后疫情時代制藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

范琳琳

摘?要：在畢業(yè)生規(guī)模增加、國家經(jīng)濟增速放緩以及新冠肺炎疫情三重壓力下，畢業(yè)生的就業(yè)又創(chuàng)造了史上最難畢業(yè)季。制藥類專業(yè)在此背景下，就業(yè)工作既面臨挑戰(zhàn)也存在機遇。本文分析了泰州學院醫(yī)藥與化學化工學院制藥類專業(yè)近3年的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢，剖析發(fā)現(xiàn)后疫情時代制藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)新形勢，梳理發(fā)現(xiàn)當前畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的困境，并提出相關建議，為畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)提供參考。

關鍵詞：后疫情時代;制藥類專業(yè);畢業(yè)生就業(yè)

中圖分類號：F24???文獻標識碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.043

1?藥化學院就業(yè)現(xiàn)狀分析

泰州學院藥化學院成立于2014年，并于2015年開始招收應用化學專業(yè)本科生，2016年制藥工程專業(yè)招生，2017年生物制藥專業(yè)招生，制藥相關專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，在此情況下，就業(yè)呈現(xiàn)出以下趨勢：

1.1?考研比例逐年升高

隨著我校制藥相關專業(yè)在校學生人數(shù)逐年增多，選擇考研的絕對人數(shù)逐年增加，而同時參加考研的比例也逐漸攀升，且考研成功率也呈增高趨勢。2019屆、2020屆、2021屆報考人數(shù)占比分別為36.3%、45.1%、49.7%，考研成功率分別為9.6%、11.1%、14.1%，呈逐年遞增的態(tài)勢。從大環(huán)境來看，在疫情的影響背景下，國家為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，2020年研究生擴招19萬人，增長20.74%，招生規(guī)模達110.66萬，在疫情初發(fā)的2020年，藥化學院考研成功率比2019年上升1.5個百分點;值得注意的是，在2021年，國家研究生招生規(guī)模出現(xiàn)下降，只有110.7萬，然而我院考研成功率同比反而上升了3%，上升的比例增加了一倍，表明我院畢業(yè)生考研之路呈現(xiàn)出逐年向好的趨勢。

1.2?就業(yè)初現(xiàn)一定的本地就業(yè)趨勢

以2021屆畢業(yè)生為例，江蘇省生源為135人，占比為67.8%，其中泰州生源為18人，占比只有9.0%，21屆本省就業(yè)率為78.4%，而在泰州就業(yè)占比就達到39.7%。就江蘇省地區(qū)而言，省內制藥類企業(yè)眾多，其中就泰州地區(qū)而言，依托泰州醫(yī)藥城建設發(fā)展，目前醫(yī)藥城已有上千家國內外醫(yī)藥企業(yè)入駐，對制藥類專業(yè)畢業(yè)生需求量大，從而吸引了更多的畢業(yè)生留泰工作。

1.3?留實習企業(yè)意愿低

目前，我院施行大四上學期企業(yè)實習，實習時間不少于3個月，學生可以從學校安排的企業(yè)中申請到自己意向的企業(yè)進行集中實習，也可以自主選擇企業(yè)進行自主實習;大四下學期，企業(yè)、學校兩位一體式，畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，學生可以自主選擇是否繼續(xù)在實習所在企業(yè)進一步進行畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，這樣一方面學生的實踐能力得到進一步加強，為后續(xù)找工作打下基礎，另一方面，集中實習、畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)也成為一個雙向選擇的過程，實習、畢業(yè)設計（論文）結束后如果學生和企業(yè)雙方滿意，學生可以直接選擇畢業(yè)后留在實習企業(yè)，這樣學生節(jié)省了找工作的時間企業(yè)也節(jié)省了招人的成本。但是從目前的數(shù)據(jù)來看，學生選擇留在實習企業(yè)的占比仍偏低，21屆集中實習人數(shù)160人，占畢業(yè)生總人數(shù)80.4%，而最終留在實習企業(yè)的畢業(yè)生僅31人，占整個集中實習人數(shù)的比例為19.4%，仍有較大的改進空間。

2?后疫情時代制藥類專業(yè)就業(yè)難點

2.1?“慢就業(yè)”現(xiàn)象日漸凸顯

當前，畢業(yè)生大都已進入“00后”時代，這其中獨生子女比例較高，很多畢業(yè)生具有較好的家庭條件，家庭和畢業(yè)生個人都對其就業(yè)呈現(xiàn)出較高期望值，“苦活、累活”不做，“工資低”不做，“有業(yè)不就”的現(xiàn)象，“躺平”“啃老”等現(xiàn)象層出不窮，也即我們通常說的“慢就業(yè)”。這又呈現(xiàn)出，一方面，受傳統(tǒng)“鐵飯碗”觀念的影響，畢業(yè)生扎堆選擇公務員、事業(yè)單位等體制內工作，競爭異常激烈，另一方面，如今的家長們都希望孩子能夠以他們自己喜歡的方式去工作和生活，對孩子擇業(yè)的要求更大程度上是考慮孩子的舒適和快樂，也接受孩子為了找到一份“稱心如意”的工作而選擇“慢就業(yè)”。

