區(qū)塊鏈技術(shù)賦能新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建研究

摘要：在探究區(qū)塊鏈發(fā)展歷程、架構(gòu)模型、關(guān)鍵技術(shù)和分析新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，以區(qū)塊鏈作為技術(shù)支撐，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系，并提出具體實施方案，進(jìn)一步提高新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的精準(zhǔn)性與實效性，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供堅實的人力基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);新型職業(yè)農(nóng)民;職業(yè)技能培訓(xùn)體系

中圖分類號：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2022）06-0024-07

作者簡介：楊苗（1995—），女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院2019級碩士研究生，研究方向為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，“堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”[1]?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在人，培育新型職業(yè)農(nóng)民就是培育中國農(nóng)業(yè)的未來。新型職業(yè)農(nóng)民作為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體不可或缺的組成部分，應(yīng)被納入國家教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃之中，通過大力實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)計劃，不斷激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民自身活力，推動鄉(xiāng)村人才振興。區(qū)塊鏈?zhǔn)?1世紀(jì)一項革命性的新技術(shù)，具有去中心化、透明可信、防篡改、可追溯的特性?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系，為其提供智能高效的教育培訓(xùn)以及全程化的跟蹤指導(dǎo)，增強農(nóng)村內(nèi)生發(fā)展能力，激發(fā)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)概述

（一）區(qū)塊鏈發(fā)展歷程

區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N由多方共同維護(hù)，通過密碼保證傳輸和訪問安全，來實現(xiàn)數(shù)據(jù)一致存儲、難以篡改、防止抵賴的分布式賬本技術(shù)。主要經(jīng)歷了3個發(fā)展階段[2]：

1.區(qū)塊鏈1.0：數(shù)字貨幣時代

以比特幣為代表，區(qū)塊鏈?zhǔn)潜忍貛诺牡讓蛹夹g(shù)。區(qū)塊鏈技術(shù)實際上是作為針對中心化問題帶來的一系列短板的解決方案而出現(xiàn)，通過實現(xiàn)以比特幣為代表的可編程貨幣而引發(fā)眾人關(guān)注。

2.區(qū)塊鏈2.0：智能合約時代

以智能合約為代表，實現(xiàn)可編程金融。完成智能合約的以太坊是區(qū)塊鏈2.0的核心代表。以太坊構(gòu)建的區(qū)塊鏈依靠其可追溯、不可篡改等特性形成了全網(wǎng)共識的信任基礎(chǔ)，為智能合約提供可執(zhí)行環(huán)境，實現(xiàn)合約的自動化、智能化目標(biāo)。

3.區(qū)塊鏈3.0：超越貨幣的應(yīng)用階段

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展，逐漸覆蓋到人類社會的全部生活，包括教育、司法、醫(yī)療、供應(yīng)鏈等各領(lǐng)域。區(qū)塊鏈的應(yīng)用落地，將服務(wù)于社會并推動整個社會進(jìn)步。

（二）區(qū)塊鏈架構(gòu)模型

區(qū)塊鏈?zhǔn)怯蓴?shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層、共識層、激勵層、合約層和應(yīng)用層組成的自下而上的架構(gòu)模型（見圖1）。數(shù)據(jù)層包含儲存數(shù)據(jù)的區(qū)塊、時間戳、默克爾樹、非對稱加密技術(shù)和哈希算法等。網(wǎng)絡(luò)層包含P2P組網(wǎng)機制、數(shù)據(jù)傳輸機制和數(shù)據(jù)驗證機制，通過對等網(wǎng)絡(luò)形成分布式系統(tǒng)，數(shù)據(jù)經(jīng)過多數(shù)節(jié)點驗證進(jìn)入?yún)^(qū)塊鏈。共識層封裝了各類共識算法，解決“記賬”主體與“記賬”方式的問題，比較典型的共識算法有工作量證明（POW）、權(quán)益證明（POS）、股權(quán)授權(quán)證明（DPOS）等。數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層和共識層是區(qū)塊鏈技術(shù)的基本組成要素。激勵層采用發(fā)行和分配機制鼓勵各節(jié)點積極參與數(shù)據(jù)信息的安全驗證，通過獎懲分明的激勵機制來加強區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)存儲的安全性。合約層通過腳本代碼、算法機制及智能合約，使區(qū)塊鏈具備可編程特性。應(yīng)用層封裝了區(qū)塊鏈在特定領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

