小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查及對策

張芹

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)德育工作日益受到廣大教育界的重視。小學(xué)是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，而作為班主任，則肩負著學(xué)生的思想學(xué)習(xí)工作，在學(xué)校的管理過程中貫徹德育觀念就變得尤為關(guān)鍵。文章對當前小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀進行了剖析，并就如何強化小學(xué)班主任德育工作，提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;現(xiàn)狀;策略

前言

小學(xué)階段是培養(yǎng)每一個學(xué)生良好的品德和良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。目前，在我國中小學(xué)德育工作中，存在著過分注重文化課成績、忽視品德素質(zhì)的問題。小學(xué)的班主任既是老師的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的啟蒙老師，是關(guān)系到學(xué)校德育工作成功與否的關(guān)鍵因素。為此下面筆者將刨析目前小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀，然后探討強化德育教育的策略。

1小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀調(diào)查

1.1德育教育工作過于理論性

目前，大多數(shù)的班主任都是采取理論的方式進行德育工作，強制對學(xué)生進行品德觀念的灌輸。班主任沒有在教學(xué)方式上進行革新，只將德育教育視為“例行公事”。這種教學(xué)方法會讓學(xué)生們有一種抗拒的心理，從而導(dǎo)致事與愿違。

1.2學(xué)生德育意識比較薄弱

小學(xué)生的認知尚處于比較朦朧的狀態(tài)，沒有自覺性，沒有一套完善的思想品德體系，學(xué)生們只是被動的接受著思想品德教育，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，致使班主任的德育教育不能得到應(yīng)有的響應(yīng)。

1.3德育教育工作不受重視

當前我國大多數(shù)的小學(xué)還沒有一套完善的德育工作評價制度，主要是由于上級部門只注重學(xué)生的文化成績和升學(xué)率，而對學(xué)生的父母來說，也只注重試卷的成績。

2小學(xué)班主任強化德育教育工作的相關(guān)策略

2.1注重德育工作，不斷創(chuàng)新教育思想

班主任不僅是班級的管理者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活中的引導(dǎo)者，在對學(xué)生進行管理的同時，班主任要充分利用教學(xué)實際情況，發(fā)揮自身的教育功能。第一，要注重德育教育的基礎(chǔ)理論知識培養(yǎng)，全面理解德育教育工作的重要性，不斷創(chuàng)新教育思想，不斷提高德育教育的質(zhì)量;第二，在實施德育教育工作時，班主任要把學(xué)生的心理特點和個性特質(zhì)綜合起來，要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，必須把德育目標定位在全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)上。促進小學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀，促進小學(xué)生全面、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

2.2營造和諧的德育教育氛圍

學(xué)生的心理健康成長和全面發(fā)展需要有良好的道德品格，而小學(xué)生由于年紀還小，自我認識和自控能力相對較低，因此很容易被外部因素所左右，從而導(dǎo)致他們的思想和行為舉止都會遭到嚴重的考驗。為此，班主任必須在德育教育工作中，為學(xué)生創(chuàng)造一個較好的德育教育氛圍。讓學(xué)生們在這種環(huán)境中接受教育，從而培養(yǎng)自己的優(yōu)良品格。班主任在平時的工作中，要積極地起到表率的作用，要懂得關(guān)心學(xué)生，樂于幫助學(xué)生，視學(xué)生為自己的子女，以愛來進行教學(xué)，營造良好的師生關(guān)系。這種幸福和關(guān)懷的氛圍會產(chǎn)生很好的積極效果，在這樣一個好的氛圍中，老師可以培養(yǎng)出更好的人才。

2.3德育教育方式的創(chuàng)新與拓展

（1）以班級會議的方式進行德育工作

長期以來，班級會議是班主任進行德育教育工作的重要手段，所有班主任要科學(xué)有效地組織好班級會議內(nèi)容。選擇適當?shù)陌鄷掝}進行德育，以鼓勵學(xué)生之間的交流。從而提高了學(xué)生們的思想境界。比如，在對學(xué)生進行文明禮儀教育的時候，可以在班級里組織一些專題的班級會議。通過小組表演的方式，讓學(xué)生們了解到文明禮儀的重要性。另外，老師也可以運用校內(nèi)的各種資源，開展諸如國旗下講話、黑板報、學(xué)習(xí)園地、朗誦比賽等多種形式的德育活動，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

（2）運用信息技術(shù)進行德育工作

在實施德育工作中，班主任必須不斷地進行教育方式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮各種教育資源，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，班主任應(yīng)充分運用這種有效的資源進行德育教育。首先，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)立QQ群、微信群，并在群內(nèi)定時發(fā)布相關(guān)的德育教育信息，并通過圖文進行德育教育工作。這種方法既可以滿足學(xué)生的年齡特征，又可以最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而在這個趣味性條件下實現(xiàn)德育教育。比如，在開展愛國主義教育時，老師可以事先收集一些影片，向?qū)W生們放映《離開雷鋒的日子》，《雞毛信》，《王小二》等主題影片，讓學(xué)生們對這些影片中的英雄人物充滿敬意，從而激起他們的愛國熱情。

（3）結(jié)合《道德與法治》課程，強化德育教育效果

在小學(xué)，道德和法治課程是班主任引導(dǎo)學(xué)生進行德育教育的好方法。通過將《道德與法治》與班主任德育工作相聯(lián)系，讓學(xué)生將所獲得的感悟進行記錄，從而達到德育教育的目的。比如，在設(shè)計《讓空氣更清新》時，為了要讓學(xué)生們了解到環(huán)境保護的重要性，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生們寫下自己的承諾并進行宣讀，通過宣讀，學(xué)生們可以提高自己的表達能力，增強自己的環(huán)境保護意識。

2.4構(gòu)建多元的德育教育評價體系

教育職能管理部門要制訂全面的德育評價指標和實施方法。在每日檢查和評價后，當?shù)氐慕逃毮懿块T要將學(xué)校德育工作開展情況進行通報，對綜合評價的結(jié)論進行明確，在此基礎(chǔ)上，針對校內(nèi)德育教育工作提出改善的措施，并對改善情況進行評價與完善。學(xué)校要為老師德育工作建立一個評價指標。在全面的德育教育計劃和實施過程中，學(xué)校可以對班主任的評價制度進行合理的調(diào)節(jié)。要建立以班主任和思想品德老師為目標的科學(xué)評價標準，使德育評價規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校德育小組應(yīng)該與教導(dǎo)處合作，根據(jù)評價標準對班級德育活動進行客觀、準確的檢查;要注重和搞好學(xué)生德育工作，全面評價學(xué)校德育工作的成效。評價的最后結(jié)果是評定優(yōu)秀老師的重要參考指標，也是選拔優(yōu)秀班集體的重要參考指標。學(xué)校要建立一套科學(xué)的、基本的德育工作評價體系，而不能只看學(xué)生成績的好壞。老師要改善對學(xué)生的評價方法。學(xué)生的品德修養(yǎng)不能只看學(xué)習(xí)成績，要根據(jù)目前學(xué)生的思維層次，采取不同的評價方式，建立一個全面的評價體系。另外，評價要廣泛。班主任、家長和思想品德任課老師都要積極參加，同時學(xué)生還要對自己進行自我評價，使其更能體現(xiàn)出學(xué)生的道德水平。

結(jié)語

總之，在學(xué)生的發(fā)展中，班主任起著舉足輕重的作用。在平時的教學(xué)中，班主任要充分認識到每個學(xué)生的不同的思想品德要求，并對自己的德育教育方案進行改善，實施多樣化的德育教育，有利于提高學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生的身心健康，為國家培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

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