高中體育專項(xiàng)化教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究

洪少青　曹嚴(yán)　秦小俊

中圖分類號(hào)：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-089-02

摘? 要? 隨著立德樹人工作的全面推進(jìn)，在高中體育教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師一方面要能夠關(guān)注學(xué)生綜合體能的發(fā)展，另一方面還要探索高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的實(shí)施與推進(jìn)。以學(xué)生喜愛的測(cè)評(píng)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情;以“健康第一”為指導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)，有夠強(qiáng)的進(jìn)取目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生更好地參加體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)專項(xiàng)提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)技意識(shí)，為學(xué)生體育專項(xiàng)突破奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前體育專項(xiàng)教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀，要構(gòu)建專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲得運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展，營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)。

關(guān)鍵詞? 高中體育? 專項(xiàng)化? 教學(xué)評(píng)價(jià)? 指標(biāo)

隨著核心素養(yǎng)理念的深度推進(jìn)，在高中體育教學(xué)中要更好地面向?qū)W生學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀，推進(jìn)立德樹人工作落實(shí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。體育作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的核心學(xué)科，不僅要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、獲得運(yùn)動(dòng)技能，更要以有效的測(cè)評(píng)手段，推動(dòng)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生終身鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了更好地推動(dòng)因材施教工作有效落地，將學(xué)生的體育愛好與運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，高中體育教學(xué)要能夠引入專項(xiàng)化教學(xué)模式。

一、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的內(nèi)涵解讀

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)就是指在高中階段，以培養(yǎng)學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好體育行為，提升學(xué)生體育道德品質(zhì)的特色化教學(xué)方式。專項(xiàng)化體育教學(xué)的落實(shí)。首先以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，并通過(guò)小班化、分層教學(xué)、大課時(shí)等多種組織形式，讓學(xué)生在自己感興趣的項(xiàng)目上可以持續(xù)學(xué)習(xí)。專項(xiàng)化教學(xué)的實(shí)施推進(jìn)，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讓學(xué)生具有健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)技能，規(guī)范學(xué)生健康行為，使學(xué)生體育品德獲得全面發(fā)展。高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的落實(shí)是立德樹人與以人為本的全面整合，對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能具有重要意義。

二、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的必要性

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以專項(xiàng)化教學(xué)思路培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，不僅要兼顧學(xué)生當(dāng)前需求，還要更好地幫學(xué)生形成一專多能的運(yùn)動(dòng)機(jī)制。所以，在專項(xiàng)化教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中引入效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建可全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，要能夠以學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生掌握專項(xiàng)理論，形成健康運(yùn)動(dòng)和健身意識(shí)。并指引學(xué)生在日常生活中運(yùn)用自身所具備的運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)有效奠基。所以，在教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的過(guò)程中，會(huì)關(guān)注德、智、體、美、勞多個(gè)方面所設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與，這對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)具有重要指引價(jià)值。

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建可以促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展

專項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系突破了單純從成績(jī)層面，考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)更好地融合學(xué)習(xí)過(guò)程，考查學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，并設(shè)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，采用以評(píng)促學(xué)的策略，既能反映學(xué)生當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，又能夠更好地以測(cè)評(píng)手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生之不足。推動(dòng)學(xué)生針對(duì)性提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的導(dǎo)向性作用，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展具有重要意義。

（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立能更好地落實(shí)因材施教

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系大框架劃分了多個(gè)細(xì)化性指標(biāo)，綜合從學(xué)生基本身體素質(zhì)、身體形態(tài)、機(jī)能水平、活動(dòng)參與積極性、活動(dòng)創(chuàng)造性、合作意識(shí)、學(xué)生心理狀態(tài)、學(xué)生興趣發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能掌握等多個(gè)方向，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面評(píng)價(jià)。這可以更好地將體育教學(xué)與立德樹人工作緊密聯(lián)合在一起，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。同時(shí)，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升體育教學(xué)核心凝聚力，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展有效奠基，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立，從培養(yǎng)全面發(fā)展的人角度，能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生人文底蘊(yùn)。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與的過(guò)程中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，提高體育道德品質(zhì)。

三、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架分析

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系需要分別從體育意識(shí)、體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)參與、體育道德等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)及框架體系需涵蓋以下幾個(gè)層面。

（一）體育知識(shí)

第一，體育知識(shí)。首先需要考查學(xué)生的體育認(rèn)知，包括學(xué)生對(duì)專項(xiàng)體育知識(shí)的認(rèn)知及專項(xiàng)體育項(xiàng)目?jī)r(jià)值的認(rèn)知。

第二，體育動(dòng)機(jī)及學(xué)生參與。專項(xiàng)化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的生理需求和心理需求，這可以更好地由教師對(duì)學(xué)生實(shí)施有效指導(dǎo)，讓學(xué)生體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)穩(wěn)步提升。

第三，體育興趣。體育興趣包括了學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度、學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜愛程度、學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)等多個(gè)方面。學(xué)生自身體育興趣將會(huì)直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和拼搏進(jìn)取意識(shí)。

第四，態(tài)度情感。包括了學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，課外進(jìn)行體育鍛煉的積極程度，及學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得的情感體驗(yàn)。

（二）體育技能

體育技能，首先需要考查學(xué)生對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能掌握。以排球?yàn)槔?，需要涵蓋發(fā)球、顛球、接球等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)。第二個(gè)層面是指的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)，包括了運(yùn)動(dòng)本身對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的影響及學(xué)生自身健康狀態(tài)是否適應(yīng)。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要能夠做到雙向契合，更好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力包括了一般體能、專項(xiàng)體能、專項(xiàng)技能應(yīng)用能力。運(yùn)動(dòng)能力可以綜合考查學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)能力。