（三）區(qū)塊鏈關(guān)鍵技術(shù)

第一，分布式賬本技術(shù)。區(qū)塊鏈變革原有處理方式，由“一元”向“多元”轉(zhuǎn)變，通過建立分布式節(jié)點間的信任機制，形成去中心化的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。以點對點傳輸?shù)姆绞?，使不同?jié)點間可同時交易，實現(xiàn)數(shù)據(jù)多節(jié)點復(fù)制與儲存，避免因某一節(jié)點數(shù)據(jù)受損而影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的永久保存。

第二，非對稱加密算法。非對稱加密算法需要兩個密鑰進(jìn)行加密和解密，即公鑰和私鑰。公私鑰為一對，用公鑰對數(shù)據(jù)加密，對應(yīng)私鑰進(jìn)行解密;用私鑰對數(shù)據(jù)加密，對應(yīng)公鑰進(jìn)行解密。非對稱加密算法保證數(shù)據(jù)的不可篡改，提高信息傳輸?shù)陌踩訹3]。

第三，共識機制。共識機制是區(qū)塊鏈的核心技術(shù)，決定“記賬”問題，涉及主體、方式等。所謂共識機制，即在一個時間段內(nèi)對事物的前后順序達(dá)成共識的一種算法。只有達(dá)成共識的節(jié)點超過51%時，交易方可生效，確保數(shù)據(jù)真實可靠。

第四，時間戳。時間戳即該區(qū)塊數(shù)據(jù)產(chǎn)生的時間，通過為每組數(shù)據(jù)烙上時間碼，確保區(qū)塊的時序性，使每個區(qū)塊的數(shù)據(jù)防篡改、可追溯。

第五，智能合約。區(qū)塊鏈通過腳本代碼來構(gòu)建智能合約，將紙質(zhì)合約數(shù)字化、代碼化。在滿足觸發(fā)條件時，智能合約會根據(jù)預(yù)設(shè)邏輯來執(zhí)行相應(yīng)程序。如自動售貨機，客戶需要選擇商品并完成支付，這兩個條件都滿足后售貨機就會自動吐出相應(yīng)貨物。

二、新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀及存在的問題

農(nóng)業(yè)是以土地資源為生產(chǎn)對象的部門，是通過培育動植物產(chǎn)品從而生產(chǎn)食品及工業(yè)原料的產(chǎn)業(yè)[4]。廣義農(nóng)業(yè)包括農(nóng)林牧漁副五種產(chǎn)業(yè)形式;狹義農(nóng)業(yè)專指種植業(yè)，包括生產(chǎn)糧食作物、經(jīng)濟作物等農(nóng)作物生產(chǎn)活動[5]?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)指運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)管理方法，對農(nóng)業(yè)進(jìn)行規(guī)?；⒓s化、市場化和農(nóng)場化的生產(chǎn)活動。

新型職業(yè)農(nóng)民是指以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具備相關(guān)專業(yè)技能、以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營獲得收入、達(dá)到相當(dāng)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者，主要分為生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型、社會服務(wù)型三類（見圖2）。新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的差別在于，前者是主動選擇的“職業(yè)”，后者是被動烙上的“身份”。新型職業(yè)農(nóng)民已逐漸成為推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量，要不斷壯大新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，強化人才支撐作用[6]。