2.2?“二戰(zhàn)”考研比例提升

在家長、學生錯誤的學歷“內卷”思想下，學生和家長認為只有考上研究生才能找到稱心如意的工作，考研除了承擔進一步深造的功能外，也成為一部分畢業(yè)生逃避就業(yè)的方式，且在第一次考研失利的情況下，還有不少同學會選擇“二戰(zhàn)”，同時由于部分同學家庭情況良好，沒有家庭經(jīng)濟壓力，父母也會支持，這些都導致考研“二戰(zhàn)”的現(xiàn)象越來越普遍。在其他同學都選擇就業(yè)的情況下，我院學生中，21屆選擇“二戰(zhàn)”的人數(shù)占比達到7%，學院的年終畢業(yè)去向落實率最后為93%，低于全校其他專業(yè)。

2.3?就業(yè)選擇范圍狹窄

由于所學專業(yè)的專業(yè)性較強，學院制藥類三個專業(yè)如果要選擇與專業(yè)契合度高的工作，主要在制藥類企業(yè)從事生產(chǎn)、研發(fā)、營銷、質檢、管理等崗位為主，而公務員、事業(yè)單位此類專業(yè)招考的人數(shù)較少，競爭較大，或者只能選擇不限專業(yè)的報考類型，有的不限專業(yè)的崗位達到千人報名以上，競爭異常激烈。

3?后疫情時代制藥類專業(yè)就業(yè)面臨的機遇

3.1?國家及地方對畢業(yè)生的就業(yè)政策支持

自2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)后，國家高度重視高等院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，并頒發(fā)一系列切實有效的促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)政策措施，這些就業(yè)措施、政策不僅范圍廣、力度強、落實快，而且層次高，有力保障了高等院校畢業(yè)生的就業(yè)目標的落實。2020年5月，教育部為推進實現(xiàn)高校畢業(yè)生“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”目標任務，對高校輔導員工作提出了明確要求，發(fā)揮輔導員在促進畢業(yè)生就業(yè)方面的作用?！丁笆奈濉本蜆I(yè)促進規(guī)劃》明確提出：“到2025年，實現(xiàn)就業(yè)形勢總體平穩(wěn)、就業(yè)質量穩(wěn)步提升、結構性就業(yè)矛盾有效緩解、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)動能持續(xù)釋放、風險應對能力顯著增強等目標”，這一政策的落地為大學生實現(xiàn)高質量充分就業(yè)帶來重大歷史機遇。E7B63598-A4EB-4971-B883-1BF1831903FC

從各省來看，廣東省教育廳加強統(tǒng)籌聯(lián)動，持續(xù)挖掘創(chuàng)新，把穩(wěn)高校畢業(yè)生就業(yè)“基本盤”;廣西積極踐行為民辦實事，以“四個三”做好高校畢業(yè)生工作;湖北省打出“組合拳”促進湖北省高等院校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作;江蘇省突出精準高效，注重創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全力推動高校畢業(yè)生高質量就業(yè)。從地方層面來看，泰州市“鳳城英才”人才引進政策、青年學子“鳳還巢”人才計劃、市區(qū)高等院校畢業(yè)生留泰工作租房補貼實施辦法等系列相關促進地方高校畢業(yè)就業(yè)政策。

3.2?就業(yè)新形態(tài)成為畢業(yè)生就業(yè)新增長點

因新冠肺炎疫情影響，新型就業(yè)形態(tài)呈現(xiàn)井噴式增長的態(tài)勢，在拉動畢業(yè)生就業(yè)方面已發(fā)揮出較為積極的作用。2019年國務院印發(fā)《關于進一步做好穩(wěn)就業(yè)工作的意見》，要求各級政府部門支持社會新就業(yè)形態(tài)和勞動者靈活就業(yè)。2021年12月，教育部舉行新聞發(fā)布會答記者問表示，國家已步入新的發(fā)展時期，正在構筑新的發(fā)展格局。在這種情況下，自由職業(yè)、靈活就業(yè)，充分就業(yè)，是當前中央提出的以經(jīng)濟建設為中心，倡導高校畢業(yè)生就業(yè)的一個方向。各省市地方也相繼出臺靈活就業(yè)政策措施，如《北京市支持多渠道靈活就業(yè)實施辦法》，河北省印發(fā)《關于支持多渠道靈活就業(yè)的若干措施》，意見強調政府支持勞動者靈活就業(yè)和社會新型就業(yè)，江蘇省蘇州市修訂《靈活就業(yè)人員參加社會保險辦法》，都凸顯了對靈活就業(yè)的支持力度。就醫(yī)藥類企業(yè)而且，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、平臺經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟飛速發(fā)展，在線醫(yī)療、在線藥品等行業(yè)也可成為制藥類專業(yè)的新型就業(yè)增長點。藥化學院2020屆的靈活就業(yè)比例為17.0%，2021屆的靈活就業(yè)比例為21.6%，靈活就業(yè)人數(shù)呈上升趨勢。

