淺析初中語文教學中傳統(tǒng)文化元素的融入策略

曹利峰

摘要：語文作為一名基礎(chǔ)性的學科，不僅要培養(yǎng)學生的讀寫能力，還要培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知。讓學生意識到傳統(tǒng)文化的重要性，有效的將傳統(tǒng)文化傳承下去。傳統(tǒng)文化是一個國家乃至一個民族重要的組成部分，文化的傳承對學生今后品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的作用。傳統(tǒng)文化是我國五千年遺留下來的瑰寶，可以向?qū)W生展示文化的多樣性和多元性，讓學生體會到古人的智慧。本文主要談?wù)摿巳绾螌鹘y(tǒng)文化元素更好的融入到初中語文教學中，慢慢的培養(yǎng)學生傳承傳統(tǒng)文化的精神。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;融入策略

引言：

作為四大文明古國之一，其中必然蘊含強大傳統(tǒng)文化。在初中語文的教學中，老師一定要很好的利用這些傳統(tǒng)文化進行教學，讓學生意識到自己肩負著傳承中國傳統(tǒng)文化的重任。在教學內(nèi)容的設(shè)定上，老師可以將課內(nèi)的教學內(nèi)容和傳統(tǒng)文化進行融合，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生今后健康的成長和發(fā)展。

1培養(yǎng)老師的素養(yǎng)，提升傳統(tǒng)文化元素的滲透

初中語文老師在傳授學生傳統(tǒng)文化的過程中占據(jù)重要的位置。老師的文化修養(yǎng)和知識水平可以有效的影響學生對傳統(tǒng)文化的理解。在實踐的教學中，語文老師自身的素養(yǎng)和教學方式直接影響學生喜愛傳統(tǒng)文化的程度。如果語文老師具備深厚的文學功底和有趣的教學方法，可以讓學生逐漸的對語文學科產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣有利于傳統(tǒng)文化的教學和滲透。在講授初中教材中現(xiàn)代文中，老師可以將古詩詞穿插到教學中，不僅可以升華整篇文章的教學，還可以讓學生學習傳統(tǒng)文化。在初中語文教學中，老師可以給學生滲透課外的知識，將傳統(tǒng)文化融入其中，逐漸的擴大學生知識面，讓學生從各方面去了解傳統(tǒng)文化。

比如：在教學《我的母親》中，老師可以通過公益廣告《我為媽媽洗腳》作為教學的導入部分，充分的燃起學生學本節(jié)課的欲望。在教學的過程中可以列舉古人對母愛的歌頌贊美之詞，如“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師可以通過介紹自己的母親引起學生的共鳴。這種教學形式不僅可以提升課堂的教學質(zhì)量，還可以讓學生對傳統(tǒng)文化具備一定的認知，還可以感受到母愛的偉大，逐漸的懂得感恩。為了有效的培養(yǎng)老師的文化素養(yǎng)，學?？梢远ㄆ诘拈_辦有關(guān)“中國傳統(tǒng)文化”的活動，全體的老師都需要參與其中，在這種活動中老師會豐富自身的傳統(tǒng)文化，還可以提升對傳統(tǒng)文化的認知。同時，學校還可以整理一些傳統(tǒng)文化的書籍，提供給語文老師進行閱讀和使用。多樣的形式的開展最終的目的就是為了增強語文老師自身的素養(yǎng)，將更多的傳統(tǒng)文化的知識傳授給學生[1]。

2借助多媒體的形式，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍

在現(xiàn)代的初中語文教學中，老師經(jīng)常運用多媒體技術(shù)進行教學，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)成為了課堂教學中的重要教學手段。在傳統(tǒng)的教學中，老師主要是依靠教材本身進行教學，學生無法從視覺和聽覺收獲到一定的知識，針對一些難懂的語文知識很難進行理解。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸的走入到學生的課堂中，老師可以借助此技術(shù)進行教學，可以設(shè)置精美的課件，通過PPT進行展示，在課件中還可以引用視頻、音樂、圖像的形式，給予學生視覺和聽覺的感知，逐漸的對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的興趣。

比如：在教學《中國石拱橋》中，老師可以通過多媒體的形式給學生展示中國第一石拱橋，讓學生初步的了解石拱橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)美。在教學中老師需要告知學生我國素有多橋古國的美稱，石拱橋是我國悠久文化的重要組成部分，古人用自己的智慧創(chuàng)作了一座座優(yōu)美的石拱橋，很好的體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧。老師一定要引導學生學習古人的精神，通過自己的智慧進行創(chuàng)作，并且一定要養(yǎng)成堅持不懈的精神。從石拱橋的造型和圖案中很好的體現(xiàn)出了我國的傳統(tǒng)文化。在教學中可以簡單的介紹這些結(jié)構(gòu)和圖案，更好的讓學生了解那個時代的文化，有效的將傳統(tǒng)文化進行傳承。老師還可以開展有關(guān)中古傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的活動，在活動中老師就可以引導學生開動自己的腦筋，運用什么樣的方法更好的保護我國的傳統(tǒng)文化。學生在這樣的活動中會踴躍的進行回答，并且將自己的方法落實到實處。滲透傳統(tǒng)文化的教學目的，不僅僅是為了讓學生了解和傳承，更加需要學生進行保護。無形中升華了整節(jié)課的教學[2]。

3以傳統(tǒng)文化為載體，構(gòu)建傳統(tǒng)文化傳播的平臺

為了更好的傳承中國傳統(tǒng)文化。在初中語文的教學中，老師可以定期的開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動。讓班級中的學生在活動中更好的感知中國傳統(tǒng)文化，逐漸的提升學生的知識儲備量。首先，老師可以引導學生進行調(diào)查，讓學生詳細的了解目前傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，并對調(diào)查的結(jié)果進行深入的分析，可以制定一份發(fā)展趨勢圖，幫助其更好的了解傳統(tǒng)文化。然后，就可以開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動。比如：在春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)時，老師就可以讓學生搜集相關(guān)諺語、節(jié)日的由來、各地的風俗習慣等。最后，在寒暑假的時候，老師可以組織班級中的學生參觀本地的名勝古跡，讓學生了解自己城市文化的變化，有效的將本地的文化傳承下去。

結(jié)束語：

綜上所述，將傳統(tǒng)文化融入到初中語文的教學中，不是一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過持之以恒的教學，方可有效的將傳統(tǒng)文化進行傳承。同時，初中語文老師一定要做到與時俱進，不斷的創(chuàng)新教學方式，給學生一種全新的體驗，這樣才可以讓學生逐漸的投入到傳統(tǒng)文化的學習中。在教學中需要師生之間的進行有效的溝通，這樣才可以有效的學習中國傳統(tǒng)文化，突出傳統(tǒng)文化真正的價值。

參考文獻：

[1]邱際勝.傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的融入策略[J].思維與智慧，2021（06）：59.

[2]陳娜娜.在初中語文教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2020（05）：84.