（一）新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀

1.隊伍規(guī)模不斷擴大，地區(qū)發(fā)展不均衡

截至2017年底，全國新型職業(yè)農(nóng)民總量已突破1 500萬人[7]。隨著時間推移，目前總量基本超過2 000萬人，但地區(qū)間發(fā)展不均衡現(xiàn)象凸顯?！?017年新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展指數(shù)》顯示，我國東北地區(qū)和中部地區(qū)發(fā)展指數(shù)分別為0.448 5、0.449 5，新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展程度較高;西部地區(qū)發(fā)展程度較低，發(fā)展指數(shù)為0.424 4[8]。由此可見，我國新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展程度由東北向中西部遞減，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展程度明顯高于經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)。9F41DB01-21EE-40A9-8C78-8A28F041B472

2.組織化程度較高，周邊帶動能力強

新型職業(yè)農(nóng)民廣泛加入農(nóng)民合作社，與農(nóng)業(yè)企業(yè)建立聯(lián)系，組織化程度提升。他們的作用發(fā)揮十分明顯，對周邊農(nóng)戶起到輻射帶動作用，大力推廣新理念、新技術(shù)，不斷壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，積極帶動貧困農(nóng)民脫貧致富。

3.厚植農(nóng)業(yè)發(fā)展根基，多舉措凸顯育人特色

一是培育對象來源多元，包括務(wù)工返鄉(xiāng)人員、退伍軍人、大中專畢業(yè)生等新生力量。二是高度的規(guī)模經(jīng)營，農(nóng)產(chǎn)品銷售總額高，土地經(jīng)營規(guī)模不斷擴大。三是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展程度高，畜禽糞便、秸稈和農(nóng)膜的資源化利用率高[9]。四是充分利用互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)直播帶貨的營銷模式在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷售活動中出現(xiàn)并興盛起來。

（二）新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的問題

1.頂層設(shè)計與目標(biāo)定位不協(xié)調(diào)

首先，從政策執(zhí)行情況看，我國不斷完善新型職業(yè)農(nóng)民培育政策體系，但實際培育工作依舊缺乏針對性和實效性，缺乏有效的配套政策，惠農(nóng)政策落實存在偏差。其次，有關(guān)新型職業(yè)農(nóng)民的法律體系不健全，其合法權(quán)益難以保障。最后，培訓(xùn)補貼的利用效率難以保障，容易出現(xiàn)“錯發(fā)”“少發(fā)”“漏發(fā)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。

2.培訓(xùn)機制與提質(zhì)培優(yōu)不同步

一是培訓(xùn)精準(zhǔn)程度總體不高。職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)時間一般為15～90天，屬于短期培訓(xùn)，難以滿足不同區(qū)域、不同類型的新型職業(yè)農(nóng)民在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的需求，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加快推進(jìn)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體蓬勃發(fā)展的需要不適應(yīng)。二是培訓(xùn)形式和內(nèi)容單一。主要以集中培訓(xùn)為主，采取“填鴨式”教育，部分培訓(xùn)課程脫離農(nóng)民生產(chǎn)生活實際，缺少專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和示范教學(xué)，缺乏直觀性，可操作性差。三是培訓(xùn)師資不足。新型職業(yè)農(nóng)民培育需要理論扎實、技術(shù)過硬、經(jīng)驗豐富的教師作為支撐，目前培訓(xùn)機構(gòu)的師資大多為兼職教師，在培訓(xùn)過程中針對性不強，實效性差。

3.區(qū)域資源與效益發(fā)揮不適應(yīng)

當(dāng)前，在城鄉(xiāng)發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)村地區(qū)處于相對弱勢地位，經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域性失衡，導(dǎo)致部分貧困地區(qū)、特別是深度貧困地區(qū)的培訓(xùn)資源匱乏，公共設(shè)施和公共服務(wù)滯后，培訓(xùn)經(jīng)費投入不足等問題出現(xiàn)，從而影響新型職業(yè)農(nóng)民培育水平的提升，拉大區(qū)域間農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展差距，部分區(qū)域新型職業(yè)農(nóng)民隊伍建設(shè)滯后于整體發(fā)展步伐。

