基于美育視角的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)路徑思考

陳信華 劉珊珊

摘要：學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是高等院校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍是推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。新時(shí)代，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)在取得良好成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了一個(gè)重大問(wèn)題，即忽視了美育在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的教育功能。文章基于美育視角展開(kāi)分析，提出相應(yīng)解決路徑，大致可以概括為：將美育融入系統(tǒng)的學(xué)生干部選拔、任用、培養(yǎng)、管理機(jī)制，將美育引入“青年馬克思主義者培訓(xùn)工程培訓(xùn)班”的課堂，將美育藝術(shù)類教師吸納到學(xué)生干部隊(duì)伍的指導(dǎo)力量中，將美育滲透到“地、校、系、社團(tuán)”四級(jí)校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部隊(duì)伍;美育;高等學(xué)校;建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）05-00-03

隨著全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，高校學(xué)生工作被賦予具有時(shí)代特色的新使命，成為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。而學(xué)生干部是學(xué)生工作的具體參與者，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是高等學(xué)校學(xué)生工作的重要組成部分，努力培養(yǎng)和造就一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)全面的學(xué)生干部隊(duì)伍不僅是高校思想政治工作持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)的基礎(chǔ)工程，也是推動(dòng)高等教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要保證[1]。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)培育一代新人、推進(jìn)高校學(xué)生工作、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與美育的內(nèi)在聯(lián)系

高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，導(dǎo)向求真、求善、求美，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。美育，又稱審美教育或美感教育，是一種情感文化和人文素養(yǎng)教育。高校美育是指利用自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等美的形態(tài)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行情感凈化、性情陶冶，并提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)正確的審美觀念、審美理想、審美情趣的教育[2]。兩者具有辯證統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系。

1.1 目標(biāo)的一致性

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和美育都是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)追求真理、與人為善、凸顯生命美，幫助大學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，都是為了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，統(tǒng)一于高等學(xué)校教育的根本目標(biāo)——人才培養(yǎng)。

1.2 內(nèi)容的一致性

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和美育都是高校教育體系的重要內(nèi)容。學(xué)生干部的培養(yǎng)核心在于理想信念的教育，是一種對(duì)真理和美好未來(lái)的價(jià)值認(rèn)同，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀和崇高審美理想的一種美的教育，這與學(xué)生干部培養(yǎng)的基本內(nèi)容是一致的。

1.3 載體的一致性

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和美育都可以通過(guò)“第一課堂”和“第二課堂”使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)、積極地接受教育。兩者以課程教學(xué)為載體，不斷提升學(xué)生的理論水平;以榜樣教育為載體，不斷提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì);以技能培訓(xùn)為載體，不斷提升學(xué)生的技術(shù)能力;以體育活動(dòng)為載體，不斷提升學(xué)生的體魄精力;以文化藝術(shù)為載體，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是高校教育系統(tǒng)工程的重要一環(huán)，是學(xué)生工作者長(zhǎng)期關(guān)注且亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。近年來(lái)，在黨的一系列重大決策部署下，高校思想政治工作積極全面鋪開(kāi)，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。全國(guó)各高校的學(xué)生工作者在實(shí)際工作中進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了不小的成就。一是形成了較為健全的學(xué)生干部組織機(jī)構(gòu)，二是建立起了一套完整、系統(tǒng)的學(xué)生干部隊(duì)伍選拔、任用、培養(yǎng)、管理機(jī)制，三是逐步完善了包括干部檔案、干部評(píng)議等內(nèi)容的管理制度和包括例會(huì)、財(cái)務(wù)等內(nèi)容的工作制度，四是培養(yǎng)了大批優(yōu)秀且能充分實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的學(xué)生隊(duì)伍和得力助手。但通過(guò)對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的研究與分析，高校相關(guān)負(fù)責(zé)人在對(duì)取得的成果給予充分肯定的同時(shí)，更要理智地正視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的薄弱之處?？傮w來(lái)看，由于對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的研究是一次次爆發(fā)性的努力，與完全的松懈期交替出現(xiàn)，學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)缺乏一個(gè)持續(xù)性的探索時(shí)期，導(dǎo)致出現(xiàn)了一個(gè)重大問(wèn)題，即忽視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與美育的內(nèi)在聯(lián)系，忽視美育育人功能，未能發(fā)揮美育在促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍全面發(fā)展中的重要作用。

