新課標背景下高中地理生活化教學策略研究

高飛

摘 要：高中地理教學需要制定生活化的教學模式，讓學生在教學過程中與實際生活相結合。以往的地理課堂教學乏味無趣，學生的學習熱情不足，嚴重限制了地理教學目標的完成。因此，應用生活化的教學模式，可以有效地帶動學生的學習積極性，讓學生能在課堂以及生活中掌握更全面的地理知識，這一教學形式促進了地理教學的發(fā)展進程。本文結合新課標背景下的高中地理教學采用生活化教學方式具有哪些好處進行研究與探討。

關鍵詞：新課標;高中地理;生活化

高中地理采用生活化教學模式可以提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，老師可以把地理教學內(nèi)容與生活相契合，改變以往的教學方式，建立更具創(chuàng)新的地理教學。近些年，高中地理的考察范圍從以往的專業(yè)文化知識，變成了現(xiàn)在更重視學生的實踐能力，因此，老師也要更加重視提升學生的實踐能力，讓地理也成為學生喜愛的科目。

一、利用生活化教學激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的地理教學通常都是老師獨自在課堂上講解課本內(nèi)容，缺乏與學生的互動機會，這種教學方式很難讓學生融入到教學中去，在下面也是聽得云里霧里，不能有效地提高地理學習質(zhì)量?；诖耍托枰Y合新課標背景下的要求，開展具有生活化的教學形式，讓學生能更好地參與到教學中。開展生活化教學形式，學生會在不知不覺間就掌握大量的地理知識，提升學生的學習質(zhì)量，促進地理教學的穩(wěn)定發(fā)展。老師在設計地理教學階段，要把實際生活的事件或者現(xiàn)象與教學內(nèi)容相結合，在教學過程中學生才能與老師產(chǎn)生互動，提高地理教學的質(zhì)量。例如：老師在講到“地殼變動”時，老師就可以結合實際生活中遇到的地震災害與地殼變動相結合，在教學中可以借助多媒體播放與地震相關的影視資料，學生很關注生活中遇見的災害，這可以有效地帶動學生的學習主動性，讓學生了解到地殼變動可以引發(fā)地震、海嘯等災害，同時老師也要拓展相關知識，讓學生能掌握當?shù)卣?、海嘯來臨時需要做哪些應急措施，讓地理知識更好地融入生活中。這種的教學方式可以激發(fā)學生的學習興致，讓學生能更專注課堂的教學內(nèi)容，掌握更全面的地理知識。

二、利用生活化教學培養(yǎng)學生的探究能力

在進行地理教學時，老師還需要提升學生的探究能力。部分老師只重視學生的成績，對于學生的學習過程總持有忽略的態(tài)度，但要知道知識是一個過程，而不是一個結果。所以，老師要做出改變，不但要重視學生的學習情況，要重視學生的探索過程。老師可以在課堂上為學生設定與教學內(nèi)容相關的問題，讓學生在學習過程中自己去探索答案，激發(fā)學生的主動性，讓學生成為課堂上的主要角色。例如：在講到“修筑梯田”這一課程時，老師可以結合教學內(nèi)容為學生設計問題：為什么要把田地修筑成為梯形、修筑成為梯形有哪些好處等，這個時候老師就可以退居幕后，把時間留給學生，讓學生結合實際生活的知識尋找答案，可以讓學生通過相關文獻或者求助家長找尋答案。梯田是我們實際生活常見的事物，學生可以根據(jù)生活有效的了解到梯田的相關知識，因此，學生通過尋找文獻以及求助家長了解到修筑梯田是因為地理環(huán)境因素，而梯田可以減少水土流失、提高蓄水保土效果，同時梯田還能實現(xiàn)良好的光合作用，讓所有田地都能受到光照，這就是一個探索的過程。學生在這個過程中不單單只學到了修筑梯田的好處，還學到了關于梯田的農(nóng)業(yè)知識，拓展了學生的知識視野，讓學生明白地理學科是貼近生活的學科，在探索過程中，學生也找到了學習地理的歡樂，這對學生日后的學習會有著巨大的幫助。

三、利用生活化教學培養(yǎng)學生的實踐能力

高中地理的知識更加貼近實際生活，例如：農(nóng)業(yè)、氣候、荒漠的治理等，這些都是貼近生活的知識，所以老師在設計課堂教學目標時，也要注重學生的知識實踐能力，讓學生把學到的地理知識都實踐到生活中去。例如：老師在講解到“農(nóng)業(yè)”這一課時，就可以要求學生回到自己家的田地里做調(diào)查，觀察農(nóng)作物的生長周期以及土質(zhì)對農(nóng)作物的影響，讓學生能更全面地了解農(nóng)業(yè)知識，進而提升對地理知識的掌握。在新課標背景下，教育部門同樣倡導提升學生的實踐能力，因為社會不但需要具備專業(yè)理論知識的人才，同樣更需要具備實踐能力的人才。基于此，老師要重視學生的實踐能力，結合教學內(nèi)容定期舉行地理實踐活動，讓學生系統(tǒng)性的了解到我國山川大河的魅力，帶動學生學習地理知識的興致，為今后的學習發(fā)展創(chuàng)建良好的基礎。

結束語

高中地理開展生活化教學可以激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的探究能力、促進學生的實踐能力，實現(xiàn)學生的多方面發(fā)展。地理教學內(nèi)容都和學生的生活相貼合的，結合生活講解地理知識，更能得到學生的認同，讓地理學科不再是學生厭惡的學科，同時也會促進地理教學的整體進度，提升學生地理教學的學習水平，這也是生活化教學所帶來的最直觀的好處。

參考文獻

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