全媒體時代高校文化宣傳教育建設(shè)研究

周軍平

摘要隨著全媒體時代的到來，高校文化宣傳教育建設(shè)工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何利用多樣化的全媒體資源加強(qiáng)文化宣傳教育的影響力和影響范圍，是當(dāng)前高校文化建設(shè)的重要課題。文章從特色校園文化活動舉辦、多元校園媒體文化宣傳、多方式混合授課課程革新3 個方面闡述了基于全媒體的高校文化建設(shè)方法，特色校園文化活動能夠激發(fā)學(xué)生參與文化建設(shè)的主觀能動性，有效促進(jìn)學(xué)生投身校園文化建設(shè);校園媒體是大學(xué)生與校園文化建設(shè)的直接媒介，校園媒體的質(zhì)量能夠衡量校園文化宣傳教育建設(shè)的水平;課程革新則是對傳統(tǒng)授課方法的改革，能夠減少校園文化宣傳教育建設(shè)的投入成本，同時保證學(xué)生獲取文化知識的質(zhì)量，對高校文化宣傳教育建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞全媒體;校園文化;宣傳教育;建設(shè)

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.007

The Construction of Campus Culture Publicity and Education in the Era of the Whole Media

ZHOU Junping

（Publicity Department of Northwestern Polytechnical University， Xi'an， Shaanxi 710072）

Abstract? Abstract： With the advent of the all media era，? the construction of cultural publicity and education in colleges and universities is facing new opportunities and challenges. How to use diversified all media resources to strengthen the influence and scope of cultural publicity and education is an important topic in the current cultural construction of colleges and universities. This paper expounds the methods of university cultural construction based on all media from three aspects： the holding of characteristic campus cultural activities， the cultural publicity of multi campus media and the innovation of multi-mode mixed teaching courses. Characteristic campus cultural activities can stimulate? students' subjective initiative to participate in cultural construction and effectively promote? students to participate in campus cultural construction; Campus media is the direct media between college students and campus culture construction. The quality of campus media can measure the level of campus culture publicity and education construction; Curriculum reform is the reform of traditional teaching methods， which can reduce the investment cost of campus cultural publicity and education， and ensure the quality of students' access to cultural knowledge， which is of great significance to the construction of cultural publicity and education in colleges and universities.

Keywords? whole media; campus culture; publicity and education; construction

在全媒體時代背景下，高校師生能夠更加方便地參與到校園文化宣傳教育建設(shè)當(dāng)中，其對于傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)、青年大學(xué)生的健康成長都有重要的作用。[1]為加強(qiáng)高校文化宣傳教育建設(shè)的影響力和影響范圍，本文從特色校園文化活動舉辦、多元校園媒體文化宣傳、多方式混合授課課程革新3 個方面闡述了有關(guān)方法。

1 特色校園文化活動舉辦

在全媒體時代，紙質(zhì)媒體、電視廣播媒體、手機(jī)移動媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體等成為校園文化活動舉辦的重要載體。在紙質(zhì)媒體上，通過橫幅、宣傳單、海報等方式進(jìn)行活動的宣傳;在電視廣播媒體上，通過校園廣播臺、地方電視臺、校園衛(wèi)視等媒體進(jìn)行活動內(nèi)容的展示和宣傳;在手機(jī)移動媒體上，學(xué)生可以通過手機(jī)移動端獲取最新的活動消息，甚至在手機(jī)移動端參與活動;在互聯(lián)網(wǎng)媒體上，幾乎可以實現(xiàn)校園活動全過程的運(yùn)作。學(xué)生是各類校園活動參與的主體，他們在校園文化建設(shè)過程中，是廣泛參與還是消極等待，與校園文化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有密切聯(lián)系。[2]