美育在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)這種危機(jī)，既有教育體制的歷史性因素，也有社會(huì)實(shí)情的現(xiàn)實(shí)性因素;既有學(xué)生干部的內(nèi)在因素，也有學(xué)校文化的外部因素。以社會(huì)實(shí)情來(lái)說(shuō)，大學(xué)具有服務(wù)社會(huì)的功能，教育工作附有社會(huì)外緣的標(biāo)準(zhǔn)。這就使得在培育和鍛煉學(xué)生干部的過(guò)程中，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是能力的提升，都以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求為宗旨，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生干部的實(shí)效性和應(yīng)用性，表現(xiàn)出功利化或者說(shuō)是工具主義的趨向。學(xué)生干部把大部分精力和時(shí)間都放在技能拓展、獲得榮譽(yù)、促進(jìn)就業(yè)等具有針對(duì)性或者可見(jiàn)性的事情上，忽略了感知美、鑒賞美、創(chuàng)造精神價(jià)值的活動(dòng)，缺失美感教育。此外，還可以找到前面提及的體制因素、內(nèi)在因素和外部因素等方面的論據(jù)，在這里不作有原則性理由的論證。

3 美育促進(jìn)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的理論依據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。[3]德育、智育、體育和美育構(gòu)成了高等學(xué)校的育人教育系統(tǒng)，每一部分都是高等教育不可或缺的。教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，普通高校要強(qiáng)化面向包括學(xué)生干部在內(nèi)的全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育，到2022年，高校美育要取得突破性進(jìn)展，高校學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)應(yīng)得到顯著提升[4]。A969713E-28B4-4C01-9BB8-E008144CB8AE

3.1 “人的全面發(fā)展”哲學(xué)理論依據(jù)

學(xué)生的全面發(fā)展，是指道德品質(zhì)、才能智慧、勞動(dòng)能力的充分和諧發(fā)展。美育是一種人文教育，在這樣的人文精神感染和教育下，能把代表人類智慧結(jié)晶的才智精神、心性信念與實(shí)踐反思傳授給學(xué)生，使學(xué)生人生得以豐富和完滿。學(xué)生干部是高校學(xué)生隊(duì)伍的骨干力量和核心部分，美育作為國(guó)家教育方針，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中具有不可替代的功能，能陶冶高校學(xué)生干部情操，提高學(xué)生干部素養(yǎng)，并且有助于高校學(xué)生干部的智力開(kāi)發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部隊(duì)伍的全面、完善建設(shè)。

3.2 社會(huì)主義現(xiàn)代化素質(zhì)教育教育理論依據(jù)

素質(zhì)教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)，更注重完善學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)各種潛能的全面發(fā)揮、各項(xiàng)素質(zhì)的全面提升，最大限度地創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。美育以提高全民族素質(zhì)為最高目標(biāo)，致力于滿足全體學(xué)生的實(shí)際需要，能滲透到學(xué)生干部中，推動(dòng)學(xué)生干部的思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智力素質(zhì)、審美素質(zhì)、身體勞動(dòng)素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)高校學(xué)生干部建設(shè)產(chǎn)生普遍而深刻的作用[5]。

4 美育在高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的功能分析

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)作出重要部署，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中，可以看到美育對(duì)提高學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展乃至推進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展有十分重要而正向的推動(dòng)作用[6]。

4.1 導(dǎo)向功能

以美導(dǎo)善，從這一意義上說(shuō)，在高校學(xué)生干部隊(duì)伍中滲透美感教育或者審美教育，能夠?qū)⒌赖碌木褙灤┯趯W(xué)生干部的工作與生活，在學(xué)生干部中形成濃厚的道德感染力，對(duì)學(xué)生干部的思想行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用，明晰善惡，能判斷什么是學(xué)生干部應(yīng)該做的、什么是學(xué)生干部不應(yīng)該做的、學(xué)生干部應(yīng)該如何去做，從而促使學(xué)生干部隊(duì)伍追求一種道德文化，形成學(xué)生干部隊(duì)伍特有的以道德倫理為核心的修養(yǎng)品位和道德理念。

4.2 認(rèn)識(shí)功能

教育的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美育參與到學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，讓學(xué)生干部通過(guò)自身特殊群體的身份接觸文學(xué)、音樂(lè)、電影、美術(shù)、書法、戲劇等，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的增長(zhǎng)。學(xué)生干部是充滿激情與活力的青年一代，熱衷于探索與實(shí)踐，美育促使學(xué)生干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)展特長(zhǎng)，在獨(dú)立自主的良好學(xué)生工作環(huán)境氛圍下，認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、拓展能力。

4.3 激勵(lì)功能

學(xué)生干部隊(duì)伍地位的獨(dú)特性，要求他們具備頑強(qiáng)的意志和健康的體格。學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)融入美育的陶冶，能夠以美的形體、美的動(dòng)作、美的行為、美的造型等理念，促進(jìn)學(xué)生身體各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康和美的融合，塑造真正健康的體魄[7]。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部不僅要能跑，還要跑得美;不僅要能做，還要做得好看。

5 基于美育視角的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)路徑

新形勢(shì)下，教育教學(xué)不斷深化與改革，高校思想政治工作不斷加強(qiáng)與改進(jìn)，對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍提出了更高的要求，學(xué)生干部隊(duì)伍必須銳意創(chuàng)新、加強(qiáng)建設(shè)以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