4.農(nóng)民素質(zhì)與現(xiàn)實需求不匹配

首先，農(nóng)民的整體文化素質(zhì)不高。目前，我國大部分地區(qū)的農(nóng)民以初等教育水平為主。由于他們文化素質(zhì)不高，導(dǎo)致在接受新理念、新知識、新技能的難度大大提升。其次，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要以現(xiàn)代科技為重要抓手，加速轉(zhuǎn)型進(jìn)程。我國大部分農(nóng)民務(wù)農(nóng)以經(jīng)驗為指導(dǎo)，承襲老一輩的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，較少接觸新興科技，科技素養(yǎng)薄弱，難以開拓創(chuàng)新。最后，大部分農(nóng)民思想較為封閉保守，接受新鮮事物能力較差，他們安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，以解決溫飽問題為目的開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。因此，他們對新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的參與度不強，“職業(yè)”觀念較差，固守農(nóng)民“身份”。

三、區(qū)塊鏈技術(shù)賦能新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建

新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系覆蓋范圍廣，涉及多主體、多種類、多任務(wù)、多成果，需要全程留痕和信息儲存。區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、防篡改、可追溯等技術(shù)特點，與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)具有較高適配性，新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)將是區(qū)塊鏈技術(shù)的一個可供開發(fā)的應(yīng)用場景?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建此培訓(xùn)系統(tǒng)，使該體系多主體間的交易更加高效便捷，優(yōu)化資源配置，提升培訓(xùn)體系的運作效率。

（一）主要參與主體的職能定位

目前，新型職業(yè)農(nóng)民培育體系呈現(xiàn)“一主多元”的特點，形成了以各類公益性涉農(nóng)培訓(xùn)機構(gòu)為主體、多種資源和市場主體共同參與的教育培育體系[10]。在此培育體系中，各類培訓(xùn)機構(gòu)、市場主體處于主導(dǎo)地位，受訓(xùn)者處于從屬地位，反映出目前新型職業(yè)農(nóng)民培育體系缺乏針對性，難以滿足實際需求，使培訓(xùn)效果大打折扣?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建的新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系是一個去中心化的架構(gòu)，政府、培訓(xùn)服務(wù)者、受訓(xùn)者、職業(yè)技能鑒定機構(gòu)等為主要參與主體。每個主體是區(qū)塊鏈中的一個節(jié)點，在智能合約的約束下，兩兩之間自由交易（見圖3）。各參與主體的主要職能定位如下。

第一，政府是制度制定者、培訓(xùn)過程監(jiān)管者。政府部門制定新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的相關(guān)配套政策，并在智能合約中形成相應(yīng)的預(yù)設(shè)邏輯，使其成為數(shù)字化“合約”。此外，針對培訓(xùn)過程中的不合理現(xiàn)象，政府部門需進(jìn)行嚴(yán)格管控，來進(jìn)一步凈化培訓(xùn)環(huán)境，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

第二，培訓(xùn)服務(wù)者是培訓(xùn)實施者、資源開發(fā)者。培訓(xùn)服務(wù)者包括涉農(nóng)院校、科研院所、農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)技推廣機構(gòu)等多個公益性涉農(nóng)主體[11]。這些主體間可自由交易，進(jìn)行資源共享，及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，采用多元化的培訓(xùn)方式進(jìn)行教學(xué)，以需定培，增強培訓(xùn)的針對性和精準(zhǔn)性，提高培訓(xùn)水平。同時配置職業(yè)指導(dǎo)師，在受訓(xùn)者準(zhǔn)備就業(yè)時提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，動態(tài)化管理受訓(xùn)者就業(yè)情況，提高技能培訓(xùn)與市場需求的適配性。

第三，受訓(xùn)者是學(xué)習(xí)者、培訓(xùn)服務(wù)購買者。受訓(xùn)者要通過嚴(yán)格遴選，根據(jù)不同類型的新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行針對性培訓(xùn)，可優(yōu)先遴選建檔立卡貧困戶。同時，可把農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的農(nóng)民工、中高等院校畢業(yè)生、退役士兵、科技人員等作為發(fā)展對象，把接受中、高等職業(yè)教育的農(nóng)民和涉農(nóng)專業(yè)在校學(xué)生作為培養(yǎng)儲備對象[12]。

