學(xué)校體育文化建設(shè)的思考

王怡秋　常帥

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-149-02

摘? 要? 文化建設(shè)作為學(xué)校工作的重要任務(wù)之一，一直受到各方關(guān)注。本文通過文獻(xiàn)資料法、考察法、理論分析法等研究方法，將學(xué)校體育文化建設(shè)的思考作為研究對象，用以探討學(xué)校體育文化的相關(guān)內(nèi)涵、學(xué)校體育文化建設(shè)路徑的方式，來對學(xué)校體育文化建設(shè)進(jìn)行思考和研究，以求探索出學(xué)校體育文化的培養(yǎng)主要從頂層設(shè)計(jì)、樹立標(biāo)志性的體育文化特色、宣傳突出人物、開好開全體育課程、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等路徑進(jìn)行完善，為學(xué)校體育文化建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞? 體育文化? 校園? 培養(yǎng)路徑

體育文化是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，建設(shè)體育文化對促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)終身體育運(yùn)動(dòng)意識、健全學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。目前，現(xiàn)階段學(xué)校體育文化建設(shè)有著不同的方式方法，但效果上差強(qiáng)人意，導(dǎo)致學(xué)生不能全面的感受和認(rèn)知到。因此，如何更加探索到更有意義的體育文化建設(shè)的路徑，如何充分發(fā)揮體育文化建設(shè)對學(xué)生的重要影響，如何讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化中更加全面發(fā)展，如何讓體育文化建設(shè)能夠起到更加育人的功能等都是本文研究重要的內(nèi)容，并且為推動(dòng)學(xué)校體育文化的建設(shè)提供一些有意義的借鑒。

一、學(xué)校體育文化

（一）學(xué)校體育文化的含義

在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是全校師生員工在教學(xué)和理論實(shí)踐中創(chuàng)造出來屬于學(xué)校特征的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。學(xué)校體育文化是體育教學(xué)的前提，展示著學(xué)校體育的文明化程度、學(xué)校形象、體育水平等。體育文化是學(xué)校整體校園文化其一，主要還是以學(xué)生為主體原則，教師為指導(dǎo)，以體育精神為主要特征的一種群體文化。所以，體育文化包含了人才培養(yǎng)、育人準(zhǔn)則、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化氛圍、校園生活管理方式等。

（二）學(xué)校體育文化的重要意義

1.體育文化建設(shè)有利于學(xué)校整體文化的建設(shè)。學(xué)校文化是一個(gè)整體性文化，涵蓋了學(xué)校的各個(gè)方面。體育作為校園文化的一種，建設(shè)得好對學(xué)校整體文化有著促進(jìn)的作用。就學(xué)生而言，學(xué)校積極進(jìn)行體育文化的建設(shè)，有利于讓學(xué)生的精神發(fā)展更加多姿多彩，有利于培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生全面的發(fā)展自己。體育文化可以增強(qiáng)學(xué)生身體健康，體育在人的全面發(fā)展過程中具有強(qiáng)身健體的意義。體育文化可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校園體育文化的豐富多彩且形式多樣，可以滿足學(xué)生的多種多樣的發(fā)展要求。體育文化可以提高學(xué)生的交際能力，體育運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，讓學(xué)生擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這些體育文化的建設(shè)對學(xué)生具有非常大的意義，同時(shí)對學(xué)校整體的文化的建設(shè)具有促進(jìn)作用，推動(dòng)學(xué)校文化發(fā)展具有重要的意義。

2.體育文化建設(shè)有利于學(xué)校和諧發(fā)展。校園的和諧發(fā)展是多層次的、復(fù)雜的過程，體育文化的建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。學(xué)校的以學(xué)生和教職工為主體，但同時(shí)這兩個(gè)主體也是學(xué)校和諧發(fā)展的推動(dòng)者，所以體育文化可以第一通過直觀、生動(dòng)、實(shí)踐性的具有時(shí)代意義的體育活動(dòng)讓學(xué)生和老師能夠接受新時(shí)代下的時(shí)代精神、社會(huì)凝聚力和社會(huì)風(fēng)尚;第二，通過有意義體育文化活動(dòng)能學(xué)生和教師體會(huì)到體育中的拼搏創(chuàng)新、公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，讓學(xué)生和教師身心得到充分的、全面的、自由的進(jìn)步。通過不斷地進(jìn)行體育文化的建設(shè)可以不斷促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，打造出學(xué)生教師以學(xué)校為自豪，學(xué)校為擁有學(xué)生和教師而輝煌的和諧發(fā)展的氛圍。