5.1 將美育融入系統(tǒng)的學(xué)生干部選拔、任用、培養(yǎng)、管理機(jī)制

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，采用初試、復(fù)試、實(shí)踐考察三級(jí)遞進(jìn)能力測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)將美育所包含的禮儀文化素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力作為選拔、培養(yǎng)、考核的基本指標(biāo)，全面積極地引導(dǎo)學(xué)生干部群體樹(shù)立正確的美育觀念，明確美育對(duì)學(xué)生干部整體素質(zhì)的重要性。學(xué)生干部要時(shí)時(shí)刻刻以美育標(biāo)準(zhǔn)要求自己，潛移默化地將美育融入自身思想、行為，成為一名合格的學(xué)生干部，從而打造一支高素養(yǎng)、高執(zhí)行力、高美感的學(xué)生干部隊(duì)伍。

5.2 將美育引入“青年馬克思主義者培訓(xùn)工程培訓(xùn)班”課堂上

在培養(yǎng)學(xué)生干部的“青年馬克思主義者培訓(xùn)工程培訓(xùn)班”這個(gè)重要載體中，嵌入美育課程。在課程培養(yǎng)計(jì)劃中，開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程;創(chuàng)造條件配套與建設(shè)劇院、音樂(lè)廳、美術(shù)館等課程場(chǎng)地;探索“互聯(lián)網(wǎng)+”藝術(shù)課程培訓(xùn)建設(shè);開(kāi)發(fā)利用本地的民族民間美育資源，建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái);充分利用信息化手段，在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)美育教育資源覆蓋面的同時(shí)，以優(yōu)秀的學(xué)生干部群體帶動(dòng)學(xué)生群體，調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，并在培訓(xùn)班上促進(jìn)多個(gè)高校學(xué)生干部在藝術(shù)間的交流與學(xué)習(xí)。

5.3 將美育藝術(shù)類教師吸納到學(xué)生干部隊(duì)伍的指導(dǎo)力量中

在允許的條件下，制定分配和管理音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教師的配備、管理機(jī)制。每個(gè)二級(jí)學(xué)院、團(tuán)委或者其他從事學(xué)生工作的部門都應(yīng)該至少配備一名音樂(lè)、美術(shù)、戲劇等方面的美育老師作為學(xué)生干部的指導(dǎo)老師。進(jìn)一步規(guī)劃成立特有的組織機(jī)構(gòu)，選拔一批專業(yè)學(xué)術(shù)水平高、教育能力強(qiáng)、創(chuàng)作才能出眾的美育教師作為培養(yǎng)學(xué)生干部美育素質(zhì)的管理層，成立美育機(jī)構(gòu)或者美育名師工作室，通過(guò)多方式、多渠道充實(shí)美育教學(xué)指導(dǎo)力量。

5.4 將美育滲透到“地、校、系、社團(tuán)”四級(jí)校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生干部發(fā)展藝術(shù)的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生干部的藝術(shù)特長(zhǎng)。以干部的身份積極主動(dòng)地觀摩和組織一些審美比賽、音樂(lè)演奏會(huì)、美術(shù)展、藝術(shù)長(zhǎng)廊、藝術(shù)沙龍等美育活動(dòng)，持續(xù)深入組織高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、“傳承的力量”“五月的鮮花”等品牌活動(dòng)。其中，藝術(shù)團(tuán)、合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、書畫社、戲劇社、詩(shī)社等要發(fā)揮在美育教育活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，通過(guò)實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃，積極開(kāi)展對(duì)口定點(diǎn)幫扶、社區(qū)服務(wù)等美育志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為他人送去人文關(guān)懷，傳遞一種“社會(huì)美”“人性美”，打造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的美育文化。積極探索建設(shè)地校協(xié)同、校系協(xié)（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）同、系團(tuán)協(xié)同的育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生干部的個(gè)人品位，引導(dǎo)學(xué)生干部完善人格提升修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生干部的文化主體意識(shí)和文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生干部傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感，彰顯正能量，傳遞真善美，為時(shí)代立傳，為時(shí)代明德。

6 結(jié)語(yǔ)

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。美育在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中有著不可替代的特殊地位和作用，新時(shí)期培養(yǎng)全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)生干部，必須踐行美育主義，將美育融入學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程，落實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力打造和培養(yǎng)具有正確審美理想、審美觀念、審美情感和具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的高素質(zhì)、創(chuàng)新型學(xué)生干部。

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作者簡(jiǎn)介：陳信華（1990—），女，廣東清遠(yuǎn)人，碩士，助教，研究方向：高等教育、思想政治教育。

劉珊珊（1980—），女，湖南婁底人，本科，講師，研究方向：文化藝術(shù)、美育。A969713E-28B4-4C01-9BB8-E008144CB8AE