淺談初中英語(yǔ)課程思政的有效設(shè)計(jì)

陳曉芳

摘要：英語(yǔ)教學(xué)忽視價(jià)值觀教育的不足，決定了英語(yǔ)思政的必要。思想品德形成與英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生活動(dòng)這一契合點(diǎn)上產(chǎn)生共振，決定了英語(yǔ)思政的可能。中學(xué)英語(yǔ)課程作為重點(diǎn)課程，對(duì)學(xué)生的影響力較大，為了積極提高思想教育在課程中的融入水平，文章就如何在英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育展開分析和探討。

關(guān)鍵詞：思政教育;初中英語(yǔ);有效設(shè)計(jì)

引言：

將思想教育融入各課程中，是提高學(xué)生思想道德水平、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。但長(zhǎng)久以來，教師往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，專業(yè)課程教育中并沒有過多地融入思想政治教育，全面育人的思想并沒有形成。因此，英語(yǔ)課必須守好自己的責(zé)任田。學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)，必須有正確的世界觀和價(jià)值觀。如果希望他們今后能勇于擔(dān)起時(shí)代貴任和歷史使命，那么，架起世界與中國(guó)聯(lián)通橋梁的英語(yǔ)教育.就必須符合國(guó)家和民族的利益，必須讓學(xué)生通過接受英語(yǔ)教育建立起文化自信和道路自信。

一、初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行思政的必要性

（一）重知識(shí)技能輕價(jià)值觀教育是英語(yǔ)教學(xué)的積弊

英語(yǔ)教學(xué)有其知識(shí)教學(xué)任務(wù)，字詞句篇、聽說讀寫，都要通過教師的細(xì)致講解和學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練才能完成。由于缺乏語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，它和中文學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。英語(yǔ)是“學(xué)得”，而中文是“習(xí)得”，這樣教師教學(xué)的重點(diǎn)往往就落在知識(shí)技能上。初中教師都比較重視Reading和Grammar教學(xué)，因?yàn)槔锩嬗谢驹~組句型和話題核心內(nèi)容。從Reading部分看，內(nèi)容的選擇不少來自英美報(bào)刊，為學(xué)生提供歐美的各種生活、工作和教育場(chǎng)景。改革開放40多年，絕大多數(shù)時(shí)間是我們?cè)谧汾s西方發(fā)達(dá)國(guó)家，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而簡(jiǎn)單認(rèn)可西方生活方式、社會(huì)形態(tài)和價(jià)值觀的情況也就有可能發(fā)生，教師開展主流價(jià)值觀的引導(dǎo)也會(huì)面臨許多困難。至于Grammar部分，那就是純粹的語(yǔ)言規(guī)則，而其掌握主要依靠大量的習(xí)題訓(xùn)練，因而國(guó)家核心價(jià)值觀的教育往往落空。

（二）部分作品容易讓學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值判斷偏差

文學(xué)作品乃至新聞報(bào)道，從不同的角度解讀，就會(huì)產(chǎn)生不同的理解，因而即使是西方文學(xué)經(jīng)典，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生異于編者的理解。初中英語(yǔ)教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元 Schoollife 中 Integrated skills 板塊“Comparing schools”分別在中國(guó)學(xué)校、英國(guó)學(xué)校和美國(guó)學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)生數(shù)量、暑期長(zhǎng)短、作業(yè)所需花費(fèi)時(shí)間、是否穿校服、是否做早操等方面的比較，結(jié)論是中國(guó)學(xué)校教師及學(xué)生人數(shù)最多，作業(yè)所需時(shí)間最長(zhǎng)卻并非假期最長(zhǎng)，中國(guó)學(xué)生必須穿校服，必須做早操……班級(jí)學(xué)生一片嘩然。這些語(yǔ)言材料傳遞的信息是不完整的，也是片面的。

（三）語(yǔ)言的社會(huì)屬性要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中注重價(jià)值觀的引導(dǎo)

語(yǔ)言為社會(huì)服務(wù)，又隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，因而語(yǔ)言的本質(zhì)屬性是其社會(huì)屬性。社會(huì)的發(fā)展變遷必然會(huì)在語(yǔ)匯里留下反映時(shí)代特色的詞語(yǔ)，因此語(yǔ)言會(huì)反映一定的社會(huì)風(fēng)貌，體現(xiàn)一定的價(jià)值取向。社會(huì)性中重要的組成部分是文化，語(yǔ)言的文化屬性決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)必定會(huì)讓學(xué)習(xí)者受西方文化的影響。如果對(duì)此不注意，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和價(jià)值觀的忽視或誤解。

