家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究

楊汝偉

摘要：如何使兒童更好的融入集體生活，成為父母和老師所關(guān)注的問(wèn)題。有良好的行為習(xí)慣可以使兒童更好地融入集體生活，而兒童的行為習(xí)慣的形成主要是在家里和幼兒園。《幼兒園教育指南》指出，在幼兒園中，家庭是幼兒園最重要的合作伙伴，是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。從當(dāng)前的狀況來(lái)看，家庭和幼兒園這兩個(gè)要素并不是很好地結(jié)合在一起。發(fā)現(xiàn)家庭協(xié)作對(duì)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有哪些影響，并找出其成因。這樣可以使父母與教師共同努力，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使其健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣;家庭;幼兒園;合作

前言

在幼兒教育中，家庭是一個(gè)非常重要的合作伙伴，因此，要讓孩子們形成良好的行為習(xí)慣，必須要有家庭的配合。當(dāng)前，家庭與幼兒園之間的關(guān)系尚未充分結(jié)合。在培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到家園合作中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的成因進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，使教師與父母之間可以進(jìn)行交流。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成合力，推動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)。

一、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣意義

在日常工作中，我們不難看出，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的兒童，會(huì)與他人交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)處理問(wèn)題，會(huì)自我照顧，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，但是，這種習(xí)慣并非一朝一夕形成，而是需要家長(zhǎng)的支持與堅(jiān)持。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣最好的階段是兒童早期，兒童的主要活動(dòng)是在家和幼兒園。所以，在兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時(shí)，必須要家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力。

二、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣理論

1.什么是家園合作

家園合作是幼兒園與家庭以自身為主體，相互了解、相互配合、相互支持，幼兒園與家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到積極作用

2.什么是幼兒良好行為習(xí)慣

幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣主要有：嬰幼兒時(shí)期（0-3歲）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、文明禮儀;在3-6歲階段，可以加強(qiáng)和拓展在嬰兒階段形成的習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則。

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的作用

1.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的需要

幼兒期是形成良好習(xí)慣的重要階段，應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育首先是從家長(zhǎng)開(kāi)始的，其次從家庭開(kāi)始的，從幼兒園開(kāi)始的。因此，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須從小養(yǎng)成，家庭和幼兒園要密切配合。

2.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的必要

對(duì)兒童的身體有好處（良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣）;其次，對(duì)兒童的自信有益（自己動(dòng)手，在受到肯定和鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)逐步增加自信）;兒童的智力、能力、身心健康都需要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就能解決許多學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。

四、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的不足之處

當(dāng)前，家園合作中存在著問(wèn)題：部分父母不了解家園合作的教育觀念和方式;部分父母存在著“重視幼稚園而忽視家庭教育”的觀念;參與程度低，理解能力差;部分父母對(duì)幼兒園老師的參與程度較低。基本都是由教師主動(dòng)與父母接觸，而父母則是被動(dòng)的學(xué)習(xí)或配合;有些家長(zhǎng)對(duì)家園協(xié)作的理解僅限于對(duì)幼兒在幼兒園的行為、配合、支持、參與等方面的認(rèn)知;

甚至有的父母覺(jué)得，在送子女入園后，教師要對(duì)子女進(jìn)行教育就可以了，這就造成了幼兒園教育與家庭教育的不協(xié)調(diào)，甚至在某些方式、理念上出現(xiàn)了矛盾。

1.家庭教育的隱憂

首先，有一些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳思想嚴(yán)重。忽略了孩子們真正喜愛(ài)的早期啟蒙教育。許多父母對(duì)自己的子女寄予厚望，認(rèn)為他們不會(huì)在起點(diǎn)上失敗。因此，安排孩子們?nèi)ド细鞣N各樣的興趣班。有些孩子在周末要比一些中小學(xué)生忙碌，但是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意。其次，是部分孩子過(guò)于嬌寵。不是那些“望子成龍”的家長(zhǎng)，還有這樣一種家長(zhǎng)。他們視小孩為小皇帝、小公主，要什么有什么，想怎樣就怎樣。家長(zhǎng)過(guò)度的溺愛(ài)，實(shí)際上會(huì)對(duì)孩子的身體和心理造成危害。

