五育并舉背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何滲透德育教育研究

蔡愛(ài)鳳

摘 要：學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)獲得成功的重點(diǎn)不只在于專(zhuān)業(yè)能力，還需要其具備崇高的道德水平與人格魅力。在五育并舉環(huán)境下，需要各科教師高度重視學(xué)生德育培養(yǎng)，同時(shí)在學(xué)科教學(xué)中良好滲透德育知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，順其自然地糾正自身行為舉止，持續(xù)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)與價(jià)值觀養(yǎng)成。在素質(zhì)教育中，體育是輔助性學(xué)科之一，在德育培養(yǎng)環(huán)節(jié)中具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況，在教學(xué)期間采取個(gè)性化德育培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生體育素養(yǎng)提升?；诖?，文章圍繞五育并舉角度，對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)中的德育內(nèi)容滲透展開(kāi)研究，旨在新時(shí)期強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：五育并舉;小學(xué)教育;體育教學(xué);德育教育;教學(xué)策略

引言

在國(guó)務(wù)院號(hào)召下，小學(xué)時(shí)期體育教學(xué)明確了未來(lái)學(xué)科教學(xué)方向。在有關(guān)文件中指出，要通過(guò)五育并舉重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，并在此前提下，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了創(chuàng)新優(yōu)化、著眼未來(lái);完善短板、發(fā)展特色;齊心協(xié)力、協(xié)同育人等工作落實(shí)原則。為順利完成上述目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)必須主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)僵化、機(jī)械的風(fēng)格，不斷啟迪學(xué)生智力、滲透德育意識(shí)、加強(qiáng)審美培養(yǎng)、激發(fā)勞動(dòng)興趣。

一、通過(guò)具體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生意志

在開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生個(gè)人性格、品行以及素養(yǎng)可以自然體現(xiàn)出來(lái)，這也是教師開(kāi)展德育培養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。在多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)人員體能、意志力、協(xié)作意識(shí)以及品德修養(yǎng)等方面均可以進(jìn)行有效檢驗(yàn)。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)期間，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞、身體疼痛和恐懼等身體反應(yīng)，并且導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生避重就輕、自尊心強(qiáng)、斤斤計(jì)較、封閉自我等心理障礙。在此情況下，教師要及時(shí)予以正確勸解與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難、相互加油，通過(guò)相互勉勵(lì)，合作完成訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生意志力獲得提升[1]。并且，有目的性地合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，從而推動(dòng)學(xué)生借助每項(xiàng)小目標(biāo)的完成，從中感受到成功與挑戰(zhàn)自己的自信與自豪。借助上述方式提升學(xué)生意志力、加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)與不畏艱難的心理承受能力。

體育課程往往建設(shè)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，體育教師可以圍繞勞動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，組織進(jìn)行新穎、有趣的體育運(yùn)動(dòng)。例如，舉辦“小小植樹(shù)節(jié)”“搭建小柵欄”“撿樹(shù)枝”等活動(dòng)，借助多樣化活動(dòng)給學(xué)生提供別出心裁的體育學(xué)習(xí)。根據(jù)多樣化與生活化體育課程，小學(xué)生不但可以在豐富的勞動(dòng)情境中充分反思生活，形成艱苦樸實(shí)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值思想，也可以推動(dòng)自身身體素質(zhì)獲得有力提升，獲得理想的耐力。

二、通過(guò)具體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性

在進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生紀(jì)律性十分關(guān)鍵，這也是開(kāi)展學(xué)生紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)，需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)考慮，并且重視每位學(xué)生的表現(xiàn)與紀(jì)律性，對(duì)于行為敷衍、組織紀(jì)律性較差、集體意識(shí)淡漠的學(xué)生，要加強(qiáng)其紀(jì)律管束、制定運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練強(qiáng)身健體、提升品德修養(yǎng)的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化身體素質(zhì)目標(biāo)，多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均需要設(shè)置運(yùn)動(dòng)距離、速度、次數(shù)以及強(qiáng)度要求[2]。

