陽明心學融入思想政治教育的思考與實踐

任立偉 涂璇 呂育財 龔大春

[摘 要] 以習近平總書記對廣大青年的“四個要求”為指導(dǎo)，以把思想政治工作貫穿研究生教育教學的全過程，實現(xiàn)全方位育人為目標，通過分析地方高校工科研究生在思想政治方面的薄弱點，結(jié)合具體情況，認為陽明心學是地方高校工科研究生思想政治教育良好的輔助素材，并對其融入地方高校工科研究生思想政治教育的方式進行了初步探索，以期提升研究生思想政治教育的質(zhì)量和效果。

[關(guān)鍵詞] 地方高校;工科研究生;思想政治教育;陽明心學

[基金項目] 2020年度三峽大學研究生課程建設(shè)項目（SDKC202017）;2021年度三峽大學研究生教學改革研究項目“生物與醫(yī)藥專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐模式及應(yīng)用能力提升探索”（SDYJ202105）

[作者簡介] 任立偉（1984—），男，河北承德人，博士，三峽大學生物與制藥學院講師，主要從事生物催化與轉(zhuǎn)化研究;龔大春（1967—），男，湖北宜昌人，博士，三峽大學生物與制藥學院教授（通信作者），主要從事生物工程技術(shù)研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0165-04 [收稿日期] 2022-01-14

習近平總書記提出廣大青年要成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負起國家和民族的希望，必須做到以下“四個要求”：一是要愛國，忠于祖國，忠于人民;二是要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者;三是要求真，求真學問，練真本領(lǐng);四是要力行，知行合一，做實干家[1]。培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校的根本使命，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[2]。

研究生教育是高等教育的重要組成部分。研究生的價值取向?qū)ι鐣鸬揭I(lǐng)示范作用[3]。地方高校已成為我國研究生培養(yǎng)的重要基地[4]。地方高校的工科研究生，由于學科的特殊性，對文化、思想方面的書籍閱讀相對較少，且工科研究生的課程學習主要集中在第一學期，大部分時間由導(dǎo)師指導(dǎo)進行分散的課題研究。因此，地方高校工科研究生的思想政治教育不僅更為重要，其難度也更大。只有找準地方高校工科研究生在思想政治方面的薄弱點，選擇適宜的思想政治素材，并在研究生培養(yǎng)的全過程中不斷融入，才能做好研究生的思想政治教育工作。

一、地方高校工科研究生在思想政治方面的薄弱點

地方高校工科研究生在本科階段都經(jīng)歷了系統(tǒng)的政治課程學習，并通過了研究生入學政治理論考試，具備一定的政治素養(yǎng)。但地方高校工科研究生對文化、思想方面的書籍閱讀相對較少，其思想政治的薄弱點可能主要集中在價值理念和精神追求等方面。以S大學2019級、2020級和2021級生物與醫(yī)藥專業(yè)研究生為例，通過連續(xù)三年的入學問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其思想問題主要集中在以下三方面。

（一）讀研動機多元化，人生目標不明確

問卷調(diào)查結(jié)果表明，僅不到30%的學生有明確的奮斗目標，希望通過研究生階段的系統(tǒng)學習，提高自己的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人生價值。約55%的學生讀研是為了暫時回避就業(yè)壓力，其余15%的學生是為了研究生學歷的光環(huán)，部分在職研究生則是追求更高的收入和職位。

（二）不清楚應(yīng)該怎樣學習

問卷調(diào)查結(jié)果表明，50%以上的學生認為研究生將仍以課程學習為主或者就是完成導(dǎo)師布置的實驗任務(wù)。通過平時交流獲悉，部分年級的學生仍未認識到文獻閱讀、研究方案的制定與實施、實驗數(shù)據(jù)的整理與提煉、論文寫作之間的關(guān)系。

（三）心理素質(zhì)不夠強大

問卷調(diào)查結(jié)果表明，約40%的學生入學時不知道研究生可能面對較大的壓力，更沒有做好面對困難的準備。

二、陽明心學是地方高校工科研究生思想政治教育良好的輔助素材

習近平總書記提出的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要指導(dǎo)方針[5]。地方高校工科研究生更應(yīng)該從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，同時要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同工程學科具體實際相結(jié)合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以儒家為主流，明朝大儒王陽明是心學的集大成者[6]。陽明心學及王陽明個人的德行是地方高校工科研究生思想政治教育良好的輔助素材。

（一）工科研究生要樹立遠大理想

少年王陽明將北宋張載的橫渠四句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”作為人生目標和少年階段的學習動機。從當今的視角，橫渠四句啟示廣大青年要愛國，忠于祖國，忠于人民，要成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)展者。地方高校工科研究生要“立鴻鵠志”，樹立遠大的理想和崇高的人生目標，并將其作為研究生階段的學習動機，完成好研究生階段的學習任務(wù)。

