“以賽育人”，新時代體育教師教學(xué)方略

唐力周

“教會、勤練、常賽”是新時期學(xué)校體育教育工作的重要內(nèi)容和目標(biāo)。其中，“常賽”是檢驗(yàn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能和培養(yǎng)學(xué)生體育品德的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校立德樹人的重要途徑。本文就目前學(xué)校“常賽”工作機(jī)制如何能得到體育工作者和相關(guān)部門的重視，做得更好、更系統(tǒng)和更完善；如何讓學(xué)校的“常賽”機(jī)制發(fā)揮它的功能和價值，讓它名正言順地成為一種常態(tài)，成為中小學(xué)校園不可或缺的一種文化育人元素；如何讓更多的學(xué)生在“常賽”中健康有力地茁壯成長，感受體育比賽的魅力和樂趣等問題展開。

一、什么是“常賽”

首先，從學(xué)校的角度來看，每個星期有不同形式的教學(xué)比賽，每個月有定期的課外體育競賽；學(xué)校還可以有季度賽、學(xué)期賽、年末總決賽等等，內(nèi)容形式多樣、豐富多彩，賽期時間越長，參與的學(xué)生就會越多，學(xué)校體育“常賽”機(jī)制就會得到良好的促進(jìn)和發(fā)展。其次，從權(quán)威的角度看，中國教育科學(xué)院體衛(wèi)藝教育研究所副所長、教授于素梅給出了精確而詳細(xì)的解答：“健全比賽機(jī)制，優(yōu)化比賽方案，更科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。人人賽突出全員性、課課賽體現(xiàn)激勵性、層層賽強(qiáng)調(diào)選拔性，把握好‘以賽導(dǎo)學(xué)’‘以賽代練’‘以賽促評’的功能?！焙喍灾?，“常賽”不是個別學(xué)生參與的比賽，也不是部分學(xué)生參與的比賽，而是全員學(xué)生參與的比賽。不是一年一次的運(yùn)動會，而是課課賽、每周賽、層級賽等，就像一次次小考，檢驗(yàn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能的水平，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。基于此，我們的體育教育教學(xué)也會逐漸趨于完整和系統(tǒng)化。

二、學(xué)校體育“常賽”現(xiàn)狀與機(jī)遇

以往傳統(tǒng)體育教學(xué)多注重“學(xué)”與“練”，對“賽”多有忽略，對“賽”的理解也存在一定的偏差。新的體育教育教學(xué)改革理念如一陣春風(fēng)，瞬間吹醒了各級教育部門及體育工作者，通過對“常賽”概念的重新洗牌，基層學(xué)校也開始逐漸重視比賽，強(qiáng)化比賽如何更科學(xué)和更系統(tǒng)地有序開展。大體而言，學(xué)?！俺Ｙ悺毙问胶蛢?nèi)容可以多種多樣、豐富多彩，具體由各級、各類比賽組成：校內(nèi)有課堂教學(xué)賽、班級賽、年級賽，校外有校級比賽、區(qū)域校級聯(lián)賽等等，由于更高級別的校外體育競賽對普通學(xué)生來說是可望而不可即的。因此，校園內(nèi)的教學(xué)競賽和課外體育競賽成了很多學(xué)生在中小學(xué)時代展示自我的一個最佳舞臺。所有比賽項(xiàng)目中，深受學(xué)生喜愛和歡迎的當(dāng)屬校內(nèi)球類競賽，它包括：籃球賽、足球賽、排球賽等，三大球類比賽項(xiàng)目是目前最基礎(chǔ)，也是展示學(xué)校體育文化的一張名片。例如，很多中小學(xué)校在春季開學(xué)后就會舉辦“春風(fēng)杯”籃球賽，在秋季入學(xué)后會舉辦“秋實(shí)杯”足球賽等相關(guān)球類競賽活動，這也是中小學(xué)生參與面最廣、影響最大、學(xué)生最熱情、參與度最高的一項(xiàng)校內(nèi)體育賽事。