二、學(xué)校體育文化建設(shè)的途徑

（一）做好頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校體育文化是整體校園文化的一個(gè)縮影，是學(xué)校文化中的表現(xiàn)形式之一。所以，學(xué)校要結(jié)合體育的特征特色以及學(xué)校的特點(diǎn)來制定符合本學(xué)校特色的體育文化建設(shè)。同時(shí)，進(jìn)行學(xué)校體育文化建設(shè)時(shí)要圍繞“健康第一”“以人為本”的思路進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略的制定。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際情況和地區(qū)體育發(fā)展情況，取長補(bǔ)短，構(gòu)建具有本地區(qū)本學(xué)校特色的體育文化實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)體育文化的建設(shè)。此外，頒布相關(guān)政策制度的同時(shí)，要對相關(guān)的教師群體、學(xué)生群體進(jìn)行相應(yīng)的體育文化活動(dòng)需求進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合實(shí)際的相關(guān)情況。最后，最主要的是要在相關(guān)政策制度中加入體育的精神，用來提高體育文化建設(shè)的高度，并通過積極的創(chuàng)新課內(nèi)外的教學(xué)形式、考試模式、來創(chuàng)造性的提高教師和學(xué)生的對體育文化活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生和教師積極的參與到體育文化的建設(shè)中來。

（二）樹立標(biāo)志性的體育文化特色

大中小學(xué)的體育文化特色是不一樣的，有著顯著的差別。首先，小學(xué)體育主要是教師為主體，其特征是帶動(dòng)學(xué)生開展相關(guān)的體育文化活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育文化興趣知識，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康為主，主要偏向于興趣愛好為主。其次，中學(xué)體育同樣也是以教師為主，但由于學(xué)生主體年齡12—18歲左右，再加上小學(xué)中對體育興趣的培養(yǎng)，就可以進(jìn)行較多的體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，要加入包括體育中的競爭性等體育的特性的認(rèn)識，并且要進(jìn)行相對的體育知識理論的學(xué)習(xí)，并配合理論與技能一起學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的理解。同時(shí)，中學(xué)需要進(jìn)行體育中考，也是中學(xué)的體育特征。最后，大學(xué)體育文化通過組織作為主體進(jìn)行活動(dòng)，各種社團(tuán)不同層次的開展體育相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)，大學(xué)體育更多體現(xiàn)的是體育文化的精神的彰顯，實(shí)現(xiàn)教育與體育相互合作進(jìn)行溝通。具有很高的創(chuàng)新性引領(lǐng)性的體育文化的建設(shè)，包括體育文化內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展、體育文化元素的創(chuàng)新發(fā)展以及體育文化的其他屬性等。

（三）確立體育文化特征

1.確立文化符號及元素。體育文化的建設(shè)要在校園制度上、基礎(chǔ)設(shè)施、人文特征下共同影響所造成的。各學(xué)校在此方面有著許多相互借鑒的地方，構(gòu)建體育文化元素及符號可以通過如下措施實(shí)現(xiàn)。第一，學(xué)校充分發(fā)掘自身的體育特征，形成符合自身特點(diǎn)的體育文化符號及元素，同時(shí)要便于宣傳、傳承、長期保存。第二，學(xué)校要充分了解學(xué)生和教師的體育需求，并加以滿足，發(fā)動(dòng)教師學(xué)生的集體智慧思考，創(chuàng)作本學(xué)校的體育文化符號和元素，讓師生具有更高的榮譽(yù)感和價(jià)值感。第三，通過借鑒、采納其他學(xué)校的建設(shè)方式來進(jìn)行本學(xué)校的體育文化，例如，清華大學(xué)的“無體育，不清華”，首都體院的“以挑戰(zhàn)的精神，拼搏創(chuàng)新”等，都展示了體育元素的宣傳口號。同時(shí)，學(xué)校還可以通過制作屬于自己院校的顏色，來進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的服裝、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的旗幟、宣傳海報(bào)、網(wǎng)站主頁等宣傳物品的制定，更進(jìn)一步宣傳的和弘揚(yáng)本學(xué)校的體育文化精神。

