，但是人才之的質(zhì)量卻存在著差異，當(dāng)大部分學(xué)生涌向一個崗位，很多大學(xué)生因此找不到工作，所以會畢業(yè)生找工作提供方向和信息來源以及方法是很重要的。大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生從校園到社會的一個關(guān)鍵性階段，要讓大學(xué)生實現(xiàn)良好的就業(yè)，就要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的深入，培養(yǎng)他們正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們擁有良好積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，在培養(yǎng)高校畢業(yè)生良好道德思想品質(zhì)和優(yōu)秀素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)下，提升創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此需要優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)新指導(dǎo)的一些措施，采用有效且正確的引導(dǎo)措施，對高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革。

1高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

1.1對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的理解意義比較片面

用哪些方法培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)哪一種類型的學(xué)生是高校面對的一個主要問題，但是就目前而言，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作在高校中并沒有受到很多的重視。雖然說很多的高校都已經(jīng)設(shè)立了創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)這一類的課程，但是由于在人力財力和教育資源分配的不足，導(dǎo)致里面的工作人員參差不齊就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)課程并沒有成為一門特別專業(yè)的學(xué)科，而且行政管理方面的工作也沒有做到完善，很多人把就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)看作一項任務(wù)，學(xué)生把它看成修學(xué)分的一門輕松課，而大部分人也是把就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程看成是找工作求職，忽略了就業(yè)前的準(zhǔn)備指導(dǎo)才是重點，沒有培養(yǎng)學(xué)生們提前找工作的敏銳意識，也沒有讓他們意識到提前做好準(zhǔn)備對找工作的重要性，以至于學(xué)生們對日后的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)并不清晰，讓這門課的設(shè)立意義消失了[1]。

1.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作形式具有局限性

很多高校在對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的工作安排方面內(nèi)容很片面，使用的指導(dǎo)方法比較傳統(tǒng)，只是大方向的介紹了一些目前的制度和一部分的信息，分析了一下社會中的就業(yè)的形式和形態(tài)，說了一些職業(yè)的工作內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生們的真正想法和個性潛力，在關(guān)于學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方面和就業(yè)的一些選擇，缺乏正確的引導(dǎo)，無法讓學(xué)生們更好地對自己的職業(yè)和想要的工作方向進(jìn)行正確的判斷，只是片面地強(qiáng)調(diào)了一份職業(yè)的功利性，忽略了對于社會的責(zé)任感，無法讓學(xué)生們提前形成對于職業(yè)工作的良好道德意識和品德。

1.3創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的工作效率比較低，深度不夠

雖然說很多高校也開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是課時比較少，時也非常短，大學(xué)生們可能只在一年中上過一兩節(jié)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程，或者說在就業(yè)前夕才進(jìn)行這一方面的教育，只是開一些講座或者宣傳的一些形式，沒有對學(xué)生們有針對性、一對一地進(jìn)行指導(dǎo)，也就造成了目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。大學(xué)生們還比較的年輕，對于社會的認(rèn)知和社會經(jīng)驗還不夠強(qiáng)，對以后的就業(yè)的情況認(rèn)知不夠全面，關(guān)于自我選擇職業(yè)方面還有很多的疑惑，甚至沒有做好充分的準(zhǔn)備，也沒有先做好就業(yè)再去擇業(yè)的想法。而如果想要在日后的職業(yè)生涯中提升自我的能力，看到更大的發(fā)展空間，就需要大學(xué)生們?nèi)シe累這一方面的知識和內(nèi)容，在剛剛進(jìn)入學(xué)校中就應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヒ?guī)劃自己的想法，有意識地引導(dǎo)他們把專業(yè)學(xué)習(xí)和日后的工作結(jié)合起來，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有目的、全方位地提升自我的素質(zhì)，但是現(xiàn)在的高校從學(xué)生剛剛進(jìn)來就進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的卻不多。