第四，職業(yè)技能鑒定機構(gòu)是技能鑒定者、培訓(xùn)效果評價者。該主體主要對受訓(xùn)者的職業(yè)技能水平進(jìn)行鑒定，頒發(fā)職業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書，并在區(qū)塊鏈的資格認(rèn)定系統(tǒng)中留檔存證。同時，職業(yè)技能鑒定機構(gòu)以第三方身份介入，客觀地對新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作進(jìn)行評價，提出合理化建議，不斷優(yōu)化培訓(xùn)效果。

（二）培訓(xùn)系統(tǒng)架構(gòu)模型

筆者以區(qū)塊鏈基本架構(gòu)模型為基準(zhǔn)，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)（見圖4），涵蓋注冊登記系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)中心、資格認(rèn)定系統(tǒng)、資源開發(fā)中心、學(xué)分銀行、在線交易系統(tǒng)、職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)、監(jiān)管系統(tǒng)在內(nèi)的8個子系統(tǒng)。其中，注冊登記系統(tǒng)、在線交易系統(tǒng)和監(jiān)管系統(tǒng)由政府管理;在線學(xué)習(xí)中心、資源開發(fā)中心、學(xué)分銀行、職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)由培訓(xùn)服務(wù)者管理;資格認(rèn)定系統(tǒng)由職業(yè)技能鑒定機構(gòu)管理。政府部門對各系統(tǒng)有監(jiān)管權(quán)力，以規(guī)范培訓(xùn)過程。9F41DB01-21EE-40A9-8C78-8A28F041B472

各子系統(tǒng)功能不同，具體來講：注冊登記系統(tǒng)主要對受訓(xùn)者個人的基本信息進(jìn)行登記，同時根據(jù)受訓(xùn)者的個人情況劃分培訓(xùn)類型。在線學(xué)習(xí)中心主要進(jìn)行線上講授與學(xué)習(xí)，培訓(xùn)服務(wù)者要科學(xué)確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)不同類型、產(chǎn)業(yè)和等級來設(shè)置培訓(xùn)模塊和課程，開展精細(xì)化培訓(xùn)[13]。資格認(rèn)定系統(tǒng)主要是對新型職業(yè)農(nóng)民的技能水平進(jìn)行認(rèn)定，認(rèn)定合格者可獲得相應(yīng)等級證書，同時向政府、培訓(xùn)服務(wù)者這兩個節(jié)點及時反饋培訓(xùn)效果，提出改進(jìn)意見。資源開發(fā)中心涉及兩個部分：一是教學(xué)資源開發(fā)。在綜合素質(zhì)方面，重點開發(fā)職業(yè)道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容;在生產(chǎn)技能方面，重點開發(fā)新理論、新技術(shù)、新品種、新成果等資源;在經(jīng)營管理方面，重點開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、品牌創(chuàng)建、市場營銷、企業(yè)管理等內(nèi)容;在農(nóng)民職業(yè)教育方面，推動農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程改革，開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐、產(chǎn)業(yè)融合等內(nèi)容。二是教師資源開發(fā)。完善師資選聘管理制度，加強師資考核評價，建立培育對象直接評價機制，對師資隊伍進(jìn)行動態(tài)管理[14]。學(xué)分銀行記錄受訓(xùn)者學(xué)分，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵或處罰，同時搭建新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)與中、高等職業(yè)教育銜接的“立交橋”，通過學(xué)歷教育進(jìn)行自我提升，為受訓(xùn)者提供多樣化的選擇。在線交易系統(tǒng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)幣的發(fā)行與出售等一系列相關(guān)工作，同時進(jìn)行學(xué)分核算兌換培訓(xùn)幣或者人民幣。職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)負(fù)責(zé)對待就業(yè)或已就業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，動態(tài)管理就業(yè)人員，收集市場信息，加強跟蹤服務(wù)。監(jiān)管系統(tǒng)負(fù)責(zé)智能合約的維護(hù)，同時對培訓(xùn)過程中的數(shù)字版權(quán)問題和炒幣等違規(guī)行為進(jìn)行管控，保障參與主體的合法權(quán)益。在培訓(xùn)過程中，通過多主體通力協(xié)作形成育農(nóng)合力，提升培訓(xùn)效果。