3.3?大健康產(chǎn)業(yè)將進入“全民需求時代”

大健康是對生命實施全面、全程以及全要素呵護的一種全局理念。這個理念圍繞百姓的衣食住行，圍繞著百姓的生老病死。一方面，它追求百姓的身體或生理健康，另一方面，也追求百姓的心理、精神、社會及道德等各個方面的健康。2020年初，一場新型冠狀病毒感染引發(fā)的肺炎疫情突如其來，百姓的健康乃至生命都面臨著嚴峻威脅，疫情引發(fā)的國民健康意識持續(xù)提升，健康食品、保健養(yǎng)生、健康防護、智慧醫(yī)療、運動健身、健康管理等將成為長期消費熱點，大健康產(chǎn)業(yè)將會越來越受到人們關注?！笆奈濉币?guī)劃中，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持預防為主的方針，深入實施健康中國行動，為人民提供全方位全周期健康服務。因新冠肺炎疫情影響，國家以及人民對健康的重視，今后醫(yī)藥類企業(yè)對人才對渴求對將會越來越大，而醫(yī)藥類企業(yè)對制藥類專業(yè)畢業(yè)生的需求量將會增加。BOSS直聘研究院最新發(fā)布的就業(yè)市場趨勢觀察也指出，在2022年春招中，新能源、航空航天、集成電路、醫(yī)療器械、生物制藥、工業(yè)自動化等高端制造業(yè)用人需求暴增，同比增幅超過40%。

4?后疫情時代提升制藥類專業(yè)就業(yè)率的對策建議

4.1?強化思政教育，加強就業(yè)觀念引導

當前畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的根本原因是就業(yè)觀念存在偏差。高校畢業(yè)生在求職過程中不可避免地會出現(xiàn)目標動力不足、職業(yè)認知存在偏差、就業(yè)取向功利化、職業(yè)選擇盲目從眾、自我認知不清晰等原因，這就要高校就業(yè)指導老師提升自身專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)指導能力，幫助畢業(yè)生了解當前宏觀的、微觀的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、了解市場需求、端正擇業(yè)理念，通過正確認識自身興趣、性格、價值觀、明晰自身技能和能力，找準自身的定位和方向，做好職業(yè)規(guī)劃、理性判斷就業(yè)形勢，杜絕“緩”“慢”“等”“靠”的錯誤觀點，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。

4.2?實施精準指導，關注就業(yè)“困難戶”

高校就業(yè)指導老師要精準化開展就業(yè)指導服務工作，在全面掌握后疫情時代高校畢業(yè)生就業(yè)特點后，可以圍繞下幾個方面來開展就業(yè)指導服務。

一是信息掌握要精準，在前期應全面摸排學生的就業(yè)意向，根據(jù)不同就業(yè)意向的群體采取不同的指導措施。

二是信息推送要精準，在全面掌握畢業(yè)生就業(yè)意向的基礎上，做好政策宣傳、傳授求職技巧、發(fā)布崗位信息、舉辦線上線下招聘會。

三是幫扶工作要精準，重點幫扶三類困難學生：經(jīng)濟困難、心理困難、學業(yè)困難畢業(yè)生，進行一對一等指導服務，通過形式多樣的精準就業(yè)幫扶措施，從而指導幫助畢業(yè)生實現(xiàn)更加充分更高質量就業(yè)。

4.3?整合校企資源，構建協(xié)同育人

學校層面應不斷挖掘地方產(chǎn)業(yè)資源，加強與企業(yè)溝通，把好畢業(yè)生與企業(yè)的“實習-簽約-就業(yè)”的比例低的脈。積極改進人才培養(yǎng)模式、使得高校的人才培養(yǎng)模式更加適應企業(yè)崗位工作需求，而企業(yè)也需把握畢業(yè)生心理，切實改善工作環(huán)境、提高待遇，從而使得學生求職意愿與企業(yè)對人才對需求得到雙向滿足。使得“高質量實習轉正學生”真正成為企業(yè)提前儲備的優(yōu)秀人才，同時也幫助畢業(yè)生獲取心儀工作。

4.4?優(yōu)化課程體系，擴展就業(yè)方向

制藥類專業(yè)是一門交叉工科類專業(yè)，以生物、制藥和化學為基礎，是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也是符合醫(yī)藥制造工業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和高等教育發(fā)展規(guī)律的應用型專業(yè)。但目前藥化學院的制藥類專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)方案主要以培養(yǎng)能從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)、管理、質檢、銷售的專業(yè)技術人才。然而在疫情的影響下，醫(yī)藥制藥業(yè)面臨轉型升級以及大健康產(chǎn)業(yè)升溫的背景下，加強醫(yī)藥制造專業(yè)核心課程和跨學科大健康產(chǎn)業(yè)選修課程建設，以醫(yī)藥制造為核心，健康消費品、醫(yī)療防護、中藥材等大健康新興產(chǎn)業(yè)，主動對接市場需求，調整課程設置，尋找辦學方向新的應用突破點，可有效拓展畢業(yè)生擇業(yè)方向和選擇。

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