2.幼兒園教育的不足

首先，缺少聯(lián)系和交流。許多幼兒園教師對(duì)家園合作的重視程度不夠，不能及時(shí)地將幼兒的問(wèn)題反映給幼兒父母。一些教師不善于社交，不愿意和家長(zhǎng)交流。因?yàn)楦改覆荒軐?duì)幼兒進(jìn)行全面的了解，所以不能及時(shí)地幫助孩子們解決他們所面臨的問(wèn)題。其次，缺乏組織性。幼兒園要組織各種形式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、走近他們，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)。通過(guò)這種方式，可以讓父母對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)有更多的認(rèn)識(shí)，從而掌握科學(xué)的教育方法。

五、家園協(xié)作培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的途徑和策略

1.消除脫節(jié)現(xiàn)象的策略

一是要多交流，多找問(wèn)題。與家長(zhǎng)保持緊密的關(guān)系，定期交流，達(dá)到持續(xù)的教學(xué)目的。雙方可以就幼兒園和家里的兒童及時(shí)進(jìn)行交流，共同探討教育方法，反饋教育成效，形成一致意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)同步教育。二是活動(dòng)的組織。一是幼兒園要舉辦多種親子活動(dòng)，讓父母親眼目睹幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己孩子與其它孩子的差異，促進(jìn)親子關(guān)系;各種類型的家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性地滿足不同父母的需要，有系統(tǒng)地教授父母科學(xué)的育兒知識(shí)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助父母解決問(wèn)題，提升父母的育兒能力，和家庭保持緊密的聯(lián)系，一起教育幼兒;最后，設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)父母到幼兒園參與一天的生活，讓父母了解老師對(duì)孩子的需求，并指導(dǎo)他們遵守自己的作息時(shí)間，并以此為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.家庭教育的策略

一是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭生活。家庭環(huán)境主要是家庭成員的培養(yǎng)，教育觀念，教育態(tài)度，家庭成員與家庭氣氛的關(guān)系，對(duì)兒童的身體和精神發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)作為兒童的第一位教師，在培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣中扮演著無(wú)可取代的角色。所以，父母要為子女營(yíng)造和諧、快樂(lè)、尊重的家庭氣氛，營(yíng)造一個(gè)美麗、干凈的家庭環(huán)境，使他們感到溫暖、快樂(lè)、情緒穩(wěn)定，使他們變得更有信心、更有上進(jìn)心。在很小的時(shí)候就養(yǎng)成好的習(xí)慣。二是要樹(shù)立正確的教育觀念;教育理念是教育行為的核心，是影響教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。在家庭中，要按照父母的需求，形成協(xié)商、互補(bǔ)、和諧的合力，使父母從消極到積極，從客體到主體性。幼兒園要經(jīng)常和家長(zhǎng)商量幼兒的教育問(wèn)題。當(dāng)幼兒園在面對(duì)不能解決的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)共同探討，尋求解決之道。第三，父母要做好榜樣。家長(zhǎng)們一定要對(duì)自己嚴(yán)格，給孩子們做個(gè)好的表率，不能什么事情都依靠幼兒園，因?yàn)樾『⒆涌偸且约议L(zhǎng)為楷模。

3.幼兒園教育的策略

首先，要關(guān)注環(huán)境的作用。幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在生理和心理上得到充分的體驗(yàn)。因此，幼兒園應(yīng)營(yíng)造輕松輕松的氛圍，在輕松的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，在生活中求知，并把他們的行為習(xí)慣融入到教育和教學(xué)中。其次，要改變老師的思想。在親子活動(dòng)中，幼兒教師要克服怯懦、羞澀，要重視交流。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，可以讓父母更好地了解自己的子女在幼兒園的學(xué)習(xí)狀況，從而改善自己的教學(xué)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。第三，重視游戲的作用。兒童的天性就是愛(ài)玩，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中會(huì)受到教育，在做一些有意義的事情時(shí)能控制自己的不良行為，這是一種很好的教育方式。

結(jié)語(yǔ)

總之，大多數(shù)人的習(xí)慣都是在幼年時(shí)期形成的，因此，我們要從很小的時(shí)候就開(kāi)始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到良好的行為習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的事情，還需要父母和幼兒園教師的緊密配合，才能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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