二、初中英語(yǔ)課程思政的有效設(shè)計(jì)

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀

態(tài)度是指學(xué)生對(duì)外部事物的行為或立場(chǎng)，包括約束自己、拒絕懶惰、關(guān)心環(huán)境、表?yè)P(yáng)和奉獻(xiàn)等。在課堂上使用適當(dāng)、自然和及時(shí)的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生微妙的影響。道德教育可以借助英語(yǔ)名言和日常語(yǔ)言進(jìn)行。例如，用一句鼓舞人心的口號(hào)："Nevergiveup！"“Where there is a will，there is a way."用這樣的話來激勵(lì)學(xué)生，可以使學(xué)生形成拼搏精神和信心，不被生活中的困難擊倒。在教師的影響下，學(xué)生可以學(xué)會(huì)關(guān)心和感激他人，并在課堂活動(dòng)中積極幫助學(xué)生。再比如，為了讓學(xué)生形成規(guī)則感，養(yǎng)成嚴(yán)格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)：讓學(xué)生分組分析英語(yǔ)規(guī)則和有英語(yǔ)單詞標(biāo)志的地方，包括實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、圖書館等，根據(jù)教材中的英語(yǔ)標(biāo)志和警告，學(xué)生以人文關(guān)懷制作提示或標(biāo)志牌，并在課堂上報(bào)告和討論。相關(guān)的英語(yǔ)海報(bào)可以在課堂上展示，好的作品可以考慮在學(xué)校使用。在活動(dòng)中，學(xué)生可以自主制定規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，成為規(guī)則的執(zhí)行者、操作者和制定者，形成團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，進(jìn)行自我管理和自律。

（二）守時(shí)守信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做守法公民

我國(guó)的社會(huì)主義制度是全體中國(guó)人民共同意志的體現(xiàn)，它指引和協(xié)調(diào)著人民在社會(huì)中的行為。只有人民自覺守法，社會(huì)主義法制所體現(xiàn)的共同意志才能轉(zhuǎn)化為人民的統(tǒng)一行動(dòng)。要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)好法律法規(guī)，學(xué)做社會(huì)主義守法公民。在七下英語(yǔ)教材中關(guān)于“School rules”教學(xué)中，教師可以在課堂上開展規(guī)章制度的主題討論，說明懂法守法的重要性。邀請(qǐng)學(xué)生制訂某些規(guī)章制度。然后引導(dǎo)學(xué)生思考，“If you break the rules， what will happen to you or to our society？”教師可以選取一些違規(guī)實(shí)例，如某些明星違規(guī)的事例，甚至可以選取美國(guó)第46任總統(tǒng)選舉中不法分子沖撞國(guó)會(huì)事件，說明不守法的危害以及造成的嚴(yán)重后果。教師要教育學(xué)生，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)懂法守法的好公民。

（三）關(guān)注時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，開闊國(guó)際視野和提升社會(huì)擔(dān)當(dāng)

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它是文化的載體，是文化的組成部分。作為國(guó)際語(yǔ)言，它是全世界最重要的交際工具之一，也是不同國(guó)家、不同民族相互聯(lián)系的橋梁和紐帶。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們掌握更多知識(shí)，還能開闊我們的視野，幫助我們了解更為廣闊的世界。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特征，關(guān)注時(shí)事、關(guān)心社會(huì)，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，積極開展思政教育，開闊學(xué)生的視野，提升其社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X性。如在八下教材有關(guān)“being volunteers”的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)（如垃圾分類），多為社會(huì)做些實(shí)事。在九下英語(yǔ)教材“Life is full of the unexpected”“Save the sharks”等內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過圖片或視頻，引入新冠疫情、洪澇災(zāi)害及美國(guó)的“Black lives matter” 事件等話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：What should everyone do for the world？培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)資源的意識(shí)，關(guān)心人類，維護(hù)世界和平，提升國(guó)際視野。

結(jié)語(yǔ)

課程思政是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該堅(jiān)持把課程思政放在首位，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。三年來，本人盡力在英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，組織各種各樣的活動(dòng)，引進(jìn)典型人物、社會(huì)熱點(diǎn)和前沿思想等內(nèi)容，發(fā)揮英語(yǔ)教材中各種資源的教育價(jià)值，教育學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，積極吸收國(guó)外文化的精髓，去除糟粕?，F(xiàn)在大部分學(xué)生有明辦是非的能力，基本上能做到禮貌待人，遵守班規(guī)、校規(guī)，每個(gè)人都給自己訂了初中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)做最好的自己，爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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