以西北工業(yè)大學(xué)連續(xù)舉辦三年的“柿子采摘節(jié)”為例，古人常常利用柿子來抒發(fā)自己的秋思之情，而西北工業(yè)大學(xué)友誼校區(qū)教學(xué)區(qū)的43顆柿子樹也承載著學(xué)生們的成長回憶。早在四五十年前，那些柿子樹就見證了一代又一代西北工業(yè)大學(xué)學(xué)子的來來往往，也蘊(yùn)含著“公誠勇毅”的校訓(xùn)文化精神?！笆磷硬烧?jié)”則是西北工業(yè)大學(xué)充分利用校園特色資源，充實師生校園文化生活，豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式，激發(fā)師生們的勞動精神和愛黨愛國愛校熱情的重要校園文化活動。各類媒體也在這次活動中發(fā)揮了重要的載體作用，大型的紙質(zhì)背景板用于宣傳活動的舉辦時間、舉辦地點、主辦方和承辦方，校園影像傳媒部門用攝影機(jī)記錄活動的舉辦情況并發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)媒體，擴(kuò)大了活動的影響力和號召力;同時，學(xué)生也能在手機(jī)端微信小程序上預(yù)約活動，通過線上黨史學(xué)習(xí)并參與答題的方式獲得參加活動的資格，最后通過電話或短信的形式通知學(xué)生是否參與成功，不僅能加強(qiáng)對學(xué)生的黨史文化教育，也能提高學(xué)生的勞動精神和愛國愛校熱情。

校園文化建設(shè)離不開各類校園文化活動的舉辦，而全媒體時代下的各類媒體能有效提升校園文化建設(shè)的廣度和深度。如校園“紅色文化”建設(shè)需要依賴于校園紅色文化活動的開展，[3]例如經(jīng)典紅色電影觀影、紅色話劇表演等，通過各類媒體的傳播能夠讓“紅色文化”深入人心，讓高校師生在耳濡目染中汲取紅色精神，增強(qiáng)文化自信。而加強(qiáng)校園文化活動和各類媒體的聯(lián)系是當(dāng)前的重要任務(wù)之一，對于一些優(yōu)質(zhì)的校園文化活動，由于缺乏相關(guān)媒體的宣傳只能在小范圍內(nèi)舉行。特別是一些院系主辦的校園文化活動，其涉及范圍局限于院系內(nèi)部，無法拓展到整個學(xué)校甚至更廣的范圍。若高校對各院系舉辦的校園文化活動進(jìn)行質(zhì)量評估，同時對當(dāng)前大學(xué)生的文化需求進(jìn)行了解和分析，[4]挖掘并推選優(yōu)質(zhì)的校園文化活動進(jìn)行新媒體宣傳，勢必能激發(fā)師生參與活動的積極性，提升校園文化宣傳建設(shè)水平。

2 多元校園媒體文化宣傳

全媒體時代引領(lǐng)了校園媒體的蓬勃發(fā)展，高校師生的日常生活中到處都有校園媒體的影子，當(dāng)前主流的校園媒體包括校級、院級、社團(tuán)的微信公眾號，校園廣播臺，校園官網(wǎng)，嗶哩嗶哩、抖音等視頻網(wǎng)站的官方賬號，微博、知乎等軟件的官方賬號，師生自媒體賬戶等，校園媒體已經(jīng)深入人們生活的方方面面，潛移默化地傳播著各個高校的教育文化。

校園各級微信公眾號主要承擔(dān)校園文化宣傳的功能，校園活動的前期預(yù)熱、預(yù)告、舉辦情況、總結(jié)都能在微信公眾號上以推送、視頻、海報、文字等形式進(jìn)行報道。高校官方微信的發(fā)布內(nèi)容是高校官方微信的生命力，文章的風(fēng)格直接關(guān)系其影響力和傳播力。[5]如清華大學(xué)官方微信公眾號 2021年 10月 18日發(fā)布的《點我！看清華最近科研進(jìn)展》為例，該推送中簡明地介紹了清華大學(xué)各院系最新的科研進(jìn)展，以供各界學(xué)者了解清華大學(xué)各學(xué)院先進(jìn)的研究方向、開拓科研思路，同時也能提升校內(nèi)的科學(xué)研究氛圍，向校外人員展示和宣傳清華大學(xué)的科研能力，提升學(xué)校的知名度。再以廣東工業(yè)大學(xué)官方微信公眾號2021年 10月 10日發(fā)布的《廣工的溫柔，都藏在秋的梧桐細(xì)雨里》為例，以投稿拍攝的廣東工業(yè)大學(xué)在秋雨中的照片作為主體，再配上幾段簡單的文字介紹，便能很好地展示出廣東工業(yè)大學(xué)校園環(huán)境的寧靜優(yōu)美以及文化魅力，能有效提升師生的幸福感。