盡管如此，很多學(xué)校對舉辦校園內(nèi)球類比賽始終持有小心翼翼的態(tài)度，能正常辦的就少辦，能少辦的就不辦。究其原因，主要有兩種情況：第一，球類競賽經(jīng)常伴隨著激烈的身體對抗，學(xué)校常因?qū)W生參加運(yùn)動比賽而出現(xiàn)的意外傷病與家長產(chǎn)生醫(yī)療糾紛。第二，中小學(xué)生正處于青少年身體生長發(fā)育時期，心理和生理發(fā)育不成熟，好勝心強(qiáng)，也處于逆反心理的高發(fā)期，還沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，學(xué)生常因比賽“輸贏”而起爭執(zhí)，引起雙方?jīng)_突，暴力和欺凌事件時有發(fā)生，嚴(yán)重干擾和阻礙了學(xué)校體育競賽工作的正常開展。

三、“常賽”機(jī)制下，新時代體育教師工作之方略

“常賽”作為體育教學(xué)中“學(xué)、練、賽”不可或缺的一部分，新時代的體育教師應(yīng)該審時度勢，在專注于體育課堂教學(xué)時，還必須要為學(xué)生組織好比賽，辦好比賽，讓學(xué)生在接受體育文化和體育精神熏陶的同時享受比賽的樂趣，感受體育比賽的競技魅力，最終讓比賽成為學(xué)生身心健康成長的必備搖籃。那么，如何讓學(xué)校的“常賽”機(jī)制發(fā)揮它的功能和價值，讓它名正言順地成為中小學(xué)校園不可或缺的一種文化育人元素？如何讓更多的學(xué)生在“常賽”中健康有力地茁壯成長，感受體育比賽的魅力和樂趣？

（一）體育教師應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)豐富的賽事組織者

對于廣大中小學(xué)校來說，一年一度的“春風(fēng)杯”或者“秋實(shí)杯”球類競賽是許多學(xué)生心里翹首期盼的舞臺，同學(xué)們躊躇滿志，躍躍欲試。因此，學(xué)校球類賽事的舉辦是一項(xiàng)繁重而有意義的事，體育教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，努力組織和完善好相關(guān)賽事工作，為比賽順利開始和圓滿結(jié)束做好充足的準(zhǔn)備。以校園內(nèi)籃球聯(lián)賽為例：

1.賽前制定好相關(guān)比賽規(guī)程和賽程

比賽規(guī)程和規(guī)則制定應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)生年齡階段相對應(yīng)的運(yùn)動水平、學(xué)校運(yùn)動比賽場地、硬件設(shè)施情況和學(xué)校學(xué)情教育等相關(guān)條件。例如，賽制根據(jù)學(xué)校實(shí)際可制定全場5對5，半場4對4，半場3對3；比賽時間可分為4節(jié)，每節(jié)15分鐘，每節(jié)每隊至少替換1～2人，且上場時間不得低于5分鐘等一系列細(xì)節(jié)上的微小變化，也可以向小籃球規(guī)則看齊，其主要目的就是讓學(xué)生有更多的機(jī)會上場，更好地去體驗(yàn)和感受籃球比賽的魅力。

2.賽前組織培訓(xùn)班學(xué)習(xí)

（1）詳細(xì)講解運(yùn)動傷病的預(yù)防和簡單處理

組織學(xué)生參加賽前培訓(xùn)班宣講的第一個內(nèi)容應(yīng)是運(yùn)動傷病的預(yù)防和簡單處理，要著重告知參賽隊員（學(xué)生）熱身與運(yùn)動傷病的關(guān)系以及熱身的重要性，內(nèi)容具體包括：賽前熱身的時間、方式、強(qiáng)度等；其次，各班級（各隊）應(yīng)配齊、配足相關(guān)運(yùn)動防護(hù)裝備和簡單的急救醫(yī)療用品。籃球項(xiàng)目，如護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)膝等。常見簡單急用的醫(yī)療用品，如云南白藥噴霧劑、創(chuàng)口貼、繃帶等等。

（2）詳細(xì)解讀相關(guān)規(guī)程和規(guī)則

教師制定出相關(guān)規(guī)程和規(guī)則之后，應(yīng)積極組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)，特別是對于規(guī)則模糊和不理解的學(xué)生要重點(diǎn)培訓(xùn)講解；對于比賽賽制、比賽時間、上場要求等應(yīng)逐一細(xì)化告知學(xué)生，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的范圍內(nèi)完成比賽和享受比賽。學(xué)生在比賽過程中和比賽結(jié)束后如出現(xiàn)有疑慮和不解之處，可及時依據(jù)規(guī)程和規(guī)則一一作出解釋，逐步化解。