（三）培訓(xùn)系統(tǒng)的實際應(yīng)用

筆者以受訓(xùn)者視角繪制培訓(xùn)流程圖，便于直觀了解培訓(xùn)過程。如圖5所示，受訓(xùn)者進(jìn)入系統(tǒng)后，對個人信息進(jìn)行注冊登記，并將不同受訓(xùn)者按類型劃分，使用培訓(xùn)補貼費用購買一定數(shù)量的培訓(xùn)幣，隨即進(jìn)行培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)項目的選擇，并支付培訓(xùn)幣。接下來進(jìn)入在線學(xué)習(xí)中心，受訓(xùn)者可以在資源庫獲取相關(guān)資料，根據(jù)受訓(xùn)者表現(xiàn)，執(zhí)行培訓(xùn)幣和學(xué)分的獎懲機制。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行技能鑒定，鑒定合格者頒發(fā)相應(yīng)技能等級證書或職業(yè)資格證書。鑒定不合格者如若申請重訓(xùn)，則需要繼續(xù)購買培訓(xùn)幣，按照程序依次執(zhí)行相應(yīng)操作;若不申請重修，將與鑒定合格者一同進(jìn)入學(xué)分銀行，學(xué)分認(rèn)定合格者，可選擇繼續(xù)兌換培訓(xùn)幣并接受新一輪培訓(xùn)，也可選擇接受學(xué)歷教育進(jìn)行自我提升，或?qū)W(xué)分兌現(xiàn)成人民幣。學(xué)分認(rèn)定不合格者除學(xué)歷教育不能實現(xiàn)外，其他操作同合格者一致。在進(jìn)行學(xué)歷教育或兌換人民幣后，受訓(xùn)者可選擇進(jìn)入職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)接受職業(yè)指導(dǎo)，最后實現(xiàn)就業(yè)。若就業(yè)情況發(fā)生改變，一是可以通過職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)尋求幫助，二是可以選擇繼續(xù)進(jìn)行技能培訓(xùn)，提升自身職業(yè)技能。

（四）區(qū)塊鏈技術(shù)助力培訓(xùn)效果提升

1.透明可信的數(shù)據(jù)便于遴選合適的培訓(xùn)項目

區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)儲存透明可信，難以篡改，這有利于遴選合格的培訓(xùn)機構(gòu)。若其培訓(xùn)項目不能滿足受訓(xùn)者需求，且培訓(xùn)質(zhì)量差，那么受訓(xùn)者會對此次培訓(xùn)活動進(jìn)行評價，評價信息會自動保存在相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的區(qū)塊中，無法篡改。這樣會影響該培訓(xùn)機構(gòu)未來培訓(xùn)訂單的數(shù)量。因此，在區(qū)塊鏈技術(shù)支撐下，可有效避免虛假信息出現(xiàn)，使培訓(xùn)市場透明化，有助于受訓(xùn)者有效選取針對性的培訓(xùn)項目。