1.4就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作建設(shè)基礎(chǔ)不夠，人員創(chuàng)業(yè)就業(yè)專業(yè)素質(zhì)低

目前，高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作中開展的講座課程，都是由高校工作人員之中的干部來進(jìn)行講授和宣傳，他們不是這一方面的人才，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作也很少，他們也有屬于自己本身的工作，沒有太多的精力來負(fù)責(zé)和展開創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的工作，但是如果使用一些兼職的人員來培訓(xùn)，也會有人員素質(zhì)水平不夠的問題，目前市場的開放性讓整個就業(yè)市場的變化變得十分的復(fù)雜，需要有更加專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員能夠針對性的去指導(dǎo)，所以要建設(shè)高素質(zhì)的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊才是工作的關(guān)鍵。

1.5缺乏創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)手段的創(chuàng)新

許多的高校在關(guān)于專業(yè)教育方面都是采用的去實習(xí)和實訓(xùn)，或者說是學(xué)術(shù)競賽的一些方式，來提升學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力或者說用簡單的簡歷風(fēng)采大賽或者說模擬面試大賽來提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這些手段雖然說能起到一定的作用，但是形勢比較單一，沒有特色性，授課參與的人也比較多，少則七八十人多則幾百人都是起到一個基礎(chǔ)教育的效果，不能夠更加針對性個性化的進(jìn)行鮮明的教育和指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新的意識[2]。

1.6缺乏先進(jìn)的指導(dǎo)條件

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育需要有先進(jìn)的觀念和執(zhí)行手段，目前我國進(jìn)入大眾萬眾創(chuàng)新的多元信息時代，大學(xué)生群體思想活躍能快速地接受新思潮，如果高校還在使用落后陳舊的手段來進(jìn)行引導(dǎo)，不符合大學(xué)生們的認(rèn)知和心理的狀態(tài)，而且部分高校缺乏先進(jìn)的融合手段，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的教育受到阻礙，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)的能力不夠強(qiáng)。

2高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的意義分析

2.1展開對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以極大的提升學(xué)生對于就業(yè)的主動性和積極性

實行對高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育工作，可以極大的提升學(xué)生們的就業(yè)的主動性和積極性，在學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新指導(dǎo)工作中，可以向畢業(yè)生詳細(xì)的闡述一些國家就業(yè)的相關(guān)的政策，引導(dǎo)大學(xué)生了解國家的一些政策和方向，為他們以后的擇業(yè)和就業(yè)準(zhǔn)備提供一個基礎(chǔ)的方向，在對就業(yè)的一些政策比較熟悉的前提下，進(jìn)行個性化針對性的就業(yè)擇業(yè)，同時讓學(xué)生去收集相關(guān)性的信息，并且和老師進(jìn)行交流和討論，老師在知曉學(xué)生的疑惑的前提下，為學(xué)生提供就業(yè)與指導(dǎo)的幫助，從而提升大學(xué)生對于就業(yè)的主動性和積極性，讓他們在面對激烈的就業(yè)競爭時，能夠更加從容和有信心，從而能夠逐漸的樹立一個正確的價值觀，去尋找更多的就業(yè)機(jī)會，也能讓他們有針對性、有意識地為就業(yè)做準(zhǔn)備，提升自我在就業(yè)市場中的競爭力。

2.2能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識和提升創(chuàng)新能力

在展開就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程中，讓大學(xué)生能夠了解目前的就業(yè)形勢和就業(yè)方針政策，讓他們能夠根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)有目的、有針對性地進(jìn)行選擇，在這一個基本的認(rèn)知條件下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提升，對社會就業(yè)的正確的認(rèn)識成為了他們?nèi)ゾ蜆I(yè)的一個驅(qū)使力，讓大學(xué)生能夠在激烈的就業(yè)與擇業(yè)競爭中獲取知識和激發(fā)自我能力，實現(xiàn)自我的成長，在這同時，高校還能通過對大學(xué)生的創(chuàng)新教育，改變大學(xué)生的思維，引領(lǐng)大學(xué)生在不斷競爭的社會形勢下，形成一個科學(xué)開放式的創(chuàng)新思維，讓他們能用創(chuàng)新性的思維來去分析和思考，從而解決問題，提升自我的創(chuàng)新能力，提升大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)[3]。