我國的地方高校研究生教育更注重高層次應(yīng)用教育[4]，因此，地方高校工科研究生要做奮斗者、實干家。王陽明一生做到了立德、立言、立功“真三不朽”。我國大力弘揚工匠精神，授予FAST首席科學家、總工程師南仁東等“時代楷?！狈Q號。在社會和家庭層面，具有崇高價值和精神追求的工程師也是在給同事、給子女立德;研究生發(fā)表學術(shù)論文，立志成為偉大的工程師、科學家，并將畢生的成果整理形成專著或書籍就是工程學科的立言;解決國家的重大需求、突破“卡脖子”工程，抑或生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠服務(wù)于人民、造福于社會就是工程學科的立功。

（二）陽明心學強調(diào)知行合一

王陽明認為“知者行之始，行者知之成”（《傳習錄》），二者統(tǒng)一、密不可分。知行合一的觀點符合馬克思主義實踐和認識的辯證唯物主義原理，這也是工程學科首先要厘清的基本問題。習近平總書記對廣大青年的“四個要求”中也直接提到了要“知行合一”。

工科研究生的課程學習和專業(yè)書籍、文獻的閱讀就是要掌握相關(guān)知識，書籍和文獻閱讀要在研究過程中穿插進行，不斷學習相關(guān)知識，利用從研究實踐中發(fā)現(xiàn)的問題“求真學問”。實驗方案的制定與實施研究就是由知到行的過程，將所學的相關(guān)知識用于指導(dǎo)實驗研究，在研究中“練真本領(lǐng)”。實驗數(shù)據(jù)的整理與提煉、論文的寫作就是要在研究中形成新的認識，發(fā)展原有知識，并將新發(fā)現(xiàn)、新進展公開表達?；谧约旱男掳l(fā)現(xiàn)、新進展再進行更深層次的研究或者為他人的研究提供借鑒或指導(dǎo)，形成循環(huán)，可以不斷促進知識和技術(shù)的發(fā)展。地方高校的工科研究生應(yīng)該知行合一，將求得的真學問轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，并“把論文寫在田間地頭”。

（三）心學也是心理學

王陽明提出格物致知，陽明心學是在格物致知的基礎(chǔ)上強調(diào)人心的作用。辯證唯物主義既承認世界的本源是物質(zhì)，也注重人的意識對客觀世界的能動反映。心理學給人的第一印象是為了解決心理問題。致良知是陽明心學的最高境界。致良知就是要將良知推廣到具體事物，行事要符合內(nèi)心的良知。在高尚的價值和精神追求面前，一些具體的困難就不會成為心理不可逾越的鴻溝。如同對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。

強大的內(nèi)心是歷練出來的。王陽明處理問題之前總是先進行大量和深入的調(diào)查，尋找問題的根源;然后具體問題具體分析，分別建立針對性的解決方案;解決問題的實施階段果斷而堅毅，不受外界因素的干擾，但卻總能根據(jù)形勢的發(fā)展及時調(diào)整方案;問題解決后及時總結(jié)。陽明心學的創(chuàng)立和心學認識的提升均來源于其人生各階段的實踐。地方高校工科研究生樹立遠大和崇高的人生目標，借鑒和掌握好的學習和研究方法，不斷解決學習和研究過程中遇到的困難，一定會練就強大的內(nèi)心，并為將來的工作和人生做好心理準備。

三、陽明心學融入地方高校工科研究生思想政治教育的方式

（一）將陽明心學核心思想融入工科研究生的課程思政教育

課程思政的主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念及精神追求等融入各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響[7]。S大學生物與醫(yī)藥專業(yè)2020年開始在入學教育中增加了3個學時的針對新入學研究生的集中思想政治教育。主要從黨和國家對廣大青年的要求和中國教育發(fā)展歷程等角度，闡明當代研究生理應(yīng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負起國家和民族的希望，做社會主義建設(shè)者和接班人。介紹地方高校工科研究生在學習和研究中可能會遇到的困難，教育學生樹立遠大的理想和崇高的人生目標，樹立應(yīng)對困難的強大心理。入學思想政治教育的成果直接體現(xiàn)為2020級和2021級研究生對專業(yè)課的學習態(tài)度和積極性明顯提升。

作者在專業(yè)課“現(xiàn)代生物催化與轉(zhuǎn)化”的教學過程中結(jié)合具體知識點的講解，開展了平均3個課時介紹1個知名科學家或工程師的成功案例，包括通過簡要介紹陽明心學的核心思想進行課程思政教育。研究生也要“立鴻鵠志”，要端正學習動機，通過研究生階段的系統(tǒng)學習，提高自己的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人生價值。此外，通過介紹科學家、工程師的研究歷程，強調(diào)地方高校工科研究生更要知行合一，使學生了解工科研究生的學習方式和課題研究方法，啟發(fā)學生在學習和研究過程中運用陽明心學的知行合一。此外，結(jié)合陽明心學致良知的觀點，通過介紹科學家、工程師克服困難的方法，進一步詮釋了樹立遠大和崇高的人生目標的積極作用，并且強調(diào)了強大的內(nèi)心都是歷練出來的，使研究生對即將開展的課題研究做好思想準備。