2.智能合約賦予受訓(xùn)者平等的培訓(xùn)交易地位

在該系統(tǒng)中發(fā)行培訓(xùn)幣，每個參與主體有自己相應(yīng)的培訓(xùn)賬戶，培訓(xùn)幣以數(shù)字貨幣的形式在多個賬戶間進(jìn)行有效流通。受訓(xùn)者進(jìn)入系統(tǒng)后可使用國家培訓(xùn)補貼購買相應(yīng)數(shù)量的培訓(xùn)幣，再使用培訓(xùn)幣購買培訓(xùn)項目或與其他參與主體進(jìn)行合法的經(jīng)濟交易。通過培訓(xùn)幣對受訓(xùn)者進(jìn)行有效約束，對于優(yōu)秀的受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)幣獎勵，對于表現(xiàn)較差的受訓(xùn)者則根據(jù)實際情況扣除一定數(shù)量的培訓(xùn)幣。同時，系統(tǒng)中各涉農(nóng)培訓(xùn)主體可以通過積極挖礦進(jìn)行合理競爭，提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)來賺取培訓(xùn)幣，若出現(xiàn)不合規(guī)行為則扣除相應(yīng)培訓(xùn)幣。培訓(xùn)幣可以通過合法方式并以一定幣率換取人民幣。在此系統(tǒng)中引入培訓(xùn)幣，能起到市場配置培訓(xùn)資源的作用，可進(jìn)一步完善培訓(xùn)激勵機制，提高各參與主體參加培訓(xùn)的積極性。

通過智能合約完善制度體系，預(yù)先設(shè)定交易規(guī)則，根據(jù)實際培訓(xùn)交易是否滿足觸發(fā)條件來執(zhí)行相應(yīng)任務(wù)。在傳統(tǒng)培訓(xùn)市場中，受訓(xùn)者一般先交費再培訓(xùn)，缺少主動權(quán)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。通過智能合約技術(shù)，受訓(xùn)者可根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程與培訓(xùn)效果支付相應(yīng)比例的培訓(xùn)幣。培訓(xùn)幣的支付分為“初期—中期—結(jié)束—就業(yè)”四個階段。在培訓(xùn)初期支付一定比例的培訓(xùn)幣;經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)后，根據(jù)培訓(xùn)效果支付相應(yīng)的培訓(xùn)幣;培訓(xùn)完成時再支付一定比例的培訓(xùn)幣;最后根據(jù)就業(yè)服務(wù)與就業(yè)情況支付剩余的培訓(xùn)幣。至此，整個交易活動結(jié)束。其中涉及的培訓(xùn)階段劃分、培訓(xùn)幣支付比例等諸多細(xì)節(jié)由培訓(xùn)機構(gòu)和受訓(xùn)者共同商議決定，并以代碼形式轉(zhuǎn)化為智能合約，從而改變受訓(xùn)者原有的被動地位，避免不必要的交易糾紛。

3.分布式賬本技術(shù)使交易數(shù)據(jù)防篡改可追溯

分布式賬本技術(shù)使每個節(jié)點存儲一份數(shù)據(jù)，若篡改數(shù)據(jù)，則需要算力大于51%的總網(wǎng)絡(luò)節(jié)點算力，這是難以達(dá)到的算力條件，因此，分布式賬本記錄的數(shù)據(jù)安全可信。每筆交易數(shù)據(jù)全程留痕，可追溯、難篡改。

（1）學(xué)分銀行實現(xiàn)“學(xué)歷+技能”培育。進(jìn)入系統(tǒng)的每個受訓(xùn)者會有一個學(xué)分賬戶，他們每參加一個培訓(xùn)項目并順利接受考核后，會得到相應(yīng)學(xué)分。若在培訓(xùn)過程中表現(xiàn)優(yōu)異，可獲得獎勵學(xué)分;反之，則扣除學(xué)分。通過學(xué)分銀行，實現(xiàn)各種學(xué)習(xí)成果的順利轉(zhuǎn)換，所獲學(xué)分可在多個培訓(xùn)主體間流通。根據(jù)幣率兌換規(guī)定，可將學(xué)分兌換成培訓(xùn)幣或人民幣，兌換后學(xué)分記錄有效保存，但之后不能作為下一輪培訓(xùn)幣兌換的籌碼，只能作為數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲。當(dāng)學(xué)分達(dá)到一定條件時，可申請進(jìn)入中、高等職業(yè)院校接受學(xué)歷教育，搭建職業(yè)教育立交橋，構(gòu)建“學(xué)歷+技能”的培育體系。