2.3有利于提升高校的教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，會涉及到將專業(yè)的教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程融合在一起的方面，在進(jìn)行這一方面的指導(dǎo)中，不僅能夠提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，同時對專業(yè)老師和就業(yè)指導(dǎo)老師的要求也更高，這十分有利于督促老師去改善和創(chuàng)新自我的教育手段和講課的方式完善，這不僅能夠提高高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.4有利于學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提升未來職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力

進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能在已有的政策和就業(yè)條件下，知曉和規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，也能夠有目的性地準(zhǔn)備未來就業(yè)自我所需要的專業(yè)知識，這能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的熱情，能讓他們將自身的優(yōu)勢和特點規(guī)劃合理，讓他們能對自身的劣勢進(jìn)行一個了解，有目的地提升自我的能力，有針對性地學(xué)習(xí)就業(yè)所需要的專業(yè)知識，能讓他們認(rèn)知到將理論知識與社會知識結(jié)合的重要性，也能夠在這個過程中漸漸了解創(chuàng)業(yè)的方向，提升自我的自學(xué)能力、觀察能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力等，而這些能力也能夠幫助他們在未來的職業(yè)發(fā)展中快速適應(yīng)社會的發(fā)展，如果能夠在就業(yè)指導(dǎo)老師的合理引導(dǎo)下與創(chuàng)業(yè)就業(yè)進(jìn)行一個很好的結(jié)合，還能夠提升學(xué)生們對于職業(yè)的認(rèn)知，能夠通過創(chuàng)新性的教育手段，把學(xué)生們的能力與就業(yè)創(chuàng)新中的其他能力相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的人才。

3優(yōu)化高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的措施

3.1優(yōu)化高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的隊伍建設(shè)

如果要優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，就要從優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育，隊伍建設(shè)下手，這是前提條件，應(yīng)該從下面幾個方向進(jìn)行優(yōu)化。

3.1.1加強(qiáng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宣傳，讓更多人參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)中

如若要讓創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育做到更好且深入人心，就要讓全員甚至更多的人參與到創(chuàng)業(yè)教育業(yè)的教育中，不僅包括學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師，還要有更多專業(yè)的人才加入，其中要利用不同指導(dǎo)人員的特長和自我擅長的優(yōu)勢，對大學(xué)生進(jìn)行有目的性的專業(yè)輔導(dǎo)和交流，引導(dǎo)大學(xué)生正確的去認(rèn)識自身的優(yōu)勢，開發(fā)隱藏的潛力，并且引導(dǎo)他們正確的選擇合適的就業(yè)方向，提升自我對就業(yè)的期待值和去就業(yè)的積極性，從而對大學(xué)生進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)，在這同時學(xué)校還可以請領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和有成就的企業(yè)家到學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作中進(jìn)行指導(dǎo)，拓寬學(xué)生們的了解渠道，讓更多的人成為學(xué)生們的指導(dǎo)老師，使學(xué)生們對于社會以及就業(yè)市場有一個充分的認(rèn)知，也能夠給他們提供一定的就業(yè)機(jī)會[4]。

3.1.2提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的綜合素養(yǎng)