3.注重培養(yǎng)比賽整個過程中的儀式感

校園運(yùn)動賽場禮儀是弘揚(yáng)學(xué)生愛國主義精神的重要教育基地，是學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣、正確建立自己與他人和諧相處、適應(yīng)社會多元文化和文明行為養(yǎng)成的重要場所，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵活動。例如，一場完整且典型的校園籃球比賽應(yīng)包含諸多元素：

（1）賽前入場儀式

其形式包括：賽前介紹運(yùn)動員、教練員和裁判員；集體奏唱國歌；運(yùn)動員相互致意；雙方隊員相互加油，向觀眾致敬等。

（2）賽后退場儀式

具體內(nèi)容包括：雙方隊員列隊致意；向教練員、裁判員致謝；向觀眾致謝等。

4.完善賽后評價體系

冠軍只有一個，是唯一的，但是體育比賽的意義不是簡單的永爭第一，也不是純粹的競技賽場上的輸贏，更多的是精神和意志上的錘煉、是不服輸、是勇往直前、是團(tuán)結(jié)一致等一切情感的培養(yǎng)、積累和升華。對于正在成長中的中小學(xué)生而言，體育精神和體育道德（涵蓋賽場上的意志品質(zhì)、克服困難的能力、堅韌不拔的品性以及擁有集體榮譽(yù)感的精神等）應(yīng)該與運(yùn)動能力同等重要，其培養(yǎng)價值有過之而無不及。因此，賽事中除了褒獎優(yōu)秀團(tuán)隊和優(yōu)秀運(yùn)動員之外，還應(yīng)該極力表揚(yáng)和嘉獎每一位參加比賽的運(yùn)動員以及整個賽事活動參與的組織者和觀眾。頒獎內(nèi)容大致可參照如下：（1）名次獎勵；（2）最有價值運(yùn)動員；（3）體育道德風(fēng)尚獎；（4）最佳組織獎；（5）文明觀賽獎；（6）最佳運(yùn)動創(chuàng)意獎（運(yùn)動本身也需要有想象力）；（7）進(jìn)步最快獎等等。體育教師在年終或期末給予學(xué)生體育與健康課程成績綜合評價時，應(yīng)該著重考慮學(xué)生在賽事參與過程中的表現(xiàn)，包括：運(yùn)動技能掌握和運(yùn)用表現(xiàn)、運(yùn)動精神及體育道德表現(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及組織能力表現(xiàn)，致力于達(dá)到“以賽促評”“以賽領(lǐng)評”的高度意識和改革精神，完善“學(xué)、練、賽、評”一體化和系統(tǒng)化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）體育教師應(yīng)是專業(yè)素養(yǎng)較高的裁判員

校園比賽裁判的主體是體育教師，他們是比賽中的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又直接參與裁判工作，對比賽的順利進(jìn)行起著重要作用。臨場裁判教師要為學(xué)生、觀眾樹立公正、準(zhǔn)確的裁判形象，并通過裁判員的綜合素質(zhì)保證校園比賽的順利進(jìn)行，為開展“常賽”機(jī)制提供有力的基本保障。

1.做一名公平、公正和執(zhí)法嚴(yán)格的裁判員

（1）體育法規(guī)定：體育競賽實(shí)行公平競爭的原則，裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德，不弄虛作假、營私舞弊?？梢?，“公平、公正”是對一名裁判員最基本的要求。

（2）一名優(yōu)秀的裁判員應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)：一是對規(guī)則的理解透徹和熟練運(yùn)用。二是執(zhí)法過程中的準(zhǔn)確到位。三是對整個比賽的局勢有所了解和掌握。如此，裁判員才能在賽場上游刃有余，穩(wěn)如泰山。

2.做一名和藹、耐心和細(xì)致的裁判員

我們說基層比賽，特別是中小學(xué)生的籃球比賽，由于很多學(xué)生對相關(guān)籃球規(guī)則概念模糊，從而在比賽過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一些非必要的爭議、矛盾等，這就需要裁判員靜下心來，耐心地把在賽前、賽中和賽后的規(guī)則講清楚，講透徹，努力做好裁判的細(xì)致工作，緩解學(xué)生相關(guān)疑慮。