2.樹立人物宣傳大使。體育活動(dòng)的榜樣人物同樣也是宣傳學(xué)校體育的元素與文化符號的集中表現(xiàn)之一。通過對本學(xué)校體育教練員、運(yùn)動(dòng)員的宣傳，并且在學(xué)校定期展覽宣傳，講述人物故事，并且在學(xué)校網(wǎng)站處增加體育人物專欄，設(shè)置人物介紹，運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，以及運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)情況和相關(guān)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等，從而更加深入的宣傳體育文化元素，鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。如2022年冬奧會(huì)奧運(yùn)健兒蘇翊鳴、谷愛凌等優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)青年，通過對這些人物的介紹、宣傳，讓學(xué)生了解到一個(gè)奧運(yùn)健兒從訓(xùn)練到獲得獎(jiǎng)牌的歷程，成為激勵(lì)學(xué)生努力奮斗的榜樣。同時(shí)，通過對參與冬奧會(huì)工作的教師，進(jìn)行宣傳和講座，讓學(xué)生親身接觸到冬奧工作人員，認(rèn)識到奧運(yùn)會(huì)工作的經(jīng)歷，讓學(xué)生更加了解冬奧，更好地去投入到冰雪運(yùn)動(dòng)中去。

（四）開好開全體育課程

體育課程作為學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的身體健康、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、校園體育文化的認(rèn)同與發(fā)展宣傳，有著重要的促進(jìn)作用。首先，現(xiàn)階段中小學(xué)體育課課程，主要存在其他課程的占課情況、興趣培養(yǎng)較少、唯考試論體育課程多為存在，中小學(xué)在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)要與其他課程一樣對待，不能出現(xiàn)搶課、程式化的體育課程的出現(xiàn)，要以學(xué)生為本，發(fā)展體育文化為主，不斷建設(shè)體育文化和培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，開好開全體育課程。其次，大學(xué)課程，尤其是大學(xué)公共體育課程，需要進(jìn)一步加強(qiáng)改善，有些大學(xué)只有大一大二有必修課程，大三大四并沒有體育課程，并且必修課程期間的體育課有些學(xué)校上的并不非常有效果，主要非常應(yīng)試化的培養(yǎng)學(xué)生，完成考試內(nèi)容，給予學(xué)生成績，同樣學(xué)生的態(tài)度，也是以拿到學(xué)分應(yīng)付考試為主。這樣多方的體育課程狀況，很不利于學(xué)校的體育文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)多方進(jìn)行調(diào)查，合理設(shè)置學(xué)分，盡量滿足整個(gè)大學(xué)期間學(xué)生的體育要求，把體育課程教學(xué)大綱和考核方式進(jìn)行改善，把體育課程內(nèi)容安排的更加有深度和廣度，提高體育課程的趣味性和探索性，讓學(xué)生更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)和完成相關(guān)體育課程內(nèi)容，同時(shí)，要增加體育課程選修，多方面滿足沒有必修課程年級的學(xué)生的體育課程，以不斷完善和建設(shè)學(xué)校體育文化。

（五）加強(qiáng)體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校中的體育建筑，體育文化墻、體育文化雕塑的展示和建設(shè)，可以反映出學(xué)校各時(shí)期的體育文化精神風(fēng)貌，是傳遞學(xué)校文化內(nèi)涵的載體，體現(xiàn)出全校師生對于體育文化的理解、價(jià)值認(rèn)同、文化建設(shè)方面的發(fā)展認(rèn)同。同時(shí)，建設(shè)體育文化長廊，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，樹立學(xué)校優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員的體育雕塑、建立優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員教練員展板，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀體育精神。校園中張貼體育文化宣傳標(biāo)語，弘揚(yáng)學(xué)校體育精神，裝飾體育文化設(shè)施，增進(jìn)學(xué)校體育文化特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富學(xué)校體育軟硬件設(shè)施，讓師生沉浸在濃郁的體育文化氛圍之中，使學(xué)校及師生共同發(fā)展，共同進(jìn)步。同時(shí)可以定期組織體育文化促進(jìn)周活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)刻享受體育文化帶來的樂趣，讓體育緊緊圍繞在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感受到體育帶來的魅力。

三、結(jié)語

體育文化建設(shè)是一個(gè)漫長的發(fā)展過程，這個(gè)過程包含了學(xué)校整個(gè)發(fā)展過程的進(jìn)步，代表著學(xué)校的一種精神，展示著學(xué)校的發(fā)展歷程。同時(shí)，體育文化建設(shè)是可以培養(yǎng)師生的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀，還能幫助師生增強(qiáng)身體健康，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。增強(qiáng)師生的歸屬感和自豪感。因此，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校體育文化的建設(shè)，定位自己的體育文化特征，從頂層設(shè)計(jì)到不斷加強(qiáng)體育文化設(shè)施的建設(shè)，通過不斷地拓展體育文化建設(shè)的路徑，構(gòu)建和諧溫馨的校園體育文化環(huán)境，促進(jìn)體育文化的弘揚(yáng)和推廣，讓師生充分展示體育文化精神，幫助其全面的發(fā)展。

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