構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

姜偉

摘要：在初中學(xué)習(xí)的階段中，物理也是學(xué)習(xí)中重要的課程。在物理課程教學(xué)中，要不斷改變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果。物理時(shí)一門富有邏輯性的課程，學(xué)生理解能力還不足，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。本文主要是具體分析在物理課堂教學(xué)中高效課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)，針對(duì)課程提出一些實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;教學(xué)探究

引言：隨著教育不斷的改革，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的方式不能滿足學(xué)生身心發(fā)展需要。因此，國(guó)家教育部門提倡教學(xué)創(chuàng)新的改革，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。在教育新課程改革變化下，對(duì)于教師要求要不斷實(shí)行高效課堂的教學(xué)，不斷改變教學(xué)的方式方法，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，對(duì)于課堂的建構(gòu)并不是簡(jiǎn)單的，需要教師長(zhǎng)時(shí)間積累學(xué)習(xí)，不斷拓展教學(xué)知識(shí)，為高效課堂做準(zhǔn)備。

一、物理高效課堂教學(xué)表現(xiàn)的形式

（一）根據(jù)生活相結(jié)合建立多元化教學(xué)模式

在物理學(xué)習(xí)課程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，對(duì)物理掌握的基礎(chǔ)知識(shí)必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，并要求他們做到學(xué)有所得、學(xué)以致用。同時(shí)通過(guò)多姿多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)[1]生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。我們可以利用老師良好的語(yǔ)言溝通能力和班級(jí)的環(huán)境，能夠有效的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱情，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，使得學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更期待，這不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，還使得教師充分完成教學(xué)任務(wù)。

（二）初中物理課堂教學(xué)效果顯著

在初中物理課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容不能過(guò)于乏味，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)的效果也沒(méi)有保證，也減少學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)中，要不斷提升物理課堂的質(zhì)量，這也是學(xué)校建立有效課堂教學(xué)體系的主要目標(biāo)。老師們?cè)谡n堂中不要僅局限于教授課堂基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的擴(kuò)充，讓學(xué)生視野越來(lái)越寬廣，跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，努力培育社會(huì)最先進(jìn)的接班人。

二、建立初中物理高效教學(xué)課堂的策略研究

（一）創(chuàng)建情境教學(xué)構(gòu)建物理教學(xué)高效課堂

隨著教育不斷更新改革，在初中物理學(xué)習(xí)的階段中，要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境。對(duì)于物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)只通過(guò)文字不能充分的理解運(yùn)用，教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)場(chǎng)景，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手運(yùn)作的能力。對(duì)于新課程改革提倡的素質(zhì)教育的發(fā)展中，要使得學(xué)生發(fā)揮出內(nèi)心的想法和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此時(shí)教師也要注重課堂學(xué)習(xí)的氛圍變化，更親近的了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心變化，不斷了解學(xué)生思維的方式，有效的提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。比如：在光的現(xiàn)象和光的折射這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，并布置好下節(jié)課上課之前要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生們自己動(dòng)手準(zhǔn)備用具，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)本課教學(xué)的興趣，還增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)這一課程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們首先將筷放到空的玻璃杯里，在外面進(jìn)行觀測(cè)會(huì)看到筷因?yàn)楸拥恼凵涠辛艘欢ǔ潭鹊念伾兓?，但是影響不大，接著在透明的玻璃杯?nèi)投入了半杯的清水，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)看到，水里的筷子似乎也被水打碎了一般，并分為了二段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看到這一現(xiàn)象的改變，很好的加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，也間接激發(fā)出學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手靈活性，通過(guò)引導(dǎo)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心。

（二）充分以學(xué)生為教學(xué)主體發(fā)揮課堂的創(chuàng)新性

在教育新課程改革發(fā)展下，在教學(xué)中要充分尊重并發(fā)揮出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。物理是初中階段學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，剛開(kāi)始接觸對(duì)于知識(shí)的理解還比較抽象很難學(xué)透。所以，教師在教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的情況和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于不同的學(xué)生采用不同方法因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，教師要耐心進(jìn)行教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生身心變化特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。物理知識(shí)通常是比較抽象的，要不斷培養(yǎng)[2]學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)要積極進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，加深對(duì)知識(shí)的印象。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)吸取物理學(xué)習(xí)的趣味性和科學(xué)性，能夠降低知識(shí)在學(xué)生心中的難度和抽象性。例如在杠桿原理這一課學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生舉一反三的進(jìn)行，通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)的操作，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，不斷更新教學(xué)的方式方法。

（三）注重物理課堂教學(xué)和生活相結(jié)合

在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分把物理知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，充分把知識(shí)具體化，多布置一些實(shí)際生活的實(shí)踐作業(yè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和意識(shí)發(fā)展，幫助學(xué)生更好的提高自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。初中物理知識(shí)在生活中得到運(yùn)用，不僅告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是為了解決生活中實(shí)際的問(wèn)題，還能不斷豐富自我，充分將物理知識(shí)生活化教學(xué)，也更適合初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。在與生活結(jié)合的過(guò)程中，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特征以及生活場(chǎng)景，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，要使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)可以牢牢記住，這才是教學(xué)最好效果的體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在物理課程學(xué)習(xí)中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的原因。教育的本質(zhì)要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行，學(xué)生不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，能夠積極發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)并加以運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎. 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建初中物理高效課堂[J]. 讀與寫，2022（9）：157-159.

[2]朱培華. 新課改環(huán)境下初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2021（8）：105-106.1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67