要讓大學(xué)生能夠感受到社會的變化，對就業(yè)有緊迫感，高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍就應(yīng)該提升自我的綜合素養(yǎng)，包括知識素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，讓隊伍建設(shè)能用科學(xué)的心理學(xué)和教育學(xué)理論結(jié)合實踐引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的就業(yè)價值觀和就業(yè)態(tài)度，在塑造自身修養(yǎng)的前提下，為學(xué)生起到一個良好的榜樣方向和效仿方向，只有為人師表做好自己，才能夠在老師們的努力下塑造學(xué)生正確的價值觀，才能用敬業(yè)的精神和優(yōu)秀的道德品質(zhì)吸引以及影響著學(xué)生。在這同時，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍還應(yīng)提升自我的專業(yè)能力，只有提升老師的專業(yè)管理能力和預(yù)判的能力，才能夠在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，有針對性地對學(xué)生的問題進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，而且還要在懂專業(yè)知識的前提下，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代的信息化技術(shù)增強(qiáng)和拓寬獲取信息的渠道，從而提升老師對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的能力。

3.2讓創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育與信息化相結(jié)合

在進(jìn)行高校就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作中，要大膽的引入現(xiàn)代化的教育信息手段與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，使高校的就業(yè)創(chuàng)新手段不斷深入，充分實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與高校就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作的結(jié)合，在快速便捷的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段下，讓創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容得到豐富，還能讓學(xué)生感覺到新穎，而網(wǎng)絡(luò)求職也是好的求職手段，因此在高校對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)工作中，力求能夠讓網(wǎng)絡(luò)就業(yè)成為一個好且新的領(lǐng)域，為大學(xué)生提供有用的信息，也要把消極性的因素去除掉，增強(qiáng)學(xué)生與社會企業(yè)的交流和連接，拓寬就業(yè)指導(dǎo)的深度[5]。

3.3對大學(xué)生進(jìn)行針對性分層次的創(chuàng)新性指導(dǎo)教育

進(jìn)行高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，就要敢于突破傳統(tǒng)思想的束縛，讓學(xué)生們能夠分不同的階段和層次來進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和規(guī)劃，對于剛剛進(jìn)入學(xué)校的大一新生來講，可以通過比較初步的宣傳以及指導(dǎo)，讓大家的思想進(jìn)行一個轉(zhuǎn)變，初步培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)知識與學(xué)習(xí)相鏈接的意識，提升學(xué)生的積極性，進(jìn)入大二以后，就可以讓他們在有一定的了解前提下去結(jié)合現(xiàn)實情況來培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和社會能力等，為以后的就業(yè)做一個有意識的準(zhǔn)備。在大三可以讓他們有一定能力的情況下，提升自我的技能，開展社會職業(yè)教育，大學(xué)第四年就可以有目的的培養(yǎng)他們的擇業(yè)觀，為未來職業(yè)發(fā)展做鋪墊，完善自我職業(yè)規(guī)劃[6]。

3.4進(jìn)行校企合作，完善學(xué)生的就業(yè)渠道，實現(xiàn)更深入的就業(yè)指導(dǎo)

在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)的工作，要讓學(xué)生學(xué)校和企業(yè)更好地進(jìn)行合作，使學(xué)生在校企合作的范圍內(nèi)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的基本培養(yǎng)，包括思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，通過這種聯(lián)合性培養(yǎng)的社會實踐方式，提高他們的社會實踐能力和創(chuàng)新精神，同時拓寬他們的就業(yè)渠道。

4結(jié)語

綜上所述，對高校大學(xué)生實施就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作是很必要的，不僅能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力也能夠提高學(xué)生的競爭力，讓學(xué)生對于就業(yè)有一個充分的認(rèn)知和準(zhǔn)備，也能夠在這個過程中激勵學(xué)生們培養(yǎng)專業(yè)知識和道德素養(yǎng)，提升創(chuàng)新意識和自我的綜合素質(zhì)，也能夠提升學(xué)校的教育能力，能優(yōu)化各種創(chuàng)業(yè)就業(yè)手段，將更好創(chuàng)新式的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融入到校園的各個方面和階層，使大學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀和擇業(yè)就業(yè)觀，培養(yǎng)出他們優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)他們更好的就業(yè)。

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作者簡介：邵琳（1983—），女，博士，副研究員，研究方向為人力資本與勞動經(jīng)濟(jì)。