近幾年，各視頻網(wǎng)站上高校官方賬號如雨后春筍般建立，各高校官方賬號不僅在主頁上發(fā)布視頻，也會在其他視頻的評論區(qū)中與用戶互動發(fā)表評論，并在這個過程中傳播校園文化。這種基于互聯(lián)網(wǎng)新媒體的高校文化教育宣傳方式的影響覆蓋率較廣，也方便各類人群接受。以西北工業(yè)大學(xué)嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)站官方賬號為例，該賬號擁有4 萬粉絲數(shù)，共發(fā)布224個視頻，其中播放量最高的視頻是《15所高校聯(lián)合應(yīng)援！觸摸天空 BDF2019》。該視頻由15所高校聯(lián)合發(fā)布，截至2021年 11月 4日共收獲154.7萬播放量、 1萬彈幕量以及4329條評論量。 15所高校將各校學(xué)生在所屬高校標(biāo)志性地點表演陽光大方的舞蹈動作拍攝下來，通過剪輯的方式拼接成一個完整的視頻并發(fā)布，特征鮮明地展示了各高校學(xué)生的精神文化面貌和自由多元的校園氛圍。

微博、知乎等軟件上的官方賬號則是各高校除校園官網(wǎng)之外一種重要的互動交流、對外宣傳、消息通知平臺，其相較校園官網(wǎng)平臺發(fā)布的內(nèi)容更為自由多樣，大多由高校內(nèi)學(xué)生組織運(yùn)營。以中山大學(xué)在微博平臺上的官方賬號為例，該賬號擁有72.1萬粉絲，累積獲得343.6萬轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊數(shù)量，其官方認(rèn)證為“中山大學(xué)官方微博客、教育官微聯(lián)盟成員”，日常發(fā)布的微博內(nèi)容包括中山大學(xué)的新聞時事、校史答題、多校互動、校園日常、學(xué)習(xí)打卡等等?？梢姼咝Ｎ⒉┕俜劫~號在文化宣傳教育建設(shè)方面發(fā)揮的主要作用為增強(qiáng)師生的校園歸屬感、展現(xiàn)高校文化魅力。

