小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

樊蓉

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的思想發(fā)生著變化，進(jìn)入新時(shí)代以來，我國教育領(lǐng)域開展了新的對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的改革，加深了改革力度，小學(xué)體育教學(xué)的不被重視的傳統(tǒng)思維已經(jīng)成了過去式。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引，但是持久性不強(qiáng)，而且注意力也不夠集中。為此，小學(xué)體育教學(xué)圍繞小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免簡單、枯燥、機(jī)械的教學(xué)形式，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知需求，采取適宜的、充滿趣味的教學(xué)手段，充分激發(fā)小學(xué)生的體育熱情，從而提高體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

引言

對(duì)于大部分小學(xué)生來說，有無興趣直接決定其能否將注意力投入所學(xué)科目。小學(xué)生興趣較大便會(huì)更加專注于某學(xué)科;若興趣不大，則極易產(chǎn)生消極心理，甚至不再關(guān)注該學(xué)科[1]。這會(huì)嚴(yán)重影響日常教學(xué)，體育學(xué)習(xí)也不例外。小學(xué)生情緒波動(dòng)性大，注意力不易集中，因此體育教師采用合適的方法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的意義

小學(xué)生的主要特點(diǎn)是好動(dòng)、充滿精力和好奇心，他們對(duì)于以往從未接觸過的體育項(xiàng)目常常更好奇。然而因?yàn)槿^還不成熟，加上認(rèn)知程度較低，小學(xué)生并不了解體育項(xiàng)目，教師必須引導(dǎo)他們逐步熟悉各類運(yùn)動(dòng)。在我國體育教學(xué)水平逐步提高的過程中，許多傳統(tǒng)教學(xué)問題慢慢暴露出來。大部分教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式影響更加關(guān)注文化課，經(jīng)常忽略體育課程的重要性。長此以往學(xué)生也會(huì)受教師影響主動(dòng)忽視體育課程，這會(huì)阻礙我國“全民健身”政策的落實(shí)[2]。一些體育教師設(shè)置的課程往往充滿隨意性，不能在實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，也不能讓學(xué)生明確體育教學(xué)的紀(jì)律性及組織性。體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，努力采用各種方式激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生身心、鍛煉學(xué)生體魄極為有利，可以幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終為全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)、落實(shí)素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也就意味著學(xué)生在投入這一活動(dòng)中，體現(xiàn)出了一定愛好以及追求這一心理傾向，具有強(qiáng)烈而鮮明的感情色彩。學(xué)習(xí)興趣的濃厚充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性，使其大腦處于高度的興奮狀態(tài)，進(jìn)而形成獲取知識(shí)、不斷探究知識(shí)、探究問題的良好最佳心態(tài)?？梢哉f，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提條件就是要能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)良好的心理狀態(tài)[3]。教師充分、合理、有效地利用各種資源，并采取一些不同常規(guī)的場景設(shè)計(jì)，比如梯隊(duì)形、馬蹄形或者半圓形，讓學(xué)生能感受到一種突破常規(guī)的吸引以及好奇。在熱身活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)或者結(jié)伴練習(xí)，或者通過背景音樂的播放，生生之間、師生之間自編自舞，或者是對(duì)各種跳躍動(dòng)作的模仿，還包括唱游等，通過新穎的教學(xué)方式，不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅達(dá)到了練習(xí)目的，還拉近了師生之間的距離，并借助運(yùn)動(dòng)技能的狀態(tài)，為后續(xù)順利地開展教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)可以以文字、音頻、視頻、圖片等方式傳遞信息，強(qiáng)烈的聲音和色彩對(duì)比可以刺激人的感官神經(jīng)，吸引觀看者的注意力。在小學(xué)階段體育課程開展的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將課程內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合在一起，運(yùn)用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，需要立足于教材和實(shí)踐內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合信息技術(shù)展示出來，使教學(xué)效果最大化。體育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一就是各類球類運(yùn)動(dòng)，在以往的教學(xué)過程中為了將球類技巧充分展示出來，教師必須利用示范的方式一次又一次的完成整個(gè)技術(shù)動(dòng)作，部分技術(shù)動(dòng)作連續(xù)性較強(qiáng)，往往學(xué)生沒能看清整個(gè)動(dòng)作體會(huì)其中的技術(shù)要點(diǎn)整個(gè)演示過程就已經(jīng)結(jié)束。

而通過信息技術(shù)的方式進(jìn)行演示，教師可以對(duì)演示動(dòng)作進(jìn)行暫停、快放、慢放、放大縮小等一系列操作，讓整個(gè)技術(shù)動(dòng)作以更加清晰的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)教師還能根據(jù)球類運(yùn)動(dòng)的競技性特點(diǎn)，播放高水平的運(yùn)用賽事的視頻中的精彩片段，展示運(yùn)動(dòng)的魅力以及運(yùn)動(dòng)技巧的必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動(dòng)參與球類運(yùn)動(dòng)過程，明確自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，以更加飽滿的熱情參與運(yùn)動(dòng)。

例如，在拋接球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，小學(xué)體育教師就可為學(xué)生播放與展示NBA籃球運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)比賽中傳球的精彩片段，從而在吸引學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，促使學(xué)生更加深入和全面的掌握拋接球的動(dòng)作技巧，進(jìn)而更好地發(fā)展小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

（三）快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

課堂上，教師積極向?qū)W生介紹有關(guān)體育鍛煉的優(yōu)點(diǎn)，通過創(chuàng)新、創(chuàng)意的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受理論知識(shí)，同時(shí)營造活潑而又活躍的課堂氛圍，向?qū)W生介紹各類體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)期待。傳授體育知識(shí)與技能是體育課的基本內(nèi)容，但同時(shí)還要讓學(xué)生感受到上一堂體育課所帶來的快樂。通過將枯燥的體育內(nèi)容不斷向“快樂體育”的形式轉(zhuǎn)變，由此讓學(xué)生感受體育的樂趣。

比如說，持輕物投遠(yuǎn)時(shí)，采用游戲的形式進(jìn)行投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)比賽，學(xué)生在練習(xí)過程中按照一定的游戲規(guī)則，規(guī)范自我的投擲動(dòng)作。學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，體育興趣被不斷激發(fā)。而學(xué)生在這一充滿精彩性的游戲中增強(qiáng)了競爭意識(shí)，有的學(xué)生產(chǎn)生不服輸?shù)男睦?，一次次地?guī)范自己的投擲動(dòng)作，一次次地咬著牙要投出比別人更遠(yuǎn)的距離，從而讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中所蘊(yùn)含的體育精神。

結(jié)束語

總之，體育課程是小學(xué)教育中的不可或缺的一部分，體育教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的具體情況作出具有針對(duì)性的措施，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]宋廷武.淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].課程教育研究，2020（29）：105+107.

[2]王子龍，李曉輝.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思路分析[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（06）：223.

[3]徐瑩瑩.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探微[J].讀寫算，2020（18）：133.