（三）體育教師應(yīng)是優(yōu)秀的德育工作者

古人有云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”由此可見，“立德樹人，以體育人”應(yīng)該是每個學(xué)校德育、體育工作的宗旨，也是每一位體育教師崇高的工作目標(biāo)和任務(wù)。新時代的體育教師除了掌握精湛的專業(yè)技能以外，還應(yīng)具備優(yōu)秀德育工作者的情懷。具體來講，校園體育賽場是培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成良好體育品德行為的重要平臺。以校內(nèi)籃球賽場為例，禮儀行為規(guī)范的培養(yǎng)包括賽前入場儀式和賽后退場儀式（尊重對手、尊重裁判員、尊重觀眾、尊重老師等），正是這些禮儀和儀式感的存在，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了體育禮儀文化，也感受到了體育精神的魅力，尤其是奏唱國歌環(huán)節(jié)，更是一次培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的重要教育契機(jī)。當(dāng)學(xué)生了解了體育文化時，他們對運(yùn)動技術(shù)的認(rèn)識以及對運(yùn)動技能的追求是自發(fā)的，甚至是積極的。由此，通過規(guī)范化、德育化的校園體育競賽賽場的熏陶，學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀就會自然而然的孕育而生。

（四）體育教師應(yīng)是最好的心理輔導(dǎo)老師

勝負(fù)是體育競賽的必然結(jié)果，也是體育競賽永恒的魅力，我們都喜歡“贏”，厭惡“輸”，因?yàn)椤拜敗币馕吨?，容易產(chǎn)生“不甘心、傷感自責(zé)、憤怒嫉妒、自暴自棄”等一些不適的心理。對青少年學(xué)生而言，如果對其不能正確引導(dǎo)，會引發(fā)一些心理上的問題。德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！惫湃艘矎?qiáng)調(diào)“善誘者，善導(dǎo)”。學(xué)校體育比賽的本質(zhì)首先是教會學(xué)生如何在規(guī)則的約束下去贏，接著再教會他們?nèi)绾误w面并且有尊嚴(yán)地輸，讓體面和尊嚴(yán)的“輸”上升到第二種“成功”，這才是我們想要的體育競賽精神。換而言之，體育挫折教育對于學(xué)生來說已迫在眉睫，不可或缺。運(yùn)動賽場挫折教育的歷練尤其重要，在教育面向現(xiàn)代化的今天，中小學(xué)生必須具有良好的心理品質(zhì)和心理素質(zhì)才能夠?qū)怪茉鈴?fù)雜的境遇。于學(xué)生而言，體育教師是體育的引路人，要意識到自身肩負(fù)著的教育重?fù)?dān)，積極總結(jié)體育教學(xué)和比賽經(jīng)驗(yàn)，深入反思，讓挫折教育提升學(xué)生的心理品質(zhì)，讓學(xué)生以更加陽光、快樂的心情迎接每一天。加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育，讓學(xué)生知道失敗是成功之母，沒有人是常勝將軍，輸是每個人成長的必經(jīng)之路，是贏的基石，要培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)觀和價值觀。

四、結(jié)束語

春風(fēng)化雨，潤物無聲！“教會、勤練、常賽”是學(xué)校體育教育的主要任務(wù)，要做到“以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促評”，確保學(xué)生在學(xué)會運(yùn)動技能的同時，熟練掌握和運(yùn)用運(yùn)動技術(shù)，這才是體育教學(xué)想要達(dá)到的目標(biāo)和效果。體育教師是“常賽”機(jī)制的責(zé)任人，是直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，還肩負(fù)著育人者的角色，可謂任務(wù)繁重、責(zé)任重大。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一不怕苦，二不怕累，堅韌不拔，迎難而上的體育精神，努力做好讓學(xué)校放心、讓家長歡迎的體育賽事。同時，體育教師應(yīng)該不斷提升和儲備相關(guān)專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。中國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席、北京師范大學(xué)毛振明教授曾說道：“優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)要求：其一，具有師傅們的敬業(yè)精神和言傳身教的本事。其二，具有教師修養(yǎng)和文化水準(zhǔn)。其三，具有軍人的精神和作風(fēng)。其四，還應(yīng)具有令人欽佩的運(yùn)動技能和訓(xùn)練水平。”總之，新時代的體育教師無論是從哪個方面都要不斷夯實(shí)自己，靜心學(xué)習(xí)，提高自我能力，為“常賽”做好準(zhǔn)備，為學(xué)生做好體育的領(lǐng)路人，努力做好一名符合新時代要求的人民體育教師。