此外，伴隨著我國高考招生的進(jìn)一步細(xì)分化、專業(yè)化、公平化，[6]全國各個高校的招生宣傳片已經(jīng)成為高中應(yīng)屆畢業(yè)生擇校填報志愿的重要影響因素，招生宣傳片通常能夠展示高校的文化氛圍、校園底蘊(yùn)、優(yōu)勢學(xué)科、教育資源、建設(shè)目標(biāo)、優(yōu)質(zhì)活動、校園環(huán)境等多維內(nèi)容。各個高校的招生辦公室均高度重視每一年的招生宣傳片制作，包括腳本撰寫、演員選角、臺詞對話、文化內(nèi)涵、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，一個高質(zhì)量的招生宣傳片往往能吸引更多的高中應(yīng)屆畢業(yè)生去了解對應(yīng)的高校，從而提升志愿填報人數(shù)，為高校帶來更豐富的學(xué)生資源。以浙江大學(xué)在嗶哩嗶哩視頻平臺發(fā)布的2021年招生宣傳片《新生》為例，宣傳片伊始映入眼簾的就是浙江大學(xué)幽靜的校園環(huán)境，一位學(xué)生在安靜地讀書，同時搭配上“大學(xué)是一個非常需要努力的地方，還是一分耕耘，一分收獲”的文案短短的幾分鐘視頻就充分展現(xiàn)了浙江大學(xué)對于學(xué)習(xí)教育、人才培養(yǎng)的重視。隨后引用了竺可楨校長曾教導(dǎo)的話“求是精神最核心的是，只問是非，不計利害，仁者愛山，智者樂水”，與浙江大學(xué)校訓(xùn)“求是創(chuàng)新”相呼應(yīng)，突出校園文化特色，希望每一個進(jìn)入浙江大學(xué)的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的獨特能力，做自己覺得正確的事情。又以北京航空航天大學(xué)發(fā)布的2021年招生宣傳片《回答》為例，與浙江大學(xué)招生宣傳片不同，其沒有首先展現(xiàn)校園環(huán)境和學(xué)生生活，而是用抗美援朝歷史影視引出老一輩人們的愿景“要是天上也有咱們自己的飛機(jī)該有多好啊”，隨著時間線的延續(xù)代入“學(xué)航空，造飛機(jī)，這就是當(dāng)初許多人來到北航的回答”，通過北京航空航天大學(xué)對各時代、各階段、各挑戰(zhàn)、各使命的回答展現(xiàn)北京航空航天大學(xué)的文化底蘊(yùn)以及時代責(zé)任感、教育使命感?？梢姡煌咝２煌愋偷恼猩麄髌軒Ыo高中應(yīng)屆畢業(yè)生不同的感受，表達(dá)不同的文化教育素養(yǎng)，但無可置疑的是，招生宣傳片媒體質(zhì)量的高低在一定程度上能夠反映高校文化教育宣傳的力度和水平。

校園媒體是做好高校宣傳工作的重要載體，除基本的宣傳功能之外，還擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)思想、傳遞知識、提供服務(wù)、提升實踐能力以及凝聚情感等重任。[7]校園媒體多式多樣，發(fā)揮的關(guān)鍵作用也不同，但并非所有的校園媒體都能得到足夠的資源或資金來保障自身的正常運(yùn)營，許多的優(yōu)質(zhì)校園媒體甚至被淹沒在大量劣質(zhì)低俗、文化畸形的校園媒體中，因此，高校需要加大對于校園媒體的審核力度以及宣傳力度，對于主體內(nèi)容不符合社會主義核心價值觀的校園媒體進(jìn)行整改教育，同時表揚(yáng)鼓勵傳播優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的校園媒體，并加大資金投入，形成良性循環(huán)。

3 多方式混合授課課程革新

在全媒體時代，高校校園課程的授課模式、內(nèi)容、理念逐漸變得多元化。新冠疫情對全國人民的生活造成了巨大的影響，人們的工作通勤、外出游玩、商務(wù)出差、日常上學(xué)都或多或少受到了一定的阻礙。與此同時，這也開創(chuàng)了一個全民學(xué)生上網(wǎng)課的時代，老師和學(xué)生通過騰訊會議、釘釘、QQ、Zoom 等軟件在線上完成課程教學(xué)、交流答疑、考試測驗等內(nèi)容。在黨和國家以及各地方政府的政策指導(dǎo)下，我國已經(jīng)有效控制了新冠疫情的蔓延;隨著這場戰(zhàn)役的戰(zhàn)線拉長，各高校的老師同學(xué)都已經(jīng)逐漸習(xí)慣了這種依賴于互聯(lián)網(wǎng)媒體的教學(xué)模式，線上和線下結(jié)合的混合教學(xué)模式已經(jīng)成為主流。

