小學(xué)班主任德育工作藝術(shù)策略探析

顏靜鈴

【摘要】小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)外界的事物認(rèn)識(shí)不足，但擁有很強(qiáng)的好奇心，受外界環(huán)境影響很大。此時(shí)，小學(xué)班主任的德育工作就顯得非常重要。班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有非常重要的影響，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育也是班主任的必經(jīng)之路，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品德，樹(shù)立正確的人生觀。筆者對(duì)此，分析當(dāng)前小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生德育表現(xiàn)方面的問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生心理，打開(kāi)學(xué)生心結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的德育工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任德育工作;班級(jí)管理;打開(kāi)心結(jié)

小學(xué)是學(xué)生人生的啟蒙，五六年級(jí)的學(xué)生相對(duì)低年級(jí)小學(xué)生更加獨(dú)立，擁有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)又對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)不足，此時(shí)進(jìn)行德育是非常關(guān)鍵的，能起到事半功倍的效果。德育不僅是塑造學(xué)生的心靈，更是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使得學(xué)生能更順利地進(jìn)入初中。德育工作是提升智育的前提和保障，也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)前五、六年級(jí)學(xué)生德育工作存在的問(wèn)題

小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，校方和家長(zhǎng)對(duì)德育的觀念還停留在應(yīng)試教育模式當(dāng)中，這對(duì)后期的教育表現(xiàn)出很大的阻礙。小學(xué)五六年級(jí)是進(jìn)行德育的黃金階段，能夠迅速幫助學(xué)生理解品德、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。但少部分老師和家長(zhǎng)對(duì)此不以為意，仍舊重視學(xué)生的成績(jī)，將小升初作為唯一的目標(biāo)，將德育視為走過(guò)場(chǎng)、面子功夫，使得學(xué)生的德育出現(xiàn)缺失，對(duì)德育的質(zhì)量造成深入的影響。

家長(zhǎng)在學(xué)生的教育階段承擔(dān)第一重要的地位，父母是孩子最好的老師。德育工作也是如此。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)，有時(shí)候會(huì)忽略與家長(zhǎng)的溝通。實(shí)際上，家長(zhǎng)和班主任有效的溝通能夠幫助學(xué)生獲得更好的效果。班主任若是忽略家長(zhǎng)的重要性，只是單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生的德育行為，最終就是學(xué)生在家里和在學(xué)校里是兩套模式，教學(xué)停留在表面。少部分家長(zhǎng)甚至表現(xiàn)出功利的思想，只希望教師教授文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、品德沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生的德育徹底丟失家長(zhǎng)的支撐，直接使得德育大打折扣。

二、走進(jìn)心靈，打開(kāi)心結(jié)，將德育工作藝術(shù)化

1.耐心觀察，深入溝通

五六年級(jí)的小學(xué)生逐漸擁有了自己的主見(jiàn)，有了自己的思想，但是對(duì)許多事情都沒(méi)有深入的理解，面對(duì)外界誘惑的環(huán)境變化會(huì)有不同的表現(xiàn)。班主任在與學(xué)生接觸時(shí)，因有豐富的時(shí)間能夠觀察學(xué)生，能夠與學(xué)生有良好的溝通和交流，亦師亦友的關(guān)系使得師生有更充足的時(shí)間來(lái)聊天。這樣的溝通能夠幫助班主任更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能夠給學(xué)生更多更合適的指導(dǎo)。舉例來(lái)說(shuō)，班級(jí)當(dāng)中總有一小部分學(xué)生表現(xiàn)不積極但是不消極，不拔尖但是不落后。這部分學(xué)生看起來(lái)斯文，但缺乏小孩子應(yīng)該擁有的朝氣。他們很少犯錯(cuò)誤，不愿多溝通。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，其實(shí)或多或少他們的內(nèi)心世界都會(huì)有一定的想法，或是自卑，或是畏懼。此時(shí)，班主任的耐心觀察和深入溝通就顯得尤為重要。若是能夠有效溝通，這類(lèi)學(xué)生往往能突破自我，在學(xué)習(xí)和思想上有很大的進(jìn)步;但若是沒(méi)有正確的引導(dǎo)，可能會(huì)出現(xiàn)抑郁、煩悶的負(fù)面情緒，嚴(yán)重的更是出現(xiàn)心理問(wèn)題。這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題可能比調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更嚴(yán)重，更需要關(guān)愛(ài)。在班主任的德育工作中，班主任需要積極與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情感上的問(wèn)題，積極引導(dǎo)，以朋輩式的溝通來(lái)進(jìn)行關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到真摯的情感而非敷衍的問(wèn)候，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使得師生關(guān)系更加融洽，將德育工作進(jìn)一步推進(jìn)。

