綠色化學(xué)理念在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

魏勇

摘要：在當(dāng)前課程改革不斷深入的背景下，核心素養(yǎng)教育逐漸成為眾多教師研究?jī)?nèi)容。對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講，教師在教學(xué)中圍繞綠色化理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利于豐富教學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生在知識(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不斷樹(shù)立認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我能力以及素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在全新教育背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想，借助綠色化教學(xué)理念構(gòu)建全新實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，從而提升整體教學(xué)效果，促使學(xué)生多元化發(fā)展。本文就綠色化學(xué)理念在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，并對(duì)此提出相應(yīng)看法，希望為教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué);研究

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生綠色化意識(shí)

在綠色化學(xué)視角下，教師為了進(jìn)一步提升整體教學(xué)效果，需要重視情境創(chuàng)設(shè)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，直接將實(shí)驗(yàn)操作步驟、方法等進(jìn)行講解，隨后讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此種方式即便可以確保教學(xué)進(jìn)度，但是并不利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展?；诖?，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，從而更好地滲透綠色化理念，同時(shí)，不同于知識(shí)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)在于驗(yàn)證，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，把握知識(shí)內(nèi)涵，提升自身的應(yīng)用能力。基于此，教師需要體現(xiàn)學(xué)生主體，例如，筆者在“氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法”一節(jié)教學(xué)中，圍繞核心素養(yǎng)、綠色化教學(xué)，以學(xué)生的探究能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，開(kāi)展了有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。這一實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析不同活性金屬與酸的反應(yīng)，并明確實(shí)驗(yàn)室制取氫氣選擇特定金屬的原因。首先，為學(xué)生提供幾種不同的金屬，有鎂、鋁，并簡(jiǎn)單告知學(xué)生不同金屬的活潑性。其次，教師可以讓學(xué)生嘗試用鹽酸與不同的金屬反應(yīng)，看是否有氫氣生成，之后筆者讓學(xué)生思考哪種金屬最符合本次綠色化實(shí)驗(yàn)需求？產(chǎn)生的廢液有腐蝕性嗎？最后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，筆者再度讓學(xué)生思考，為什么在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，所選用的金屬為鋅呢？與哪些因素有關(guān)呢？通過(guò)引出與試驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生自主參與意識(shí)，使其能夠初步體會(huì)綠色化學(xué)內(nèi)涵，樹(shù)立其正確價(jià)值認(rèn)知。

二、借助多媒體技術(shù)開(kāi)展綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容集中在一則短視頻中，之后在課堂上播放，可充分體現(xiàn)學(xué)生主體，使其能夠主動(dòng)加入學(xué)習(xí)過(guò)程，避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生過(guò)多污染。因此，圍繞綠色化教學(xué)原則，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知的微課，通過(guò)全新媒體技術(shù)手段提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，確保后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性以及有效性。從這一角度進(jìn)行分析，教師在教學(xué)內(nèi)容制作過(guò)程中首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找到其重點(diǎn)以及難點(diǎn)所在。其次，教師需深入了解學(xué)生學(xué)情，避免教學(xué)存在偏差。

例如，筆者在《氧氣化學(xué)性質(zhì)》第二個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助信息化教學(xué)手段開(kāi)展了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。本次實(shí)驗(yàn)以鐵絲在氧氣中燃燒為主，同樣是燃燒但是鐵絲與木炭反應(yīng)完全不同，鐵絲在氧氣中燃燒會(huì)迸射火星，灼熱易導(dǎo)致集氣瓶爆炸。因此，在教學(xué)中筆者播放了相關(guān)視頻，學(xué)生了解到二者劇烈反應(yīng)以及解決辦法，也就是在瓶子底部放入少量的細(xì)沙或者水，從而避免出現(xiàn)劇烈反應(yīng)。在此之后，筆者借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一步步解析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使其了解實(shí)驗(yàn)原理，隨后在筆者的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)這一過(guò)程中筆者也為學(xué)生講解了廢料處理方法，培養(yǎng)學(xué)生綠色化實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

現(xiàn)今初中化學(xué)教學(xué)將綠色化學(xué)理念融入無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合原有教學(xué)內(nèi)容，從選用無(wú)毒無(wú)害的化學(xué)材料和減少化學(xué)試劑的使用量，采取各種有效措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行回收利用，從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綠色化教學(xué)的探索與實(shí)踐.不僅減少了實(shí)驗(yàn)造成的各種污染，有效降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)和責(zé)任感。

三、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

在綠色化學(xué)視角下，化學(xué)教師應(yīng)從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。首先，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況。一般而言，學(xué)生的課堂基本表現(xiàn)、學(xué)習(xí)參與度等可以作為學(xué)生的評(píng)價(jià)參考方向，從而督促學(xué)生及時(shí)加入學(xué)習(xí)過(guò)程，且教師也可以把握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和引導(dǎo)。其次，學(xué)生的任務(wù)完成情況以及學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)，通過(guò)開(kāi)展測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)等方式，掌握學(xué)生的生活化詳情，予以學(xué)生評(píng)價(jià)。最后，學(xué)生綠色化意識(shí)評(píng)價(jià)。教師可以結(jié)合學(xué)生綠色化意識(shí)和小組其他成員的評(píng)價(jià)，確保整體教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性。在此之后，教師需要結(jié)合這些內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向以及內(nèi)容，以此來(lái)保證之后教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，進(jìn)而充分發(fā)揮全新教學(xué)理念的使用價(jià)值，切實(shí)推動(dòng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。

綠色化學(xué)理念在教學(xué)中開(kāi)發(fā)并利用實(shí)驗(yàn)來(lái)完成初中化學(xué)教學(xué)是一種較成功的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的創(chuàng)新教學(xué)方法，也是對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作很好的補(bǔ)充.本文系統(tǒng)介紹了綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)課例對(duì)如何在初中課堂利用綠色化學(xué)理念技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，最后指出了綠色化學(xué)理念的發(fā)展方向和問(wèn)題.

四、結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)準(zhǔn)則：在實(shí)驗(yàn)中盡可能去除可能產(chǎn)生廢物的物質(zhì);確定化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，中和物質(zhì)毒性;使用毒性較小的物質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn);確保實(shí)驗(yàn)整體安全。綠色實(shí)驗(yàn)需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步樹(shù)立正確認(rèn)知，促使學(xué)生整體思維能力以及素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中需要借助有效方法，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)、步驟等，進(jìn)而提升整體教育效果，充分發(fā)揮綠色化理念的引導(dǎo)價(jià)值。

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