（二）引導(dǎo)工科研究生自主學習鞏固課程思政成果

思想政治教育元素豐富多樣，要把思想政治教育的理論知識、價值理念及精神追求等融入工科研究生教育的全過程。客觀條件決定了工科研究生的思想政治教育要以自學為主，并且研究生能夠自主開展思想政治學習，更體現(xiàn)了對思想政治教育的認同，更能夠?qū)W生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。導(dǎo)師應(yīng)鼓勵研究生利用課題研究以外的時間到圖書館閱讀相關(guān)書籍，也可以把原來刷手機、看短視頻的時間用來觀看思想政治教育的相關(guān)視頻。

作者所在的研究課題組定期召開組內(nèi)會議，由研究生匯報、全組師生共同討論研究進展。2021年還增加了思政自學報告環(huán)節(jié)，由研究生輪流分享思想政治教育素材和學習成果，師生共同學習、共同探討、共同進步，也取得了一定成果。例如有的研究生在報告中表示，課程思政使其初步了解了陽明心學致良知的觀點，通過觀看央視《百家講壇》“五百年來王陽明”，更充分地體會到樹立遠大的理想和崇高的人生目標在應(yīng)對困難時的積極作用，并且認為生物與醫(yī)藥專業(yè)的研究生畢業(yè)后研發(fā)或生產(chǎn)的產(chǎn)品直接關(guān)系到人民的健康，工作中首先要符合內(nèi)心的良知。有的研究生則借鑒王陽明的方法論，自己總結(jié)了工科研究生的課題研究方法，對即將開展的課題研究充滿信心。

（三）導(dǎo)師在指導(dǎo)課題研究的同時進行潛移默化的思想政治教育

思政教育，教師先行。高校全面貫徹落實思想政治教育首先要加強教師的思想政治修養(yǎng)。高校教師要想開展好思想政治教育，首先要認識到思想政治教育的重要性，并要主動收集思想政治教育相關(guān)素材。S大學生物與醫(yī)藥專業(yè)每兩周進行一次教研會議，作者曾多次在教研會議上向?qū)I(yè)全體師生介紹陽明心學，分享陽明心學在思想政治教育中的作用，并獲得了認同?！爸咝兄?，行者知之成”。教師進行思想政治學習的目的是要把思想政治教育元素融入研究生教育教學的全過程，不僅要做好研究生的課程思政教育，更要把實際行動貫穿指導(dǎo)研究生的課題中，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。同時，教師開展思想政治教育工作也是對自身思想政治認識的不斷提升。

工科研究生大部分時間由導(dǎo)師指導(dǎo)進行分散的課題研究，似乎不利于將思想政治教育貫穿研究生教育的全過程。實際上，研究生的課題研究是對知識和認識的實踐。課題研究過程中導(dǎo)師更容易通過研究生的行為舉止了解其思想意識和真實的想法，對發(fā)現(xiàn)的問題可以進行及時的、針對性的引導(dǎo)，鞏固和提升研究生思想政治教育成果。進入實驗室后，研究生與導(dǎo)師朝夕相處，拉近了彼此之間的距離。研究生如果遇到學習、生活等方面的問題，也更容易向?qū)焹A訴、尋求幫助。導(dǎo)師應(yīng)該抓住這些機會，對研究生進行思想政治引導(dǎo)。導(dǎo)師講政治、重思想、身體力行也是研究生最好的榜樣。導(dǎo)師指導(dǎo)課題研究的同時還要進行潛移默化的思想政治教育，首先要把研究生的思想政治教育當作一份責任，既教育好研究生，又關(guān)心愛護研究生，全方位育人，才能不厭其煩、細致入微、全心全意地做好研究生的課題指導(dǎo)和思想政治教育工作，這也體現(xiàn)了陽明心學致良知的觀點。

參考文獻

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Thoughts and Practice of Integrating Wang Yangming’s Thoughts into the Ideological and Political Education： Taking the Engineering Postgraduates in Local Colleges and Universities as Examples

REN Li-wei， TU Xuan， LYU Yu-cai， GONG Da-chun

（College of Biological and Pharmaceutical Sciences， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443003， China）

Abstract： Guided by the “five requirements” of President Xi Jinping for the young generation， and with the goal of carrying out the ideological and political education throughout the well-rounded postgraduate cultivation， and after analyzing the weak points of engineering postgraduates in local universities in terms of ideology and politics based on specific conditions， Wang Yangming’s thought is considered to be a suitable aid for the education of engineering postgraduates. In order to improve the quality and effect of graduate student ideological and political education， the ways of integrating the thoughts into the ideological and political education of engineering students in local universities are explored.

Key words： local colleges and universities; engineering postgraduates; ideological and political education; Wang Yangming’s thoughts