2.言傳身教，民主管理

班主任在學(xué)生心中的地位是非常高的，學(xué)生一般會(huì)將自己喜歡的老師視為偶像，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)高為師，身正則范。班主任第一需要具備的就是廣博的知識(shí)和良好的思想道德。同時(shí)還需要具備較高的綜合素養(yǎng)，對(duì)自身品德有嚴(yán)格的要求，這樣才能在學(xué)生團(tuán)隊(duì)中做好表率，才能在潛移默化當(dāng)中幫助學(xué)生提高自己的思想品德。然后班主任在構(gòu)建班級(jí)管理隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)該做到公開(kāi)公正，民主管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育，這樣大多數(shù)的學(xué)生才會(huì)服從班級(jí)的制度和公約，才能構(gòu)建更良好的班級(jí)氛圍。最后，班主任在班級(jí)事務(wù)上的處理能力和學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可程度有直接的關(guān)系，所以班主任在班級(jí)管理中就應(yīng)該就事論事，不加入任何情感來(lái)管理，更不能為成績(jī)好的學(xué)生開(kāi)綠燈。所有的事情都應(yīng)該按照班級(jí)公約和班級(jí)制度進(jìn)行民主管理。這樣的管理模式能夠讓班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)更加信任班主任，遇到事情可以主動(dòng)和老師進(jìn)行溝通，使得班級(jí)氛圍更加民主和公平。舉例來(lái)說(shuō)，班主任在班級(jí)當(dāng)中，第一是形象和衣著，應(yīng)該做到整潔但不鋪張，不能將教室作為秀場(chǎng)，每天換各式各樣的衣服，更應(yīng)該是以一種大方且從容的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生更加關(guān)注教師的品格和德行，而不是衣著。第二是過(guò)硬的授課能力。班主任一般都會(huì)在班級(jí)兼顧課程的講授，在授課過(guò)程中，教師需要呈現(xiàn)出多元化的授課方式和趣味性的知識(shí)講授。這樣能夠讓學(xué)生更加認(rèn)可班主任，進(jìn)而使得學(xué)生服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。第三是就事論事，班級(jí)的事班級(jí)內(nèi)解決。班級(jí)中的各項(xiàng)事宜，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自己的意愿，進(jìn)行民主的選擇，讓學(xué)生愿意參與到其中來(lái)。比如，“六一”兒童節(jié)的節(jié)目，可鼓勵(lì)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，班主任在這個(gè)過(guò)程中可幫助協(xié)調(diào)資源，幫助學(xué)生更好地將節(jié)目呈現(xiàn)出來(lái);感恩節(jié)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)地表現(xiàn)出自己的情感，父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候也提醒學(xué)生主動(dòng)對(duì)父母進(jìn)行情感的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地感受生活，享受生活。

3.以活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

集體活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地協(xié)調(diào)好生活和學(xué)習(xí)。五六年級(jí)的學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)壓力更大，適當(dāng)?shù)募w活動(dòng)能夠幫助學(xué)生放松心情，在保持精力充沛的同時(shí)，提升自己的興趣愛(ài)好，有利于完善學(xué)生的優(yōu)良品德。在娛樂(lè)之中進(jìn)行教育也是非常有效的，所以班主任在班級(jí)管理時(shí)，更應(yīng)該打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，以活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。多元化的集體活動(dòng)能夠促進(jìn)班級(jí)的凝聚力，使得班級(jí)整體氛圍往前邁進(jìn)一大步，也能夠讓學(xué)生對(duì)道德和品德有更豐富的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的意識(shí)和品質(zhì)。常見(jiàn)的各類(lèi)運(yùn)動(dòng)型比賽是最簡(jiǎn)單最有效的，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，班主任可組織對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。如跳繩和跳操是最喜歡的，那么班主任可組織班級(jí)班委，協(xié)商如何更好地進(jìn)行跳繩比賽和跳操比賽。以團(tuán)隊(duì)參賽或是個(gè)人參賽等模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生能夠正確看待運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和比賽的勝負(fù)。也可以幫助班委組織學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显哼M(jìn)行義工活動(dòng)。敬老院的老人們相對(duì)更加孤獨(dú)，五六年級(jí)的學(xué)生們?nèi)サ剿麄儺?dāng)中，做一些力所能及的事情，陪著老年人們一起做游戲，能夠讓學(xué)生們更好地理解“老吾老以及人之老”的情感，讓學(xué)生更加懂得尊老愛(ài)幼的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，也讓學(xué)生更加珍惜當(dāng)下的生活。學(xué)校附近的公園也有很多可以做的環(huán)保工作，班主任可牽頭，帶領(lǐng)班委組織全班同學(xué)進(jìn)行環(huán)保工作。公園或戶(hù)外的一些場(chǎng)地，學(xué)生也是經(jīng)常都會(huì)去的，以公園作為契機(jī)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成生活習(xí)慣，這也是非常重要的。

德育是永恒的話題，教育培養(yǎng)的人才是綜合素質(zhì)高、思想品德優(yōu)秀的，這樣才是國(guó)家需要的人才。小學(xué)五六年級(jí)是德育的關(guān)鍵時(shí)期，班主任絕對(duì)不能放松警惕，應(yīng)該從思想上重視德育，從行動(dòng)中狠抓德育，同時(shí)積極和家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的品德。

參考文獻(xiàn)：

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