以往傳統(tǒng)的課程教學(xué)大多依賴于老師線下面對面教學(xué)，全媒體時代下的教學(xué)模式更傾向于線上直播教學(xué)、錄制視頻課程、線下面對面教學(xué)多方式融合，其中中國大學(xué)慕課（MOOC）則是全媒體時代下典型的混合教學(xué)產(chǎn)物。各高校老師在線下教學(xué)的同時，將教學(xué)的視頻錄制下來并上傳到中國大學(xué)慕課上，以供全國各地有需求的同學(xué)學(xué)習(xí)，有效擴(kuò)大了教學(xué)范圍，提升教學(xué)效率。正如中國大學(xué)慕課的標(biāo)語所說：“好的大學(xué)沒有圍墻”，許多知名高校的優(yōu)質(zhì)課程已經(jīng)在該平臺上開課教學(xué)，如已有7997人參加的天津師范大學(xué)開設(shè)的“西方政治思想史”，6919人參加的武漢大學(xué)開設(shè)的“說文解字與上古社會”，4489人參加的中山大學(xué)開設(shè)的“新媒體素養(yǎng)”，各個高校在開設(shè)慕課傳授知識的同時，也擴(kuò)大了自己學(xué)校的知名度和影響力，潛移默化地傳播高校的文化素養(yǎng)。

全媒體教學(xué)的特點是“動靜結(jié)合、深淺互補(bǔ)、全時在線、即時傳輸、實時終端、交互聯(lián)動”，以貴州理工學(xué)院開設(shè)的“攝影入門與實踐”課程為例，[8]通過建設(shè)多元的課程內(nèi)容、提倡應(yīng)用為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建了全媒體時代下校園攝影文化傳播的新視角。再以西北工業(yè)大學(xué)為例，該高校開設(shè)了許多具有文化教育宣傳意義的選修課，包括：“舞蹈表演與實踐”，通過舞蹈動作感受肢體協(xié)調(diào)的美、傳播舞蹈文化;“‘黃泉’下的美術(shù)：唐墓藝術(shù)、科技考古與文化保護(hù)”，雖然無法直接接觸到文物，但是通過電子圖片、PPT 等作為媒介，同學(xué)們也能了解感受到古代墓地藝術(shù)、考古挖掘技術(shù)、古人的智慧和文化保護(hù)的重要性;“奇異的仿生學(xué)”，通過線上教學(xué)讓同學(xué)們掌握仿生學(xué)的實體應(yīng)用，如北京著名建筑鳥巢的仿生來源，同時鼓勵同學(xué)們將仿生學(xué)運(yùn)用到實際生活中?？梢?，雖然不能參加每一次的舞蹈課程、接觸到實體文物、到實地考察仿生建筑，以各種媒體作為載體的課程革新方式也能夠幫助學(xué)生汲取知識，通過較小的成本獲取海量的文化知識。

4 結(jié)語

全媒體時代下的各類媒體能有效提升校園特色文化活動影響的廣度和深度，其中校園“紅色文化”活動則是校園文化建設(shè)的重點活動，有助于促進(jìn)家國、校園文化自信。高校需要對各院系舉辦的校園文化活動進(jìn)行質(zhì)量評估，同時對當(dāng)前大學(xué)生的文化需求進(jìn)行了解和分析，挖掘并推選優(yōu)質(zhì)的校園文化活動進(jìn)行新媒體宣傳，激發(fā)師生參與活動的積極性，提升校園文化宣傳建設(shè)水平。

對于多元校園媒體文化宣傳，校園媒體是做好高校宣傳工作的重要載體。并非所有的校園媒體都能得到足夠的資源或資金來保障自身的正常運(yùn)營，許多優(yōu)質(zhì)校園媒體甚至被淹沒在大量的劣質(zhì)低俗、文化畸形的校園媒體中，因此高校需要嚴(yán)格審核校園媒體發(fā)布的內(nèi)容，鼓勵契合校園文化建設(shè)、滿足社會主義核心價值觀的校園媒體發(fā)展，并加大資金投入形成良性循環(huán)。

多方式混合授課方式已經(jīng)成為主流方法，被廣大高校師生采用。其能夠通過較小的成本讓學(xué)生獲取海量的文化教育知識，但是需要避免學(xué)生在線上課程敷衍了事的情況發(fā)生，高校需要對線上課程學(xué)生的完成度進(jìn)行評估，并適當(dāng)調(diào)整線上課程與線下課程的課時比例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主觀能動性，并將文化教育知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。

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