（2）資格認(rèn)定信息永久保存、隨時可查。新型職業(yè)農(nóng)民在完成相關(guān)培訓(xùn)項目并通過考核后，申請進(jìn)入資格認(rèn)定系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。若鑒定合格，即頒發(fā)相應(yīng)技能等級證書或職業(yè)資格證書，然后鑒定機構(gòu)將電子證書儲存在區(qū)塊鏈中。這有利于新型職業(yè)農(nóng)民有效管理自己的證書，同時在就業(yè)時便于就業(yè)單位查詢其技能證書情況，了解其技能水平，有助于用人單位做出合理決策。9F41DB01-21EE-40A9-8C78-8A28F041B472

（3）受訓(xùn)者學(xué)習(xí)過程全程可追溯。受訓(xùn)者進(jìn)入職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)后，其培訓(xùn)項目選擇、在線學(xué)習(xí)情況、學(xué)分記錄、交易情況、技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)等一系列活動全程存證并可追溯，使得新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)管理科學(xué)化。區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，保障了新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的真實性，政府可根據(jù)受訓(xùn)者技能學(xué)習(xí)情況采取差異化培訓(xùn)補貼，提高補貼資金的利用效率。

4.區(qū)塊鏈技術(shù)加強數(shù)字培訓(xùn)資源的版權(quán)保護(hù)

培訓(xùn)服務(wù)者在資源開發(fā)中心根據(jù)培訓(xùn)實際情況進(jìn)行培訓(xùn)資源開發(fā)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)字化培訓(xùn)資源在網(wǎng)上實現(xiàn)快速共享，進(jìn)而會引發(fā)數(shù)字培訓(xùn)資源的版權(quán)問題。通過區(qū)塊鏈的非對稱加密算法、哈希算法、時間戳等技術(shù)，增強數(shù)字培訓(xùn)資源的安全性，防止盜版侵權(quán)現(xiàn)象出現(xiàn)，有效保護(hù)數(shù)字培訓(xùn)資源開發(fā)者的權(quán)益，營造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

總之，此培訓(xùn)系統(tǒng)可實現(xiàn)對受訓(xùn)者的技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升、技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)等多環(huán)節(jié)、全過程的記錄管理，使新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)管理更加全面化、科學(xué)化。

區(qū)塊鏈技術(shù)變革了傳統(tǒng)培訓(xùn)主體間的協(xié)作關(guān)系，可以使新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的協(xié)作效率大幅提高，提升培訓(xùn)效果。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，離不開有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。積極培育新型職業(yè)農(nóng)民，對新型職業(yè)農(nóng)民自身而言，可推動農(nóng)民身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變，形成良好的職業(yè)觀念，滿足多樣化需求，拓寬農(nóng)民增收渠道，提高其職業(yè)生涯發(fā)展質(zhì)量。對農(nóng)業(yè)發(fā)展而言，一是解決“誰來種地”的問題，積蓄未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的后續(xù)力量;二是利于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)要素的平等交換和公共資源的均衡配置，增強農(nóng)村發(fā)展活力，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟;三是確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品供給，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。對全社會有就業(yè)需求的勞動者而言，區(qū)塊鏈技術(shù)賦能新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建，是從新型職業(yè)農(nóng)民群體輻射全社會有就業(yè)需求的勞動者，發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)政策支持和區(qū)塊鏈技術(shù)支撐的雙重優(yōu)勢，滿足個性化需求，營造包容、普惠、公平的教育培訓(xùn)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步推動終身教育發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：楊在良）

Blockchain Technology Empowers New-type Professional Farmers to?Build a Lifelong Vocational Skills Training System

YANG Miao

（Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China）

Abstract： On the basis of exploring the development history， architecture model， key technology of the blockchain， and analyzing the the status quo and the existing problems of new-type professional farmers cultivation， based on the blockchain as technical support， build a new type of professional farmers' lifelong vocational skills training system， and propose specific implementation plans to further improve the accuracy and effectiveness of the new type of professional farmers' vocational skills training.

Key words： blockchain technology; new-type professional farmers; lifelong vocational skills training system9F41DB01-21EE-40A9-8C78-8A28F041B472