新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導課程教學改革要點

孫明

摘要：在經濟和科技高速發(fā)展的今天，大學生的就業(yè)指導路徑不再是單一的，新媒體在大學生就業(yè)指導中發(fā)揮了非常關鍵重要的作用。文章從新媒體的視角深入分析了高校在新媒體環(huán)境下改革大學生就業(yè)指導課程教學的要點。

關鍵詞：新媒體? 大學生? 就業(yè)指導? 教學改革

新媒體對大學生的影響力非常大，是大學生獲取和交流信息的主要渠道。高校可以通過新媒體有效指導大學生就業(yè)，幫助大學生提升就業(yè)能力。

一、新媒體的含義和特點

（一）新媒體的含義

在信息時代背景下，越來越多的科技、技術和數(shù)字化被應用到各個行業(yè)，教育的整體發(fā)展也離不開現(xiàn)代科技的支撐。新媒體以計算機技術和信息技術為基礎，通過各種信息渠道和終端設備提供的服務，為人們提供了一個更加便捷的交流平臺，改變了人們的交流方式。

（二）新媒體的特點

第一，新媒體具有信息傳播廣泛的特征?；ヂ?lián)網正在從傳統(tǒng)媒體向新媒體轉變，新媒體為大學生提供了更多的信息資源，越來越多的大學生開始通過新媒體獲取新聞、學術、就業(yè)等信息。

第二，新媒體具有信息傳播互動性強的特征?，F(xiàn)階段，新媒體的發(fā)展是社會經濟發(fā)展的重要方向，新媒體有效融合了電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體，使得信息在傳播的過程中具有非常明顯的互動性。如今，大學生可以在接收信息的同時推廣和共享信息，這種形式促進了信息交互，有利于學生之間交互信息。

第三，新媒體可以實現(xiàn)更多材料的傳播和分享。在新媒體的發(fā)展過程中，信息傳播速度也有了極大提升，互聯(lián)網已成為最活躍的信息傳播媒介。如今，大學生可以在互聯(lián)網上自主選擇信息，通過分享一些有利于學習、交流和成長的材料來傳播和分享信息。

第四，新媒體的信息傳播更加具有針對性。大學生可以運用新媒體平臺，與招聘者直接溝通，獲取更有價值和更廣泛的求職信息。招聘者也可以為大學生提供更有針對性的信息，有效提升企業(yè)的就業(yè)率。

（三）新媒體對就業(yè)造成的變化

第一，新媒體平臺的相關崗位在不斷增加。隨著新媒體平臺的不斷發(fā)展，大學生的就業(yè)機會也越來越多。隨著大學生的思想轉變，很多比較穩(wěn)定的工作已經不能滿足大學生對工作的需求，他們越來越青睞比較靈活、自由的工作，如視頻主播、新媒體運營商、網絡作家、網站編輯等新興職業(yè)。

第二，大學生創(chuàng)業(yè)精神比較高。對“90后”大學生來說，互聯(lián)網幾乎伴隨著他們成長。當前，我國積極推動自主創(chuàng)業(yè)，受網絡創(chuàng)業(yè)者的影響，大學生對自主創(chuàng)業(yè)充滿熱情，他們的目光不僅限于企業(yè)、事業(yè)單位、政府機關等單位。現(xiàn)代大學生接受新事物的能力更強，淘寶和微商正在給學生提供創(chuàng)業(yè)的機會，適應現(xiàn)代學生的新思想，許多學生正在加入自營職業(yè)的浪潮。

第三，求職信息多元化。在大數(shù)據時代，互聯(lián)網已經成為人們不可或缺的工具，從學生到老年人，每個人都體會到了互聯(lián)網的便利性。對現(xiàn)階段的大學生來說，求職不再依賴于招聘會、人才市場等，互聯(lián)網提供的招聘平臺也為學生提供了比較豐富的就業(yè)資源，各種招聘網站均可以為學生提供求職的渠道，為大學生提供更多的選擇和便利。

二、新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導現(xiàn)狀

（一）從高校角度分析就業(yè)指導問題

首先，就業(yè)指導內容空洞、脫節(jié)。目前，許多高校并未將就業(yè)指導作為重要課程，即使開設了相關課程，也沒有根據學生的個人需求和成長背景提供教學內容，導致學生在就業(yè)指導課上很難得到切實的幫助。

其次，高校在就業(yè)指導中投入的時間比較少，效果差。就業(yè)指導只是在臨近畢業(yè)時開設的課程，馬上要畢業(yè)的學生很少有時間或者精力認真聽課。高校必須有針對性地幫助學生進行自我定位，對就業(yè)市場進行精準評估，為學生提供有效的就業(yè)指導。

再次，就業(yè)指導形式比較單一，內容枯燥。現(xiàn)階段，大學生就業(yè)指導的教學方法和內容都比較相似，教師大多講授一些理論化的內容，缺少相應的實踐或模擬，就業(yè)指導的目標不準確，沒有開展具有目標導向的就業(yè)輔導，對大學生就業(yè)指導的發(fā)展產生了不利影響。

最后，高校對大學生的就業(yè)指導存在比較明顯的延遲性和季節(jié)性。這主要是由于大學生就業(yè)指導一般是在臨近畢業(yè)的時候進行，但是這樣的安排是非常不科學的，高校無法真正了解大學生對就業(yè)的態(tài)度、想從事的行業(yè)等，更無法在學生畢業(yè)前進行有效指導。

此外，高校也面臨著新媒體時代就業(yè)服務質量較低、信息渠道較少的問題。高校運用新媒體進行就業(yè)指導，主要工作集中在網站建設和網站維護上，對學生的就業(yè)情況了解相對較少，缺乏就業(yè)服務交流。