（四）運(yùn)動(dòng)參與

運(yùn)動(dòng)參與這一指標(biāo)雖然不會(huì)直接對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果產(chǎn)生顯著影響，但是能夠很好地反映出學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度。從長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展角度，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)將會(huì)直接決定學(xué)生是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉。運(yùn)動(dòng)參與需要從體育課行為、課間活動(dòng)行為、課外鍛煉等多個(gè)層面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，考查學(xué)生參與鍛煉的強(qiáng)度和積極性，這對(duì)學(xué)生身體活動(dòng)水平會(huì)產(chǎn)生多元化綜合影響，不僅對(duì)學(xué)生專項(xiàng)水平的提升會(huì)產(chǎn)生直接影響，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展也具有深遠(yuǎn)影響。

（五）體育道德

體育道德包含了體育精神和體育道德兩個(gè)層面的內(nèi)容。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身都有一定的規(guī)則，對(duì)學(xué)生自身思想道德也有非常高的要求。學(xué)生只有具備高尚的體育精神、堅(jiān)韌不拔的毅力和優(yōu)秀的體育道德，才可以在專項(xiàng)體育訓(xùn)練的道路上越走越遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

四、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)用效果分析

在高中體育專項(xiàng)化教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，引入教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，突破了單純體育鍛煉對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的限制，能夠更好地利用整體、部分與整體、游戲與比賽、合作與探究等多種方式，讓學(xué)生分析問(wèn)題、克服困難有效突破。體育教學(xué)落實(shí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了課與課之間的有效銜接，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的融洽關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)遷移能力，在適宜的負(fù)荷下讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，不斷提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提升產(chǎn)生了多元影響。

（一）通過(guò)多角度查缺補(bǔ)漏，使專項(xiàng)化教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)提升

體育教學(xué)是立德樹人工作推進(jìn)的核心學(xué)科。體育教學(xué)的專項(xiàng)化落實(shí)是教學(xué)改革中的新產(chǎn)物。專項(xiàng)化教學(xué)的推進(jìn)中，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的引入更好地結(jié)合了學(xué)生的先天條件、學(xué)生興趣愛好及教學(xué)的外部條件，譬如體育教學(xué)實(shí)施的場(chǎng)地、師資等多元資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化分配和教學(xué)配合，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)提升產(chǎn)生了多元影響。首先，專項(xiàng)化教學(xué)的落實(shí)讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解變得更加和諧，學(xué)生明白了如何學(xué)、如何用、怎么用等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這使得體育專項(xiàng)技能培訓(xùn)變得更加規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的速度大大提升。將有相同興趣愛好的學(xué)生聚集在一起，能夠更好地創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生進(jìn)取意識(shí)。在專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，各類軟件、硬件的配套完善，也為學(xué)生持續(xù)鍛煉提供了重要助力。探索了更多新途徑、多方法的新型教學(xué)模式。學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不斷提升的同時(shí)，對(duì)體育專項(xiàng)技能的掌握也變得更加扎實(shí)。

（二）理實(shí)結(jié)合，有效推動(dòng)了學(xué)生個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能全面獲得

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的有效創(chuàng)新。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿、記憶獲得明晰的知識(shí)概念，并融合于實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生更好地積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐領(lǐng)悟，學(xué)生對(duì)體育技能的掌握變得更加靈活。在多元互動(dòng)中學(xué)生提升了觀察意識(shí)，培養(yǎng)了良好的甄別能力，運(yùn)動(dòng)的趣味大大提升，對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握也變得更加靈活。這是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)意識(shí)的彰顯，也讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中具備了良好的獨(dú)立性和積極的學(xué)習(xí)進(jìn)步意識(shí)。評(píng)價(jià)體系中的一些測(cè)試項(xiàng)目，如一分鐘投籃、往返運(yùn)球等。教師可以進(jìn)行階段性連續(xù)測(cè)驗(yàn)，記錄學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，并結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)給他們出具具體的訓(xùn)練方針，讓學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的熱情也能穩(wěn)步提升。

（三）外部環(huán)境營(yíng)造，有效熏陶提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與積極性

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生能力發(fā)展為本，營(yíng)造良好的外部教學(xué)環(huán)境。優(yōu)化師資力量，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將體能、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)、體育道德滲透有機(jī)結(jié)合在一起，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)。讓學(xué)生建立規(guī)范運(yùn)動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，通過(guò)有效的測(cè)評(píng)增長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信。在讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了共同的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)生之間互學(xué)互鑒，很好地推動(dòng)學(xué)生潛能開發(fā)。在小組合作中，還可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行裁判、評(píng)價(jià)、組織、管理等工作，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的理解，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供助力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在高中體育專項(xiàng)化教學(xué)落實(shí)的過(guò)程中，要能夠通過(guò)多種方對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指引，以系統(tǒng)化教學(xué)手段落實(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，考查學(xué)生的專項(xiàng)能力。專項(xiàng)化教學(xué)指標(biāo)的評(píng)價(jià)又可以推動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識(shí)循序氣盛，這樣就使得體育教學(xué)進(jìn)入了良性循環(huán)。學(xué)生能力發(fā)展，積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步，更好地彰顯高中階段學(xué)生身上都有的活力與自信。

★合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題：2021年度一般課題《新課程背景下高中籃球選項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：HJG21196）。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭高翔.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革中體育師資的問(wèn)題及其策略[J].教育理論與實(shí)踐，2020，40（03）：3.

[2]邢江波.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（07）：63-64.

[3]段麗榮.上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)驗(yàn)性研究[D].上海：上海體育學(xué)院，2020.

[4]畢京超，李志君.信息技術(shù)助推高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的探索[J].上海教育，2020（04）：1.