滴水穿石的啟示（部級優(yōu)課）

學科：小學語文? ?教材版本：教科五·四學制2001課標版（四年級下冊）

主講教師：沈曉梅? 學校：宿遷市宿豫區(qū)仰化中心小學

教學分析：本文是一篇說明事理的文章，介紹了安徽太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子重點講述了由這一奇觀所得出的啟示——要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。課文對“滴水穿石”這一奇觀的敘述言簡意賅，對由此所生發(fā)的感想寫得有理有據(jù)，可以讓學生實現(xiàn)在言語實踐中提高言語能力、掌握語文方法的目標。

重點難點：重點是通過對課文的解讀，學習說理性文章的主要寫作方法;難點是感悟“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵。

平均數(shù)（部級優(yōu)課）

學科：小學數(shù)學? ?教材版本：蘇教2011課標版（四年級上冊）

主講教師：周衛(wèi)東? 學校：南京市長江路小學

教學分析：本節(jié)課旨在讓學生從熟悉的真實情境中初步理解平均數(shù)的意義，知道平均數(shù)不僅可以描述調(diào)查對象的集中趨勢，還可以用來對不同的總體進行比較。鼓勵學生從數(shù)據(jù)中盡可能多地提取有效信息，學會更多地利用所有數(shù)據(jù)的信息。培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)批判思維、合作精神以及積極向上的學習品質(zhì)。

重點難點：重點是會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù);難點是知道平均數(shù)是一個虛擬的數(shù)，體會平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

How are you？ （ Fun time & Cartoon time）（部級優(yōu)課）

學科：小學英語? 教材版本：譯林2011課標版三年級起點（四年級下冊）

主講教師：王燦? 學校：淮陰師范學院第一附屬小學

教學分析：四年級學生形象思維和抽象思維交替發(fā)展，但仍以形象思維為主。板塊教學如果只是機械操練，整節(jié)課就會索然無味，學生興趣度會降低。所以在教學中營造了電話連接生活的故事情境，讓學生參加層次遞進的活動：Yang Lings call（At school）， Toms call（At home）and Sams call，將綜合運用部分變得充滿樂趣。

重點難點：重點是復習上一課時已學的本單元重點單詞和句型知識，綜合運用打電話和互致問候的習慣用語;難點是綜合第七單元所學情境語言知識擴展語言，形成結(jié)構化表達，提升語用能力。

我喜愛的植物栽培技術（部級優(yōu)課）

學科：小學綜合實踐活動? 教材版本：綜合實踐活動（3—6年級）

主講教師：孫燕? ? ? 學校：昆山市城北中心小學校

教學分析：四年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察分析能力，能從生活和學習中發(fā)現(xiàn)問題，挖掘自己感興趣的活動主題，但他們獨立探究問題的能力還有限。同時，受網(wǎng)絡、電視等因素的影響，他們的有些想法脫離實際，不能很好地聯(lián)系生活，更不能服務于生活。本課旨在使學生形成合作、分享、交流等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

重點難點：重點是在了解材料特點的基礎上對設計進行改進，以解決給植物補水的問題;難點是通過對比交流明確改造花盆的注意點，學會討論，學會合作，關注細節(jié)。

爸爸媽媽（部級優(yōu)課）

學科：小學美術

教材版本：蘇少2011課標版

（六年級上冊）

主講教師：薛蕓

學校：鎮(zhèn)江實驗學校

教學分析：本節(jié)課旨在通過對圖片的觀察，讓學生了解人物的特征并加以表現(xiàn)，用默畫、寫生等方法來表現(xiàn)爸爸媽媽的形象特征，著重刻畫爸爸媽媽的臉部特征。經(jīng)過學習，重點培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和想象能力，體會當人的動態(tài)發(fā)生變化時，畫面的動態(tài)線也會隨之發(fā)生變化。引導學生回憶感受日常生活中爸爸媽媽對自己的愛，增進學生對爸爸媽媽的熱愛和尊敬之情。

重點難點：重點是仔細觀察爸爸媽媽的形象特征，學會用不同的表現(xiàn)手法來進行描繪;難點是抓住人物的特征進行表現(xiàn)，注意五官、表情的生動描繪。

八只小鵝（部級優(yōu)課）

學科：小學音樂

教材版本：蘇少2011課標版（簡譜）

（三年級下冊）

主講教師：鄒柯

學校：無錫市吳橋?qū)嶒炐W

教學分析：這是一首饒有趣味的斯洛伐克民歌，歌曲為D大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構。歌曲表現(xiàn)了斯洛伐克小朋友的農(nóng)村生活情趣，教學中應著重引導學生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，感受各樂句之間旋律和節(jié)奏的聯(lián)系和變化。鼓勵學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過“重新排列樂句”表現(xiàn)不同小鵝的故事，體會活潑、明快的情緒，使學生初步感受歌曲力度變化帶來的不同體驗。

重點難點：重點是體驗模仿小動物的樂趣，感受小動物的快樂生活;難點是歌曲中二聲部的配合。DEB7C596-30AD-4FA8-9115-C13E7BB4E8E6