（二）從學生的角度分析就業(yè)指導問題

新媒體在為大學生就業(yè)提供便利的同時，也存在一定的問題。由于就業(yè)信息量非常大，大學生很難充分篩選和過濾信息，且很難找到合適的、有用的信息。也有大學生過分依賴互聯(lián)網，沒有重視提升自身的專業(yè)技能提升，這也不利于大學生就業(yè)。同時，大學生在互聯(lián)網上搜索就業(yè)信息時，只重視企業(yè)的福利待遇，沒有綜合考慮，很難確定自己的就業(yè)方向，即使已經就業(yè)了，也有極大的失業(yè)風險。

首先，理想與現(xiàn)實之間的差距過大。大學生離校前雄心勃勃，對未來充滿了期待，但缺乏相應的社會經驗和基礎知識，許多渴望成功、面對挫折缺乏勇氣的學生，沒有意識到社會中競爭的激烈，滿腔熱情地進入社會，很容易遇到挫折。

其次，大學生熱愛網絡工作。淘寶、小微企業(yè)、網絡小說作家、網絡作家等職業(yè)已成為比較常見的就業(yè)崗位，這些工作時間的自由性較高，對工作經驗要求不高，大學畢業(yè)生可以根據自己的時間選擇合適的項目，雖然沒有勞動法規(guī)等嚴格要求，但也存在收入不穩(wěn)定、競爭壓力大、離職率高等劣勢。

三、新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導課程教學改革的要點

（一）做好師資培訓工作

為更好地運用新媒體為大學生進行就業(yè)指導教學，高校需要培養(yǎng)能夠熟練運用新媒體技術的教師，增加新媒體技術在大學生就業(yè)指導教學中的有效運用。同時，高校還可以積極組織與國內外高校交流就業(yè)指導經驗，及時吸收外部先進的指導經驗，提高教學水平，為學生提供有效的就業(yè)指導。4A02A196-6C83-430C-8B2B-6CDFDD91B1EA

教師要深入分析大學生就業(yè)政策，及時掌握最新的政策動態(tài)，更好地指導學生就業(yè)。此外，擔任就業(yè)指導角色的教師應積極提升新媒體技能，通過積極學習，在就業(yè)指導教學中能夠熟練運用，更好地引導大學生就業(yè)。

（二）做好相關終端建設

高校在引入新媒體技術后，不僅要熟練運用，還要加強網絡技術的開發(fā)和應用。熟悉技術后，高?？梢蚤_發(fā)自己的網絡終端，創(chuàng)建官方微信公眾號。由于網絡終端的自由度高，學生能夠隨時隨地學習，進一步提高學習的靈活性，教師可以將部分課程制作成視頻并發(fā)布到校園網上，讓所有學生得到同樣的指導和支持。另外，由于網絡設備的大存儲容量，學生可以反復查看和學習，有效改善了課堂教學中一次性學習的情況，有助于學生鞏固所需知識。

同時，在運用網絡終端學習時，學生能夠與教師一對一交流，實現(xiàn)更加有針對性的就業(yè)指導，讓不同學生都能獲得就業(yè)輔導?，F(xiàn)階段，智能手機的普及為新媒體的發(fā)展提供了極大的便利，教師可以通過手機給學生提供實時的服務。當公司發(fā)布招聘信息時，能夠及時地發(fā)送到學生的手機上，讓學生及時了解職位需求。

（三）建立以新媒體為中心的課程教學模式

職業(yè)指導課程的主要目的是幫助學生找到適合他們的工作。隨著新媒體時代的到來，就業(yè)方式和趨勢都發(fā)生了變化，所以高校有必要構建以新媒體為中心的課程，以便更好地教育學生。例如，高?？梢岳枚嗝襟w網絡視頻對畢業(yè)生進行模擬面試，利用微博發(fā)布就業(yè)信息，利用QQ群進行就業(yè)和就業(yè)經驗交流。

（四）大學生就業(yè)指導網站建設

高校開通大學生就業(yè)指導網站后，可以在網站上公開公司的招聘信息，讓學生得到就業(yè)機會。公開招聘信息后，高校應定期更新和維護網站，確保信息及時有效。高校也可以在公布職位空缺的同時，通過網站向學生展示應用知識。例如，針對不知道如何寫簡歷、求職面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等就業(yè)相關知識的學生，教師可以制作課件上傳到校園網，讓學生通過互聯(lián)網學習相關知識。學生還可以通過各種就業(yè)網站了解專業(yè)的就業(yè)市場和企業(yè)需求，并及時調整就業(yè)標準。

（五）創(chuàng)業(yè)平臺搭建

高校除了要為學生篩選就業(yè)的公司之外，還要構建創(chuàng)業(yè)平臺，通過運用不同的渠道籌集資金，為學生提供相應的資金支持。想創(chuàng)業(yè)的學生可以通過平臺展示自己的創(chuàng)業(yè)意向，不僅能夠獲得高校的資金支持，還能夠吸引更多志同道合的學生一起創(chuàng)業(yè)，幫助更多的畢業(yè)生找到工作。

四、結語

總而言之，在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)就業(yè)指導已不再適應現(xiàn)代需求。為了讓新媒體技術更好地為學生提供就業(yè)指導服務，高校應加強教師教育，不斷探究網絡終端應用，構建大學生就業(yè)指導網站，建設提升大學生就業(yè)的企業(yè)平臺。

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（作者單位：陜西榆林職業(yè)技術學院）4A02A196-6C83-430C-8B2B-6CDFDD91B1EA