立足體育教學(xué)角度來(lái)推動(dòng)小學(xué)德育教育，要促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立有始有終的思想意志。這要求體育教師為學(xué)生提前做好訓(xùn)練方案，可以根據(jù)方案需求充分將訓(xùn)練內(nèi)容堅(jiān)持完成。訓(xùn)練規(guī)劃要盡可能和學(xué)生愛(ài)好相關(guān)，例如學(xué)生熱衷的籃球與足球運(yùn)動(dòng)，教師可以每天給學(xué)生布置一定量任務(wù)，如每天回家顛球100下，培養(yǎng)球感?；蚴亲寣W(xué)生回到家之后找個(gè)球場(chǎng)自主練習(xí)15組投籃運(yùn)動(dòng)，借助長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)積累養(yǎng)成定時(shí)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，加強(qiáng)自身勞動(dòng)素質(zhì)。

三、通過(guò)具體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

體育課程不只含有個(gè)人訓(xùn)練，還包括多項(xiàng)團(tuán)體教學(xué)，這些集體教學(xué)項(xiàng)目是開(kāi)展學(xué)生集體意識(shí)、合作精神、大局觀以及集體榮譽(yù)教學(xué)的良好時(shí)機(jī)。例如籃球教學(xué)、拔河比賽、排球運(yùn)動(dòng)以及接力賽跑等均是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互幫助、團(tuán)結(jié)友善、拼搏奮斗精神的過(guò)程。若是在集體中的學(xué)生無(wú)法形成團(tuán)結(jié)合作、相互配合的集體精神，在賽場(chǎng)上個(gè)人顧忌個(gè)人的事情，不關(guān)心集體協(xié)作，將無(wú)法獲得最終的勝利[3]。因此，體育教師要在集體項(xiàng)目教學(xué)中教育學(xué)生懂得集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)使命感需要每一位成員的共同努力來(lái)獲得，團(tuán)隊(duì)的得失與成敗完全取決于個(gè)人之間能夠有效配合、密切合作，要敢于犧牲個(gè)人利益，才可以凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生具備積極的合作意識(shí)。

例如可以在活動(dòng)時(shí)間，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組組織接力傳球或是兩人三足游戲，并比賽看哪組用時(shí)最短，對(duì)于配合度較高、成績(jī)較好的小組教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于默契度不足或是活動(dòng)中出現(xiàn)糾紛的情況，教師要通過(guò)課后疏導(dǎo)的方式促進(jìn)學(xué)生間融洽相處，向其滲透團(tuán)結(jié)互助的德育思想。

四、通過(guò)具體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外安全事故，不但會(huì)破壞正常教學(xué)，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害。因而，教師要在教學(xué)工作中促進(jìn)學(xué)生提升安全思想與自我保護(hù)意識(shí)。諸如正規(guī)使用運(yùn)動(dòng)設(shè)備、做好熱身運(yùn)動(dòng)、規(guī)范化運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生樹(shù)立讓自己安全以及讓其他人也安全的思想[4]。并且，要告知學(xué)生落實(shí)好場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)性工作，為體育運(yùn)動(dòng)提供安全環(huán)境，讓學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的正確習(xí)慣。

例如，在籃球等競(jìng)技體育比賽之前，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生通讀運(yùn)動(dòng)安全須知，掌握必要性急救知識(shí)，并了解正確熱身方法，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比賽場(chǎng)地進(jìn)行充分了解，知道各場(chǎng)地用途與使用規(guī)則。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育是踐行五育并舉理念的重中之重，若是小學(xué)生的體育教學(xué)不能良好契合時(shí)代發(fā)展需求，會(huì)使得小學(xué)生在審美、勞動(dòng)、品德以及智力環(huán)節(jié)受到阻礙。在五育并舉下加強(qiáng)德育滲透，小學(xué)體育教師需要堅(jiān)決維護(hù)國(guó)務(wù)院提出的教育政策，堅(jiān)持立德樹(shù)人的中心思想，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，為小學(xué)生宣傳安全第一的教育思想，確保小學(xué)生德育發(fā)展安全落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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